“雞娃”盛行，教育焦慮如何緩解？

陳珂

“雞娃”是當(dāng)下的一個教育熱詞，指父母像打了雞血一樣不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班，以求孩子變得更優(yōu)秀，在同齡人中更有競爭力?！坝變簣@過KET，一年級過PET”“兩年半自學(xué)完小學(xué)數(shù)學(xué)”……在一批微信公眾號推文中，誕生了一個個“神童”。

5月21日，在中央全面深化改革委員會第十九次會議上，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》正式通過審議，各地也就教培行業(yè)中的過度資本化傾向和超前培訓(xùn)現(xiàn)象陸續(xù)出臺政策?，F(xiàn)有政策疊加監(jiān)管部門喊話，能否改善教育環(huán)境目前還有待觀察。理清雞娃亂象并遏制教育焦慮蔓延，在當(dāng)前或許更為緊迫。

合理變現(xiàn)還是販賣焦慮？

“如果你發(fā)現(xiàn)一個號的人設(shè)是爸媽，內(nèi)容多是寫自己帶孩子，認(rèn)證卻是一家商業(yè)公司，大概率就是海淀幫的人?！弊悦襟w賬號“青朱”把以“海淀X爸”“海淀X媽”命名的雞娃公眾號統(tǒng)稱為“海淀幫”，并歸納了它們的共同特征：號主大多自稱畢業(yè)于國內(nèi)外名校，職業(yè)涵蓋奧數(shù)老師、企業(yè)高管、精英律師等，擅長分享自身雞娃的經(jīng)驗，文風(fēng)活潑、言辭犀利。

在《我偷看了海淀雞娃號的秘密》一文中，青朱起底了19個這樣的公眾號，并指出，號主看似是帶娃的父母，但事實上卻和一家名為“北京三旬相見文化科技有限公司”的企業(yè)有直接或間接的聯(lián)系。

根據(jù)公開資料，北京三旬相見文化科技有限公司是一家成立于2018年的教育和消費類IP服務(wù)公司，主要為中產(chǎn)媽媽提供教育和消費決策服務(wù)，目前已服務(wù)超過200個自媒體IP，1000家廣告主，覆蓋超過5000萬粉絲，并與國內(nèi)超過95%的頭部教育平臺、教育公司達(dá)成合作。

而這些合作企業(yè)，往往是雞娃號變現(xiàn)的核心廣告主之一，具體的變現(xiàn)模式也如出一轍：一種是在分享教育經(jīng)驗時看似無意地植入廣告，另一種是以更直白的方式引導(dǎo)家長團(tuán)購。記者在翻閱“一個爸爸”“三個媽媽六個娃”“翹囤奶爸”等公眾號后發(fā)現(xiàn)，銷售的產(chǎn)品除了跟孩子直接相關(guān)的書籍、繪本、課程、詞典筆、點讀筆，也有打印機(jī)、臺燈、書柜、零食、防曬用品等。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，不同利益主體的訴求相互促成了雞娃現(xiàn)象。他將雞娃家長的特征概括為三方面：有比較強(qiáng)的替代心理、過于擠壓孩子的主動性以及對未成年人成長和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識得比較膚淺。雞娃號比較精準(zhǔn)地抓住了這幾點。

當(dāng)雞娃號的另一面被揭示后，有的家長感覺自己像是被割了“韭菜”：“團(tuán)購的上新頻率確實有點高了，引導(dǎo)消費的意思很強(qiáng)烈，現(xiàn)在回想，甚至開始懷疑文章里的神童是否真的存在?！币灿屑议L比較平和：“有人愿意花時間研究教育知識、分享課程總比沒有好，覺得合適了就買，覺得不合適看看就行?！?/p>

合理變現(xiàn)抑或販賣焦慮，處在不同立場的人往往會給出不同答案。盡管我國已經(jīng)取消小升初統(tǒng)一考試，但在派位入學(xué)政策下，點招、早培甚至早早培成為名?！捌狻钡闹饕緩?。當(dāng)競爭被不斷前置，越來越多的家長表現(xiàn)出對孩子未來不確定性的過分憂慮時，將滋生出更大范圍的教育焦慮。

“雞”出來的新現(xiàn)象

關(guān)于雞娃的線上討論火熱，而線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則是家長們的主戰(zhàn)場。

世紀(jì)金源購物中心是北京最大的購物休閑綜合體，狹長分布，綿延有近一公里。這里的六樓駐扎著不下百家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每當(dāng)放學(xué)后或是周末，孩子們走進(jìn)不同的房間，家長們則坐在長椅上等待，一只手備著紙巾或水杯，騰出另一只手隔著玻璃給孩子拍照。

記者在這里遇到了全職媽媽田黎（化名），為了陪小學(xué)二年級的女兒上課，她每周要往返豐臺區(qū)和海淀區(qū)6次，每次一小時路程?！耙郧芭紶栕x讀雞娃文章，覺得太夸張了，不過內(nèi)心也會有所觸動?！碧锢柘蛴浾呋貞?，當(dāng)家長交流的話題、手機(jī)推送的內(nèi)容甚至公交站牌的廣告都指向孩子教育時，她開始反思自己是否過于“佛系”，和家人商量后，女兒原本一周兩次的課外培訓(xùn)班，又加了數(shù)學(xué)、美術(shù)、跆拳道和朗誦。田黎承認(rèn)自己如今是“雞娃”大軍中的一員，一年培訓(xùn)班開支在7萬元左右，“因為考慮到性價比和孩子的興趣，沒有報更多很貴的課”。她也曾擔(dān)心女兒壓力太大，但很快又用另一套邏輯說服自己：不忍心讓孩子落在別人后面，能學(xué)到一點東西也是好的。

“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在雞娃現(xiàn)象的產(chǎn)生過程中實際上是一個刺激或者激勵的因素，因為家長希望自己孩子能夠爭先，而爭先的依據(jù)是考試分?jǐn)?shù)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定程度上滿足了家長需求。當(dāng)這個體系不斷運轉(zhuǎn)、擴(kuò)大的時候，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也跟著不斷地擴(kuò)大、增長?！眱Τ瘯煴硎?。

值得注意的是，除了常規(guī)課程，有些較為邊緣的科目也進(jìn)入雞娃家長的視線。記者在世紀(jì)金源購物中心六樓的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)觀察到，“跳繩”被納為培訓(xùn)課程，2014年教育部頒布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的跳繩評分細(xì)則被數(shù)倍放大后打印在宣傳頁上。

2013年，北京體育大學(xué)教授張一民在全國范圍內(nèi)抽取了14萬名青少年參與體測摸底，最終牽頭修訂出《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。他回憶稱，考慮到小學(xué)生的心肺功能尚未發(fā)育完全，綜合權(quán)衡后才將跳繩作為必測項目之一，體測結(jié)果除了各單項加權(quán)總分100分以外，表現(xiàn)好的孩子還可以通過跳繩拿到20分附加分。

張一民告訴《中國報道》記者，家長把孩子帶去專門訓(xùn)練跳繩，可能因為學(xué)校提供的鍛煉滿足不了孩子需求，也可能孩子的體育差一點或者身材胖一點，需要專業(yè)機(jī)構(gòu)的老師給出輔導(dǎo)，但在大多數(shù)孩子都能跳到及格的情況下，仍不斷以提高成績?yōu)槟康膹?qiáng)化練習(xí)，有可能會導(dǎo)致孩子的損傷，也違背了制定標(biāo)準(zhǔn)時的初衷。據(jù)不完全統(tǒng)計，已經(jīng)有40多個地市將跳繩納入中考必測和選測項目，“云南省把體育成績提高到100分，但是語文、英語也相應(yīng)地降到了100分。”他認(rèn)為家長們不能避重就輕，誤解政策。

受訪專家表示，雞娃心態(tài)給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兜售課程增添了助力，但有些機(jī)構(gòu)師資力量堪憂、教學(xué)水平良莠不齊，更多是靠著市場營銷的話術(shù)吸引家長，家長們不應(yīng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)培訓(xùn)班就是一種教育投入，更要看重的是心態(tài)上的轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建多元評價體系

5月21日，在中央全面深化改革委員會第十九次會議上，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》正式通過審議。從這份“雙減”意見看，工作重點將集中在減輕校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)兩方面。其中，校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕更依賴體制內(nèi)的教育改革，而校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)則需要市場、監(jiān)管、政策等多方力量的推進(jìn)。

而在6月1日兒童節(jié)當(dāng)天，市場監(jiān)管部門針對15家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳、價格欺詐等問題開出3650萬元頂格罰單。事實上，早在今年三四月份，相關(guān)部門對教培機(jī)構(gòu)的喊話和監(jiān)管就已趨緊。

懲罰不應(yīng)該是目的，如何引導(dǎo)社會各界樹立正確的教育理念十分必要。儲朝暉認(rèn)為，目前對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理，主要特征是規(guī)范，即“按照管理部門的要求來做”，包括不能做假廣告、教師資質(zhì)要真實、不能提前收費和超前教學(xué)等，“這些治理事實上沒有真正抓住本質(zhì)性的東西，最有效的治理是減少培訓(xùn)需求”。

在他看來，減少培訓(xùn)需求有兩個途徑，一是讓評價的標(biāo)準(zhǔn)多樣化，二是教育均衡化。儲朝暉分析稱，雞娃現(xiàn)象跟當(dāng)下的教育和社會狀況緊密相關(guān)，“經(jīng)過形式化、制度化的教育發(fā)展，形成了包括管理、評價和教學(xué)等在內(nèi)的教育系統(tǒng)，當(dāng)這三個系統(tǒng)尤其是評價系統(tǒng)越來越單一時，所有孩子被提到同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量，如果父母對未成年人成長發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)知膚淺，也傾向于服從這個單一標(biāo)準(zhǔn)并照此塑造孩子”。

“因此被‘雞的孩子不是一兩個，在單一的教育評價和管理教學(xué)體系中數(shù)量巨多。從這個角度看，雞娃不僅僅是家庭制造的，也是不當(dāng)?shù)慕逃芾怼⒃u價和教學(xué)體系的產(chǎn)物?！?/p>

儲朝暉主張實施分級評價和分類評價，一方面鼓勵學(xué)生依據(jù)自身優(yōu)勢專攻擅長領(lǐng)域，再選用合適的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價，另一方面，高校招生也應(yīng)有多樣性的評價標(biāo)準(zhǔn)。“兩種多樣性相互選擇，避免把招生訴求轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)高低的對比，讓分?jǐn)?shù)在升學(xué)中的作用回歸原本的狀態(tài)?！?/p>