小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)

錢思雨

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，且貫穿整個(gè)教學(xué)階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在教育迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際，所以教師應(yīng)努力創(chuàng)新與改革教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍。

小學(xué)生正處于貪玩的階段，游戲化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

游戲化教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，簡(jiǎn)單來說，就是教師在教學(xué)過程中引入游戲，使原本枯燥乏味的課堂教學(xué)變得輕松愉快，讓游戲成為一種教具。小學(xué)生活潑貪玩，不喜歡沉悶的課堂，所以游戲化教學(xué)受到了眾多小學(xué)生的喜愛，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中注意力，更加準(zhǔn)確、高效地掌握知識(shí)。

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一般都是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上認(rèn)真聽，但是這種教學(xué)方式不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。小學(xué)生活潑好動(dòng)，且注意力不易集中，不懂得控制自己，所以他們很難保持40分鐘完全集中注意力聽教師講課。而游戲化教學(xué)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更加透徹地理解知識(shí)。

此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)，可以使小學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求勝心，從而幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，游戲化教學(xué)能在無形中減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用游戲?qū)胄抡n

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師很容易忽視導(dǎo)入這一過程，而是直接切入主題，這樣的課堂開端無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。久而久之，學(xué)生沒有構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，課堂教學(xué)效果自然不好。然而，教師合理運(yùn)用游戲化教學(xué)導(dǎo)入新課，可以將學(xué)生從課間的游玩中拉回課堂上。

如在教學(xué)“位置”的時(shí)候，教師可以某一個(gè)學(xué)生為坐標(biāo)原點(diǎn)，通過口令讓學(xué)生完成起立和坐下的動(dòng)作。如全班學(xué)生全部坐著，教師發(fā)出口令：“A左邊的同學(xué)站起來，然后B右邊的同學(xué)站起來?！边@樣一來，教師便可以在做游戲的同時(shí)，告知學(xué)生位置的概念，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.以游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！苯處熢谡n堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效滿足他們的好奇心和求知欲。游戲化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的最大區(qū)別是，游戲化教學(xué)具有極強(qiáng)的趣味性，使得課堂教學(xué)不那么枯燥乏味。如果教師將游戲化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，可以有效集中學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的海洋，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。

為了體現(xiàn)游戲化教學(xué)的運(yùn)用意義，教師可以營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。如在教學(xué)“克和千克”這一節(jié)時(shí)，教師可以采用角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮作賣菜的農(nóng)夫，一個(gè)學(xué)生扮作買菜的顧客，學(xué)生在游戲過程中可以體驗(yàn)重量的多少，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這樣一來，學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.運(yùn)用游戲的方式測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

數(shù)學(xué)是一門與數(shù)字打交道的學(xué)科，傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)方法大多是考試、口算、筆算等，這導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)呆板單一。數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中廣泛運(yùn)用，所以教師不僅要讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師可以通過游戲，將學(xué)生帶入一個(gè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在真實(shí)生活中感受到數(shù)學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“營(yíng)救村支書”游戲，“小白兔”只有通過一道道關(guān)卡，才能夠營(yíng)救出被“狐貍”抓走的“村支書”，而這些關(guān)卡是一個(gè)個(gè)不同的鐘表，“小白兔”只有回答正確鐘表上的問題，才能夠通關(guān)。如此一來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在趣味情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，還能測(cè)驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了知識(shí)，可謂是一舉多得。

綜上所述，教師將游戲化教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師要把握好游戲的度，只有把握好游戲與教學(xué)之間的關(guān)系，設(shè)置好每一節(jié)課的目標(biāo)，并按時(shí)按量完成，才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校）