小學(xué)英語課程思政建設(shè)有效途徑研究

【摘要】推進(jìn)教學(xué)改革，落實習(xí)近平總書記講話精神，全學(xué)科開展思政理論教學(xué)，落實立德樹人根本任務(wù)，是當(dāng)前教育教學(xué)工作的重點。本文以此為出發(fā)點，闡述了小學(xué)英語課程思政的必要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化精華的同時摒棄糟粕，提高學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信，強(qiáng)化愛國主義教育。教師應(yīng)主動樹立課程思政理念，潤物無聲地將課程思政融入教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)校要建立思政建設(shè)計劃，教育者以課堂教學(xué)為依托，積極尋找小學(xué)英語課程中的思政元素，開展課堂思政教學(xué)探索，以達(dá)到全學(xué)科全員育人的教育目的。

【關(guān)鍵詞】英語;課程思政;必要性;實施途徑

【作者簡介】馮靜，沈陽市蘇家屯區(qū)中興街小學(xué)。

一、英語課程思政元素概述

對于一個人的成長成才來說，小學(xué)是起步階段，這一階段是學(xué)生感知世界、認(rèn)識世界的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生價值觀念的初步養(yǎng)成時期。從小學(xué)開始搞好課程思政建設(shè)，有助于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，建立正確的價值觀念。

1.中國傳統(tǒng)文化。將小學(xué)階段課程與培養(yǎng)愛國情懷相聯(lián)系，在課堂上給學(xué)生講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化等，有助于學(xué)生積極傳承民族文化的精華，在學(xué)生心中種下愛國的種子。

我們可以從國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》中汲取教育的能量，如在教授“ My Birthday”一課時，當(dāng)我問學(xué)生們： “When's your fathers/mother's birthday？”他們好多人都搖頭回答：“I don't know.”此時，我微笑地問他們：“如果父母忘記給你過生日了，你是什么感受？會不會失落，不開心？”他們想了想說：“會呀。”這時我用《弟子規(guī)》里面的話教育他們：“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶;父母教，須敬聽;父母責(zé)，須順承?！备嬖V他們古人對待父母的態(tài)度，讓學(xué)生們懂得尊重、感恩、孝敬父母。

2.文明與規(guī)則。將校紀(jì)校規(guī)、文明禮儀、行為規(guī)范的教育納入課堂，既有利于維護(hù)良好的秩序，保證授課的順利進(jìn)行，還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而培育學(xué)生良好的品德。教師可在課堂上講授尊老愛幼小故事，教學(xué)生使用文明用語，教授英文禮貌用語“Excuse me. Sorry. Please. Thank you. You are welcome”，一起學(xué)習(xí)英文兒歌。再如，在課上做游戲時強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則并要求學(xué)生必須遵守。從簡單的課堂紀(jì)律和行為規(guī)范出發(fā)，讓學(xué)生時刻注意文明和規(guī)則對自己的約束，能夠有效地進(jìn)行文明教育，培育學(xué)生的規(guī)則意識。

3.社會主義核心價值觀。通過踐行社會主義核心價值觀，大力繼承和延續(xù)中華民族思想、精神基因和文化血脈，更好地建設(shè)繼承和豐富中華民族精神。如，學(xué)習(xí)“ Frieds”一課，讓學(xué)生認(rèn)識到友善、和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要，朋友之間建立友情，一起助人為樂，體會志同道合的友誼，感受與朋友在一起的快樂。

二、英語課程思政建設(shè)的有效途徑

所謂“課程思政”，“課程”是基礎(chǔ)，也就是要強(qiáng)調(diào)課程建設(shè)，任何一門課程，如果脫離課程建設(shè)，妄談其他，都無異于“無源之水、無本之木”。英語的“課程思政”探索可以從教材的內(nèi)容和評價方式著手，發(fā)掘多種新的形式在恰當(dāng)時機(jī)應(yīng)用。

1.根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行思政引導(dǎo)。五年級英語課程的主題主要有職業(yè)理想、出行方式、生日慶祝、自己與家人朋友的關(guān)系、豐富多彩的戶外生活、自然界中風(fēng)的各種狀態(tài)、水的各種用途以及防火知識。圍繞這些主題挖掘思政元素，教師需要尋找教學(xué)主題和思政教育的結(jié)合點、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生意識形態(tài)及興趣發(fā)展的結(jié)合點、西方文化與中國文化交流碰撞的結(jié)合點，為課程思政找準(zhǔn)時機(jī)。可以在課堂中這樣運(yùn)用教材內(nèi)容：

（1）顯而易見的思政元素。如，“Culture Corner”一文對比中西文化，找出相同點和不同點。中西方都非常尊敬老人，均有針對老人的節(jié)日，只是名稱不同?！癐n China， the Double Nine Festival is in October or November.It is a festival for old people. ”（中國的重陽節(jié)是農(nóng)歷九月初九，陽歷大致在10月或是11月。）“In the US， Grandparents' Day is on a Sunday in September.”（美國的老人節(jié)是在9月的一個周日。）

（2）需要聯(lián)想的思政元素。如“My Future”一課的教學(xué)中，教師可以列舉名人鐘南山：“He is a doctor， he can help people.”當(dāng)問到他們將來想做什么的時候，可以及時引出周總理說過的話“為中華之崛起而讀書”，讓學(xué)生們從小樹立遠(yuǎn)大志向和目標(biāo)。讀懂故事“小青蛙的新工作”的同時，學(xué)生能根據(jù)自身情況，樹立符合實際的職業(yè)理想，做一個對社會有用的人。

（3）課堂上應(yīng)運(yùn)而生的思政元素。如“At the Beach”一課，表現(xiàn)是享受與家人在一起的快樂時光的內(nèi)容，教學(xué)中講到“collecting shells”（撿貝殼），也可以舉例“collecting rubbish”（撿垃圾），進(jìn)而提示學(xué)生，戶外游玩的同時，別忘了保護(hù)我們周圍的環(huán)境。

2.通過教學(xué)評價促進(jìn)思政教育。設(shè)定合理可行的課程考核形式，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，贊美他們勤勞、刻苦、用功的求知精神，還要激勵中等學(xué)生在前進(jìn)的道路上努力拼搏進(jìn)取，鍛煉他們堅韌不拔的意志，鼓勵學(xué)困生自查自糾，找出問題所在，想方設(shè)法減少差距，認(rèn)識到缺點和不足，增加信心，增強(qiáng)信念，尋找自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足之處。

如“ Going to School”一課后有一道練習(xí)題，要學(xué)生填出自己怎樣去上學(xué)、父母怎樣去上班。我發(fā)現(xiàn)王某同學(xué)寫完了，就叫他說一說，可是他卻低著頭，不出聲。周圍有一個同學(xué)替他回答：“老師，王某同學(xué)坐電動車上學(xué)，他爸爸媽媽都騎電動去上班?！弊鳛榻處煟覀円⒁獗Ｗo(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們不受家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響產(chǎn)生自卑心理。于是我說，我最喜歡電動車了，小巧輕便，還不堵車。我的夢想就是擁有一輛電動車。我看見同學(xué)們笑了，他也跟著笑了。

3.利用多種形式進(jìn)行思政教育。遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，沿用好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法，使思想政治工作始終貼近學(xué)生，潤物細(xì)無聲。

（1）制作海報。如學(xué)習(xí)“ Water”一課后，讓學(xué)生制作英語宣傳海報，使他們更了解人類與水的密切關(guān)系。有學(xué)生寫道：地球總面積的29%為陸地，71%為海洋，而海水是咸的，不能直接飲用，陸地上的水資源僅有2.5%為淡水，其中87%是人類難以利用的兩極冰蓋、高山冰川和永凍地帶的冰雪。能提供給人類的飲用水是江河湖泊以及地下水，僅占地球總水量的0.26%。這一組數(shù)據(jù)讓我驚訝不已，真是最好的最有說服力的教材，一定能夠引起大家的共鳴，說明學(xué)生們已經(jīng)充分意識到節(jié)約用水的重要性。海報還介紹了一些節(jié)約用水的好方法。通過這一活動，幫助學(xué)生理解和解答了本課的兩個問題“Where does water come from？”“How do we use water？”。“Fire”主要讓學(xué)生了解防火安全，也可采取同樣方式，制作海報。

（2）課外延伸。我們可以將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到生活中，如學(xué)習(xí)“Outing”一課后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在室外開展一次尋寶活動，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢园讶鄬W(xué)生分成男女兩隊，再各自平均分成四組。尋寶活動線索的設(shè)計由學(xué)生自由完成。教師準(zhǔn)備好四個帶有線索的信封。首先由男生提供線索，女生一組6人，尋找第二封信，交給第二組，以此類推，接著找第三封信，第四封信，找到寶藏即獲勝。接著輪到男生來玩。通過游戲，教育學(xué)生團(tuán)隊合作，集體智慧勝一人的道理。

（3）合理利用班級微信群。適時對學(xué)生進(jìn)行節(jié)日、紀(jì)念日的介紹，如西方的復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)，中國的春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)，我們不能因為外國節(jié)日的盛行，忘記中國傳統(tǒng)節(jié)日的歷史意義。我國傳統(tǒng)節(jié)日留存著華夏民族獨特的文化記憶，凝聚并影響著中華民族的價值觀念、文化心理、生活方式和審美旨趣，這是歷代先人們遺留下來的寶貴的文化遺產(chǎn)。

在特殊的日子同樣可以進(jìn)行思政教育，比如3月的最后一個周六，讓學(xué)生用英語介紹“地球一小時”活動，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識;12月4日，用英語介紹國家憲法日，讓學(xué)生從小樹立法治意識，明白我國公民依法享有權(quán)利和義務(wù)。

（4）錄制視頻。網(wǎng)絡(luò)信息讓人目不暇接，使得現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡即時的、新鮮的、有趣的信息，我們教師要突破傳統(tǒng)課堂教育，錄制一些視頻內(nèi)容，嘗試通過網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行教育。如學(xué)習(xí) “Around the City”一課，在學(xué)會如何問路的同時要防范壞人借此搭訕，誘拐兒童。我和學(xué)生們編排了英語小故事，表演并錄制，讓口語水平高的學(xué)生扮演孩子和問路的騙子，雖然以練習(xí)問路的語言知識為主，但其中賦予防拐騙的教育作用不言而喻。

三、結(jié)語

課程思政不是按照一個定式照搬照套即可完成的，教師要有獨特的思維視角，不斷尋找英語課程思政的元素，不斷地思考和創(chuàng)新，結(jié)合小學(xué)英語課程的內(nèi)容，創(chuàng)造出富有內(nèi)涵、豐富生動的“課程思政”課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]許晏瑋.融入“思政元素”的綜合英語課程教學(xué)探索[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報，2019（2）：107-111.

[2]趙景梅，劉玲，張曉琴.形成性評價在英語專業(yè)寫作課堂中的實踐與探索[J].安徽農(nóng)學(xué)通報（下半月刊），2010（20）：141-143.