初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探析

【摘? ? 要】隨著新課改不斷推進，對于初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然很難有效滿足這一要求，所以需要教師積極進行創(chuàng)新與改進，而引入趣味化學(xué)實驗便十分合適，能夠很好豐富課堂教學(xué)形式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對化學(xué)知識的理解與掌握。基于此，本文主要針對初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué);趣味化學(xué)實驗;新課改

中圖分類號：G633.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）21-0128-02

Application of Interesting Chemistry Experiments in Junior Middle School Chemistry Teaching

（ Guanzi Middle School， Qinzhou District， Tianshui City， Gansu Province，Cjina）LIU Hongfang

【Abstract】With the continuous advancement of new curriculum reforms， higher requirements are put forward for junior high school chemistry teaching. The traditional teaching model is obviously difficult to effectively meet this requirement. Therefore， teachers need to actively innovate and improve， and the introduction of interesting chemistry experiments is very appropriate， Can enrich the classroom teaching style， arouse students' interest in learning， and deepen their understanding and mastery of chemistry knowledge. Based on this， this article mainly analyzes the application of interesting chemistry experiments in junior high school chemistry teaching， hoping to be helpful to relevant personnel.

【Keywords】Junior middle school chemistry teaching; Interesting chemistry experiment; New curriculum reform

實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，對于學(xué)生的探究意識、動手實踐能力等的培養(yǎng)有著很大的作用，而且還有助于加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解。不過就具體情況來看，因為各方面因素的影響，使得初中化學(xué)教師在實驗教學(xué)中往往采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，基本是進行簡單的演示，又或者是設(shè)置條條框框讓學(xué)生進行實驗，這樣很難有效地激起學(xué)生的對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，阻礙到教學(xué)效果的提升。而合理引入趣味化學(xué)實驗?zāi)芎芎媒鉀Q這些問題，趣味化學(xué)實驗?zāi)芑钴S課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而推動教學(xué)目標更加高效地達成。因此，加強初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探究意義重大，具體分析如下。

一、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用意義

化學(xué)是義務(wù)教育階段最后開設(shè)的一門課程，有著很強的綜合性，并且對于學(xué)生的邏輯推理能力、觀察力等有著一定的要求。雖然化學(xué)知識來源于生活，不過因為缺乏合理的引導(dǎo)，所以學(xué)生平時很少會關(guān)注到生活中的化學(xué)常識，進而導(dǎo)致學(xué)生對于化學(xué)這門課程了解不多，這便在一定程度上加大了教師的教學(xué)難度。而且，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上大都只能被動接受，缺乏自主思考與探究的機會，學(xué)生思維能力、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣等的培養(yǎng)受到很大阻礙，也無法有效提升教學(xué)質(zhì)量。初中階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的理論知識與語言表達能力，對于未知事物有著很強的好奇心，因此初中化學(xué)教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該緊緊抓住這一點，借助趣味化學(xué)實驗吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動，實現(xiàn)對化學(xué)知識的深度理解與掌握?？梢哉f，趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用不僅能夠幫助教師更好地教學(xué)，而且還能很好鍛煉學(xué)生的專注力，促使學(xué)生有效發(fā)展自學(xué)能力，為學(xué)生今后更好地融入與適應(yīng)社會奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用措施

（一）強化趣味化學(xué)實驗基礎(chǔ)建設(shè)

因為趣味化學(xué)實驗種類較多，很多學(xué)校以現(xiàn)有的實驗設(shè)備很難有效滿足趣味化學(xué)實驗開展需求，除了缺乏基礎(chǔ)設(shè)備外，部分教師的專業(yè)能力不高，也在很大程度上影響到學(xué)校實驗教學(xué)質(zhì)量，難以有效激起學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，阻礙了教學(xué)目標的達成。針對此，要想更好地發(fā)揮趣味化學(xué)實驗教學(xué)功能與作用，最為首要的任務(wù)就是要積極進行實驗基礎(chǔ)建設(shè)，具體可以從以下兩方面著手：一方面就是需要學(xué)校加大資金支持力度，不斷完善化學(xué)實驗設(shè)備，以便可以保證所有的學(xué)生都有機會加入化學(xué)實驗中，深切感受到動手操作的樂趣與化學(xué)學(xué)習(xí)魅力，促使他們發(fā)展化學(xué)綜合能力;另一方面，學(xué)校方面還應(yīng)該加強注重師資力量的建設(shè)，增強教師職業(yè)素養(yǎng)。具體就是定期組織開展相關(guān)培訓(xùn)，為教師傳輸最新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，增強教師的專業(yè)能力。

（二）注重學(xué)生探究意識的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式下，實驗課基本都是在教室中開展的，雖然學(xué)生對于化學(xué)實驗大都有著很強的好奇心，借助化學(xué)實驗可以很好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，不過傳統(tǒng)化學(xué)實驗課堂缺乏活力，十分枯燥，所以很難達成理想的效果。而且長此以往，學(xué)生對此便會失去興趣，不愿意主動學(xué)習(xí)。針對此，初中化學(xué)教師應(yīng)該積極進行創(chuàng)新，合理引入趣味化學(xué)實驗，并借助此加強培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動，有效活躍課堂氛圍，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在“溶解度”這一課程知識教學(xué)過程中，教師便可以結(jié)合學(xué)生的生活實際合理設(shè)計趣味化學(xué)實驗。在課堂教學(xué)前，教師可以通過多媒體給學(xué)生演示泡糖水的過程，以此來吸引學(xué)生的注意力。演示之后教師提出問題：“一杯水可以溶解無限量的糖嗎？如果不可以，那具體可以溶解多少呢？你們有辦法測試嗎？”將課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論與分析，可以幫助學(xué)生初步理解溶解度的概念。討論過后，教師可以將學(xué)生合理分成幾個小組，然后以小組為單位進行實驗設(shè)計與操作，實驗完成之后再進行歸納與總結(jié)，最后由教師進行詳細的講解。因為實驗與學(xué)生生活相貼近，所以可以很好調(diào)動他們現(xiàn)有認知，激起他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，這樣接下來的教學(xué)便能更加的順利，達成事半功倍的效果。

（三）拓展課外化學(xué)實驗

要想在初中化學(xué)教學(xué)中更好地發(fā)揮趣味化學(xué)實驗教學(xué)作用，要求教師方面必須采用合適的教學(xué)手段。如果教學(xué)手段不科學(xué)，那必定會影響到應(yīng)用效果，難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至還有可能導(dǎo)致反效果。針對此，教師需要對傳統(tǒng)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，尊重學(xué)生課堂主體性，然后基于學(xué)生的興趣愛好組織開展趣味化學(xué)實驗。生活中處處存在化學(xué)現(xiàn)象，所以教師可以在日常生活中組織開展化學(xué)趣味實驗，這樣能夠給予學(xué)生一種新鮮感，并且將趣味性更大程度上地發(fā)揮出來。例如在“酸和堿”這一課程知識教學(xué)過程中，教師在課堂上可以給學(xué)生講述生活中酸、堿概念，并且讓學(xué)生了解到生活中比較常見的酸與堿。教學(xué)完成之后，教師便可以給學(xué)生布置拓展化學(xué)實驗任務(wù)，讓他們做一些相關(guān)的趣味性實驗，如將家中的醋與水瓶中的水垢進行混合，然后觀察實驗現(xiàn)象，并將現(xiàn)象詳細記錄下來，在下一次課堂上與同學(xué)和教師分享。通過這種方式，能夠很好增強學(xué)生對化學(xué)知識的領(lǐng)悟，有效鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)他們良好的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情與探究意識。

（四）注重化學(xué)實驗知識的整合

初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合不僅包括理論知識，同時還有實驗內(nèi)容方面。如果在具體教學(xué)中，教師只顧著進行知識的灌輸，沒有帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐操作，那必定會影響到學(xué)生對化學(xué)知識的深度理解，而且也不利于學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。針對此，需要初中化學(xué)教師根據(jù)新課標要求合理整合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)與組織作用，帶領(lǐng)學(xué)生更加積極地參與到化學(xué)創(chuàng)新實踐活動，實現(xiàn)知識的理解與能力的發(fā)展。在此過程中，教師需要加強理論知識和趣味實驗的有效融合。

三、結(jié)語

綜上所述，初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在初中教學(xué)階段占據(jù)著十分重要的地位。不過在新課改不斷推進下，傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式顯然很難有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，并且還會阻礙到教學(xué)發(fā)展。針對此，需要初中化學(xué)教師積極做出相應(yīng)的改變，合理引入趣味化學(xué)實驗，以便有效豐富課堂教學(xué)形式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識及主動學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在趣味化學(xué)實驗中積極學(xué)習(xí)，從而促進教學(xué)效率的提升。

參考文獻：

[1]陳占波.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].考試周刊，2020（83）.

[2]馬玉林.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探析[J].當代家庭教育，2020（29）.

[3]陳小清.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探究[J].考試周刊，2018（56）.

[4]吉秋香.在初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015（17）.

[5]邵長杰.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國校外教育，2017（26）.

[6]李琳.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（01）.

[7]劉玉紅.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程研究（上旬），2017（08）.

作者簡介：劉紅芳（1978.7-），女， 漢族，甘肅天水人，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：初學(xué)化學(xué)教學(xué)。

（責(zé)編? 林? ?娟）