微課在電大成人英語教學中的應用探索

張警方

摘要：隨著教育改革的不斷深化，電大成人英語教學模式也發(fā)生了根本變化。在信息化背景下，微課已成為教育的主流，摒棄了傳統(tǒng)書面?zhèn)鬏斨R的弊端，使學生利用碎片化的時間學習，掌握更多知識。微課有短、快、精等特點，教師在電大成人英語教學中應用微課能夠提升課堂教學效率。

關鍵詞：微課? 電大? 成人英語? 微課

隨著信息化教育的不斷推進，微課教學模式在電大成人教育中逐步嶄露頭角，突破了傳統(tǒng)教育的時空限制，為學生的自主學習提供了更加廣闊的空間。從電大學生的組成來看，學生大多為成人士，他們精力有限，部分學生不能在學習、工作、家庭之間取得平衡，學生時間碎片化特征明顯。微課的出現滿足了大多數學生的需求，學生可以利用碎片化時間進行學習，提升英語課堂教學的效率。

一、電大成人英語教學中微課的應用價值

學生接受知識的途徑主要有三種，即文字、圖片、視頻，而視頻方式是學生最容易接受的，相比其他方式，微課更具親和力，能夠培養(yǎng)學生的探究意識，進而達到輔助教學的作用。目前，針對電大成人英語教學存在的問題，教師要將碎片化的時間整合起來，實現高效的英語教學。研究發(fā)現，微課的應用能夠提升學生的時間觀念，使學生利用碎片化的時間學習英語知識，彌補課堂教育的短板。

二、電大成人英語教學中微課的實際應用

1.課堂導入中的應用

良好的教學情境能夠實現課堂知識的高效輸出，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)對課堂具有重要意義。研究發(fā)現，以微課的形式導入教學內容能夠達到良好的輔助教學作用，為學生創(chuàng)設高效學習的情境，使學生置身于英語的海洋中。如在向同事介紹新同事時，教師可以創(chuàng)設對話情境，給學生播放相關視頻，A：“Hi，Wang Lin，this is my new colleague，Zhang Lu.”W：“Hello，Nice to meet you！”Z：“Nice to meet you，too！”A：“She is good at football，and she used to be a football player.”W：“Wow，I also like football，I hope to have a chance to play together with you.”通過營造對話情境，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生掌握在職場中與他人溝通的技巧。

2.課堂教學中的應用

課堂教學是教學的關鍵環(huán)節(jié)，也是耗時最長的環(huán)節(jié)。教師可以借助微課開展翻轉課堂教學，讓學生利用課余時間預習英語內容，從而節(jié)約更多的授課時間，以便教師集中精力解決學生在學習中遇到的問題。如在介紹相關家庭情況的教學中，教師可以將內容分為三個部分，即家庭成員與現狀介紹、了解早育媽媽的故事、家庭故事寫作訓練。教師可根據模塊錄制微視頻，供學生觀看，學生看后預習課本內容，總結知識，并將難點問題反饋給教師，由教師在課堂上集中解決，全力打造高效課堂。

3.課后鞏固中的應用

課后鞏固是對學生英語知識學習的檢驗，對提升學生的歸納總結能力有著積極意義。電大成人英語教育也不能省略該環(huán)節(jié)，應將該環(huán)節(jié)放在重要位置。

如在教學“How to offer help effectively？”時，教師可以利用微課組織學生進行詞語訓練等鞏固訓練活動。教師可以摘錄其中的生詞，如vague、accountable、spacific等，檢查學生單詞掌握情況。教師也可以檢查學生語法知識的掌握情況，摘錄文中的經典句子并進行分析，如“You need to find out exactly what a person needs…”讓學生分析句中的語法知識，并通過鞏固訓練加深學生對教材知識的理解。

三、電大成人英語教學中微課應用的思考

首先，教師要深度研究教材內容。在微課視頻的制作過程中，教師要突出重點，精簡教學內容，直奔主題。其次，微課不能照搬照抄書本內容，在豐富書本內容的基礎上為學生講述學習方法，教師還要幫助學生捋清學習思路，使“笨鳥先飛”，縮短學生之間的差距;最后，教師要在微課中加入“干貨”，重質保量，以提高學生的英語素養(yǎng)為目的，而不是一味地追求形式多樣。

四、結語

微課的出現使成人的碎片化時間被有效利用。相比“蜻蜓點水式”的教學模式，微課更能彰顯它的優(yōu)勢。在微課應用過程中，教師不僅要提高微課視頻的質量，還要秉持“精”的原則，增加更多“干貨”，助力學生在英語學習的道路上取得更好的成績。

參考文獻：

[1]楊鵬鯤.電大成人英語教學中微課與翻轉課堂應用研究[J].英語廣場，2019（5）.

[2]冼碧雯.微課在電大英語閱讀教學中的應用[J].經貿實踐，2016（19）.

（作者單位：常德廣播電視大學）