錢思雨
數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,且貫穿整個(gè)教學(xué)階段,而小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在教育迅速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際,所以教師應(yīng)努力創(chuàng)新與改革教學(xué)方法,營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍。
小學(xué)生正處于貪玩的階段,游戲化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
游戲化教學(xué)是一種新型教學(xué)模式,簡(jiǎn)單來說,就是教師在教學(xué)過程中引入游戲,使原本枯燥乏味的課堂教學(xué)變得輕松愉快,讓游戲成為一種教具。小學(xué)生活潑貪玩,不喜歡沉悶的課堂,所以游戲化教學(xué)受到了眾多小學(xué)生的喜愛,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中注意力,更加準(zhǔn)確、高效地掌握知識(shí)。
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,一般都是教師在講臺(tái)上講,學(xué)生在座位上認(rèn)真聽,但是這種教學(xué)方式不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。小學(xué)生活潑好動(dòng),且注意力不易集中,不懂得控制自己,所以他們很難保持40分鐘完全集中注意力聽教師講課。而游戲化教學(xué)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生更加透徹地理解知識(shí)。
此外,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué),可以使小學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求勝心,從而幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),游戲化教學(xué)能在無形中減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。
二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.利用游戲?qū)胄抡n
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師很容易忽視導(dǎo)入這一過程,而是直接切入主題,這樣的課堂開端無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也無法集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。久而久之,學(xué)生沒有構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系,課堂教學(xué)效果自然不好。然而,教師合理運(yùn)用游戲化教學(xué)導(dǎo)入新課,可以將學(xué)生從課間的游玩中拉回課堂上。
如在教學(xué)“位置”的時(shí)候,教師可以某一個(gè)學(xué)生為坐標(biāo)原點(diǎn),通過口令讓學(xué)生完成起立和坐下的動(dòng)作。如全班學(xué)生全部坐著,教師發(fā)出口令:“A左邊的同學(xué)站起來,然后B右邊的同學(xué)站起來?!边@樣一來,教師便可以在做游戲的同時(shí),告知學(xué)生位置的概念,從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.以游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說:“興趣是最好的老師?!苯處熢谡n堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以有效滿足他們的好奇心和求知欲。游戲化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的最大區(qū)別是,游戲化教學(xué)具有極強(qiáng)的趣味性,使得課堂教學(xué)不那么枯燥乏味。如果教師將游戲化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,可以有效集中學(xué)生的注意力,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的海洋,并且培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。
為了體現(xiàn)游戲化教學(xué)的運(yùn)用意義,教師可以營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。如在教學(xué)“克和千克”這一節(jié)時(shí),教師可以采用角色扮演,一個(gè)學(xué)生扮作賣菜的農(nóng)夫,一個(gè)學(xué)生扮作買菜的顧客,學(xué)生在游戲過程中可以體驗(yàn)重量的多少,把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這樣一來,學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解了數(shù)學(xué)知識(shí),提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.運(yùn)用游戲的方式測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果
數(shù)學(xué)是一門與數(shù)字打交道的學(xué)科,傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)方法大多是考試、口算、筆算等,這導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)呆板單一。數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中廣泛運(yùn)用,所以教師不僅要讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,教師可以通過游戲,將學(xué)生帶入一個(gè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠在真實(shí)生活中感受到數(shù)學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí),教師可以設(shè)計(jì)“營(yíng)救村支書”游戲,“小白兔”只有通過一道道關(guān)卡,才能夠營(yíng)救出被“狐貍”抓走的“村支書”,而這些關(guān)卡是一個(gè)個(gè)不同的鐘表,“小白兔”只有回答正確鐘表上的問題,才能夠通關(guān)。如此一來,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生在趣味情境中學(xué)習(xí)知識(shí),還能測(cè)驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了知識(shí),可謂是一舉多得。
綜上所述,教師將游戲化教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。同時(shí),教師要把握好游戲的度,只有把握好游戲與教學(xué)之間的關(guān)系,設(shè)置好每一節(jié)課的目標(biāo),并按時(shí)按量完成,才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
(作者單位:江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校)