人教版高中物理教材例題特點(diǎn)分析

王欣

摘要：隨著高中課程改革的發(fā)展，課程教材直接關(guān)系著育人質(zhì)量。其中，作為教材的重要組成部分，例題更是重中之重。本文分析了人教版高中物理教材例題圖文并茂、與生活實(shí)際相結(jié)合、注重題前分析、側(cè)重科學(xué)思維的滲透等特點(diǎn)，旨在通過(guò)分析例題特點(diǎn)，提出選取教材例題的建議。

關(guān)鍵詞：高中物理 ? 教材 ? 例題 ? 特點(diǎn) ? 建議

例題是教材的重要組成部分，直接體現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而人教版高中物理教材更加關(guān)注育人的質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教師有效設(shè)置例題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生從物理學(xué)的視角認(rèn)識(shí)自然、理解自然，建構(gòu)關(guān)于自然界的物理圖景。

一、研究教材的選取

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（物理）》是我國(guó)使用率最高的教材，具有一定的代表性。因此，筆者以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（物理）》為研究對(duì)象，選擇了物理1、物理2、物理選修3-1、物理選修3-2、物理選修3-3、物理選修3-4、物理選修3-5這7本教材。

二、教材例題特點(diǎn)

1.注重圖文并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理2中共有8道例題，這8道例題中只有1道例題沒(méi)有圖片;物理選修3-3中有兩道例題，但是都有配圖;物理選修3-5中有5道例題，有1道例題沒(méi)有配圖?？梢?jiàn)，大多數(shù)例題都注重圖文并茂。在這些配圖中，有的圖片是物體的運(yùn)動(dòng)示意圖，可以幫助學(xué)生更好地理解物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程;有的圖片是數(shù)據(jù)圖，可以將復(fù)雜的變化過(guò)程轉(zhuǎn)化成更直觀的圖表，幫助學(xué)生更好地理解;有的圖片是生活中物體的實(shí)物圖，它們與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)生活中處處存在的物理，認(rèn)識(shí)到物理無(wú)處不在。無(wú)論是哪種圖片，都有利于學(xué)生更好地審題。

2.注重題前分析，理解相關(guān)過(guò)程

考慮到學(xué)生剛剛升入高中，物理1和物理2中的例題大多數(shù)都有分析過(guò)程，能夠幫助學(xué)生更好地理解題意，從初中物理解題思維向高中物理解題思維轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)物理選修3-1后，學(xué)生逐漸養(yǎng)成物理思維，例題便沒(méi)有了題前分析，旨在間接培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解題的能力。

3.注重思維培養(yǎng)，提高科學(xué)思維

縱觀7本高中物理教材的例題，都是貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，能夠充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要，有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。如例題中的模型構(gòu)建、科學(xué)推理等，都是從物理的視角認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系，學(xué)生在解決例題時(shí)，不僅能提高解題能力，還能提高物理思維。

三、教材例題建議

1.培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人的集中體現(xiàn)，也是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)逐漸形成的價(jià)值觀。例題是學(xué)生學(xué)完知識(shí)最先應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的途徑，所以在例題中體現(xiàn)物理核心素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的絕佳時(shí)刻。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

教材增加了例題的結(jié)果分析，對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理化檢測(cè)。首先，教材例題可以讓物理題有物理的味道，增強(qiáng)物理的趣味性;其次，教材例題可以讓學(xué)生進(jìn)行題后反思，提高學(xué)生的獨(dú)立思維，以及檢驗(yàn)自己答案合理性的能力;最后，教材例題給學(xué)生提供了一個(gè)質(zhì)疑和探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。

3.增加例題的數(shù)目，進(jìn)行例題變式

高中物理教材中的例題數(shù)目較少，很多章節(jié)甚至沒(méi)有例題，教材的編寫缺少了這部分內(nèi)容。因此，在增加例題時(shí)，編寫者要注重例題的基礎(chǔ)性，圍繞學(xué)生的需求設(shè)置例題。同時(shí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是理解物理，吸收新知識(shí)的基礎(chǔ)，所以例題應(yīng)盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際。此外，教材應(yīng)增加一些開(kāi)放性的例題，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。如適當(dāng)?shù)卦黾臃从晨茖W(xué)動(dòng)態(tài)和體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的例題，可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生在推進(jìn)綠色發(fā)展活動(dòng)中的責(zé)任感。

總而言之，筆者通過(guò)分析7本高中物理教材的例題特點(diǎn)，提出的一些建議，旨在幫助學(xué)生通過(guò)例題形成物理觀念，能從物理學(xué)的視角描述和解釋自然現(xiàn)象，能在熟悉的問(wèn)題情境中運(yùn)用常見(jiàn)的物理模型，能將實(shí)際問(wèn)題中的對(duì)象和過(guò)程轉(zhuǎn)化成物理模型，進(jìn)而提高物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

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（作者系吉林四平吉林師范大學(xué)在讀研究生，在吉林蛟河市第一中學(xué)工作）