提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效策略

朱夢(mèng)清

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)教育進(jìn)行了重大的改革與創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定了基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)教學(xué)的重要課程之一，只有不斷改革創(chuàng)新，才能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。本文闡述了提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要意義，并提出了提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效策略，以期提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 計(jì)算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的計(jì)算能力水平可以直接反映出他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平。由于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有知識(shí)量大、知識(shí)點(diǎn)銜接緊湊的特點(diǎn)，所以學(xué)生只有具備較高的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，才能避免解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在現(xiàn)階段的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往會(huì)過分注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，導(dǎo)致小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不能認(rèn)真地看題、審題，容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

一、提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要意義

數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育階段的重要課程之一，計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要體現(xiàn)，對(duì)提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析能力

任何階段的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)都要求學(xué)生掌握各個(gè)數(shù)字之間的邏輯關(guān)系，因?yàn)橹挥欣迩辶诉壿嬯P(guān)系，學(xué)生才能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生雖然具有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但是處理邏輯關(guān)系的能力比較欠缺。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)則的運(yùn)用和數(shù)字邏輯關(guān)系的梳理能力，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。這樣，不但能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)計(jì)算的樂趣，還能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，數(shù)學(xué)學(xué)科的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是孤立存在的，與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)存在著更加緊密的邏輯關(guān)系。因此，要想提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，教師必須加強(qiáng)他們的邏輯分析能力，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的是計(jì)算，對(duì)于任何階段的數(shù)學(xué)課程來講，擁有較強(qiáng)的計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單的計(jì)算基礎(chǔ)，但是大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算態(tài)度。因此，在提高學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

二、提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效策略

1.加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算規(guī)則的記憶，強(qiáng)化計(jì)算能力

任何階段的數(shù)學(xué)計(jì)算都需要建立在計(jì)算規(guī)則的基礎(chǔ)上，尤其小學(xué)生對(duì)計(jì)算規(guī)則應(yīng)用得還不夠熟練，教師必須不斷督促他們牢記數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)則，將其正確運(yùn)用到計(jì)算過程中，并通過訓(xùn)練不斷強(qiáng)化記憶，夯實(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.加強(qiáng)混合運(yùn)算的訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力

相對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題的難度在逐漸提高，內(nèi)容也在逐漸增加，尤其是數(shù)學(xué)混合運(yùn)算內(nèi)容較多。因此，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過程中，教師要有針對(duì)性地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)混合運(yùn)算能力，提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確率。

不僅如此，教師既要學(xué)生牢記相應(yīng)的計(jì)算規(guī)則，又要學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)混合運(yùn)算能力，使得學(xué)生在腦海中形成固定的數(shù)學(xué)解題思維，提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

3.采取適當(dāng)?shù)姆椒?，加?qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練

數(shù)學(xué)計(jì)算并不是運(yùn)用單一的規(guī)則，或者采用單一的方法進(jìn)行計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)計(jì)算涉及多種方法，當(dāng)學(xué)生掌握一定的計(jì)算能力后，數(shù)學(xué)計(jì)算方法的可選擇性就比較廣，對(duì)于同一道題目，可能會(huì)有更簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。

相比小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算基礎(chǔ)。因此，在培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力時(shí)，教師要直接或者間接地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析數(shù)字之間的邏輯關(guān)系，觀察題目中所給數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，進(jìn)而找到更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，因?yàn)檩^強(qiáng)的計(jì)算能力不僅能讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)的計(jì)算題目，還能讓學(xué)生準(zhǔn)確地解答綜合性題目，從整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

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（作者單位：江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)第一中心小學(xué)）