班主任工作中校園欺凌案例分析

吳玉芳

案例1：2020年6月18日中午下了第一節(jié)課的時候我班有個男同學來到我辦公室偷偷的跟我說：“老師我告訴你剛剛中午上課前我們班的覃某某同學被初二的幾個男生拉進廁所，被初二的同學打了?！蔽耶敃r驚訝的說：“怎么現(xiàn)在才來告訴我，你具體知道什么原因被打的嗎？馬上去班里把覃某某同學叫到我辦公室?！瘪衬车睫k公室后起初他還不承認被打說只是進廁所去被教訓了幾句。我明顯的看到他身上的衣服有多個鞋印，知道他在說謊，很可能就是怕告訴老師后自己又會被報復。我耐心的跟他說了有同學看到了，而且還有監(jiān)控，你不用害怕有學校和老師。后來他才慢慢把前因后果跟我說了。原來是亂傳打他的那幾個初二男生中的一個的女朋友要和他分手，初二男生就找人來教訓他。最后我將此事上報學校，由學校出面將所有參與此事的家長叫到學校一起解決。

案列2：

2020年7月中旬的一個傍晚，我剛剛下班回到家，突然接到197班班主任的一個電話，說你班王某某和197班張某某打了197班的吳某某同學。被打同學的家長希望能今晚解決。我馬上聯(lián)系了王某某家長和王某某一起過去學校。經(jīng)了解情況是這樣的，王某某和張某某說吳某某在網(wǎng)上罵他們，于是他們兩個放學時就在校門口教訓一下吳某某。

通過以上兩個案例我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在初中生校園欺凌事件時有發(fā)生，如何有效預防校園欺凌事件的發(fā)生，確保學生生命安全，保證學生安心學習，促進學生身心健康發(fā)展尤為重要。分析以上案例發(fā)現(xiàn)引起以上兩起事件發(fā)生的原因可能主要有：

1.網(wǎng)絡社會發(fā)達，青少年過早接觸暴力?，F(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達各種各樣法網(wǎng)絡誘惑輕易的就能呈現(xiàn)在學生的面前，加上學生自控力較差，有些學生的家長有疏于管教和約束，使得學生更容易被網(wǎng)絡上的各種誘惑，尤其網(wǎng)絡游戲的沉迷，以及網(wǎng)絡上暴力的接觸。使得學生的心理產(chǎn)生較大的影響。

2、學校教育的欠缺，學生法律意識模糊。學校教育的缺失，是個很大的原因。不少學生以為同學之間的一些傷害行為頂多就是教育教育而已，不會承擔法律責任和法律后果?，F(xiàn)實中很多案例也是這樣處理的，給學生不好的示范。

3.家庭不睦容易誘發(fā)欺凌行為。良好的家庭環(huán)境能促使子女健康成長，形成符合社會需要的個性和行為方式;而不良的家庭環(huán)境則對子女產(chǎn)生消極的影響，產(chǎn)生反社會的越軌行為。從案例實證分析看，校園暴力的施暴者絕大部分來自慣用暴力的家庭、冷暴力家庭、溺愛家庭、放任不管家庭。暴力家庭極易讓孩子學習、模仿父母的行為和解決問題的方式，孩子很有可能在日后出現(xiàn)暴力行為。溺愛的家庭讓孩子無法與人友善相處，容易訴諸暴力。對孩子放任不管的家庭讓孩子失去了有效的引導和管控，一旦結(jié)交不良朋友，極其容易走上犯罪道路。例如像在我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭中，很多父母工作經(jīng)常是早出晚歸一天都不能和孩子說上幾句好話，還有農(nóng)村家庭很多父母外出打工，由于孩子得不到父母的管教，易于在生活中放任成性，結(jié)識不良朋友，一旦遇到適當?shù)沫h(huán)境，就有可能實施暴力行為?；橐銎屏训募彝ヒ踩菀鬃尯⒆邮ゼ彝サ臏嘏?，有合適的時機和土壤就會出現(xiàn)問題。據(jù)統(tǒng)計，父母離異的子女犯罪率要比健全家庭的高得多。4.學校和社會管理的缺位。校園欺凌是法律的空白地帶，也是社會管理的灰色地帶。從管理的角度看，學校的管理工作不深人不細致，沒有及時發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。欺凌事件在校園內(nèi)絕對是有苗頭的，但學校沒有及時發(fā)現(xiàn)。多數(shù)學校是通過網(wǎng)絡曝光后才知道這些事件。從社會的角度看，對青少年犯罪也缺少應對的辦法。對問題少年沒有有效的辦法，以致于一些問題少年成為屢犯、慣犯。

針對這類同學的情況，平日里多做思想工作。這些思想工作不只是在辦公室里面談的，而是私底下我叫他一起去操場散散步，在這種輕松的環(huán)境中和他談一些他最近所犯的錯誤，他的抵觸心理才不會太強;同時我們這樣做能讓他們感覺到老師對他的重視以及關心。這樣，老師對他的批評或者建議，他能夠很快地接受。給予他們一些班級中的工作，比如負責班級的紀律，這樣大家能夠互相監(jiān)督，對他們自己也是一個很大的挑戰(zhàn)。這樣不斷增強他的自覺性，班級中的同學看到他的表現(xiàn)，也都開始好好表現(xiàn)了。及時地對他們的進步給予表揚和肯定，即使是一個小小的進步，如：之前經(jīng)常不佩戴?？?，但是今天他不用再讓老師提醒了，自己做得很好。因為這類同學自尊心比較強的人，很看中老師對他的評價，如果對他的進步給予及時肯定的話，就會起到強化作用，以后他就會進步更大。還有，對其特殊性要特殊處理，充分尊重他門的自尊心，不在同學面前對他進行批評。即便需要單獨批評時也用委婉的方式表達更多的希望，盡量維護到他的面子，對其優(yōu)點號召大家學習。專門設有一個他的成長記錄本，通過此項記錄，讓其了解到哪些地方還有不足，哪些地方要繼續(xù)保持，并發(fā)揚下去。這樣他不斷增加了對自己的自信，他覺得以前他很難做到的事情，現(xiàn)在輕而易舉了。加強家校之間的聯(lián)系，讓家長能夠即使了解孩子的情況，并建議家長對孩子的教育上不能過于寵愛，要培養(yǎng)其獨立的能力。

校園欺凌嚴重影響學校的正常秩序，嚴重的影響學生的身心健康，因此研究和預防校園欺凌是勢在必行。通過社會、學校、家庭等多方面共同合作，相信校園欺凌事件的發(fā)生會越來越少。