核心素養(yǎng)視角下小學(xué)古詩詞深度學(xué)習(xí)資源開發(fā)策略探究

羅富琴

摘 要：小學(xué)階段的語文課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)的重要教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)階段語文課堂教學(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容比較豐富多樣，為能提升學(xué)生語文古詩詞教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用層面加強(qiáng)重視，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。文章主要從理論層面就核心素養(yǎng)下古詩詞深度學(xué)習(xí)資源開發(fā)的重要性以及準(zhǔn)備和開發(fā)實(shí)現(xiàn)措施詳細(xì)探究，希望能為促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)資源開發(fā);古詩詞教學(xué);核心素養(yǎng)

新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)的要求進(jìn)一步提高，為能有效促進(jìn)古詩詞教學(xué)質(zhì)量提升，教師在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中要注重以學(xué)生為主體進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，采用創(chuàng)新的模式來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。深度學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，能為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞知識(shí)提供素材，提高學(xué)生古詩詞知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量水平。

一、 核心素養(yǎng)下古詩詞深度學(xué)習(xí)資源開發(fā)重要性及準(zhǔn)備

（一）核心素養(yǎng)下古詩詞深度學(xué)習(xí)資源開發(fā)的重要性

核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，需要教師從不同的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)展開教學(xué)，從而才能真正為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。古詩詞是學(xué)生語文知識(shí)學(xué)習(xí)比較重要的內(nèi)容，為能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，通過深度學(xué)習(xí)的資源開發(fā)下，能為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富性的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞知識(shí)學(xué)習(xí)探究的動(dòng)力。小學(xué)古詩詞的內(nèi)容是比較豐富的，為能發(fā)揮古詩詞資源的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)方面還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的認(rèn)知，通過深度學(xué)習(xí)資源的開發(fā)下，學(xué)生在語文課堂中學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率也能有效提升。

（二）準(zhǔn)備工作

教師在面對(duì)新的教學(xué)改革發(fā)展形勢(shì)下，為能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語文古詩詞知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，這就需要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展中能以學(xué)生為中心進(jìn)行積極優(yōu)化設(shè)計(jì)，深度學(xué)習(xí)資源的開發(fā)是比較重要的環(huán)節(jié)，這是提高課堂教學(xué)活動(dòng)開展質(zhì)量的重要保障，實(shí)際教學(xué)過程中，做好準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的工作比較重要，以下要點(diǎn)需要充分重視。

1. 古詩詞深度學(xué)習(xí)資源開發(fā)工具

新課改下小學(xué)語文教學(xué)的要求進(jìn)一步提高，教師在語文課堂教學(xué)中要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，通過在古詩詞教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過深度學(xué)習(xí)資源的有效開發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)的情境，從而才能真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。而在深度學(xué)習(xí)資源的開發(fā)方面要注重相應(yīng)開發(fā)工具的選擇，和現(xiàn)代化教學(xué)的要求相結(jié)合下，為學(xué)生開發(fā)適用的學(xué)習(xí)資源。核心素養(yǎng)下小學(xué)語文古詩詞深度學(xué)習(xí)資源在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，從資源開發(fā)難度和學(xué)習(xí)著接受程度要素進(jìn)行結(jié)合起來，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞資源知識(shí)打下基礎(chǔ)，開發(fā)工具的科學(xué)選擇是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。開發(fā)工具操作系統(tǒng)Windows 7，圖像處理工具Adobe PhotoshopCS6，音頻處理工具Adobe Audition 3.0，資源整合工具Articulate Storyline 3，視頻處理工具Camtasia 9，動(dòng)畫制作工具萬彩動(dòng)畫大師2.5.1，選擇相適應(yīng)的資源開發(fā)工具，才能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。

2. 古詩詞深度學(xué)習(xí)素材收集制作

古詩詞教學(xué)過程中通過對(duì)深度學(xué)習(xí)資源的開發(fā)利用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)境層面發(fā)生了改變，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力更為充足。教師在準(zhǔn)備工作方面要從素材的收集以及制作質(zhì)量加強(qiáng)控制，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富性學(xué)習(xí)的資源，教師要考慮素材選擇的權(quán)威性以及實(shí)用性，以及從色彩的搭配和圖像風(fēng)格的呈現(xiàn)層面進(jìn)行優(yōu)化，通過二次加工下，這對(duì)優(yōu)化素材的質(zhì)量有著積極意義。

二、 核心素養(yǎng)下古詩詞深度學(xué)習(xí)資源開發(fā)的策略

小學(xué)語文課程教學(xué)過程中，要注重突出學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，在古詩詞教學(xué)方面優(yōu)化設(shè)計(jì)，以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)計(jì)。深度學(xué)習(xí)資源的開發(fā)中和現(xiàn)代化的技術(shù)相結(jié)合，從以下策略的落實(shí)方面要充分重視。

（一）注重深度學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造

核心素養(yǎng)背景下教師在古詩詞教學(xué)過程中，要注重將學(xué)生作為課堂的主體對(duì)待，將現(xiàn)代化技術(shù)和教學(xué)的要求相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)層面，將現(xiàn)代化技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用，為學(xué)生古詩詞深度學(xué)習(xí)提供動(dòng)力支持，導(dǎo)航界面的設(shè)計(jì)中要以小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ)，界面設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)出簡(jiǎn)便性，通過古詩詞為主題的界面設(shè)計(jì)，營(yíng)造古風(fēng)古韻的詩詞學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力。導(dǎo)航界面的操作中會(huì)有背景音樂，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受古風(fēng)的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合不同的年級(jí)以及古詩詞作者進(jìn)入到界面中進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造下，使學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)的動(dòng)力方面也能有效調(diào)動(dòng)起來。

（二）深度學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)

語文課程學(xué)習(xí)中由于古詩詞的內(nèi)容比較豐富，教師在講授古詩詞內(nèi)容的時(shí)候，要能從學(xué)生認(rèn)知的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生認(rèn)知能力。小學(xué)生的思維不成熟，對(duì)于事物的思考比較單一和表面化，教師為了能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，這就需要從創(chuàng)新教學(xué)方式的角度出發(fā)，注重從內(nèi)容的設(shè)計(jì)層面保障質(zhì)量，從整體上提升學(xué)生語文古詩詞知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在年級(jí)篇的選擇中，可結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行講述古詩詞內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候能接收更多的信息，年級(jí)篇中有古代詩歌作品和詞曲作品、古詩誦讀和玩轉(zhuǎn)詞卡、隨堂檢測(cè)幾個(gè)模塊，教師可結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行設(shè)置課堂活動(dòng)，如在學(xué)習(xí)到《靜夜思》古詩內(nèi)容的時(shí)候，教師可通過選擇年級(jí)篇，為學(xué)生設(shè)置動(dòng)畫的內(nèi)容，讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)化的畫面觀看下，對(duì)故事的意境以及內(nèi)容進(jìn)行體會(huì)，將古詩當(dāng)中的具體的字詞動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)，幫助學(xué)生識(shí)別，然后引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩內(nèi)容以及通過課堂游戲活動(dòng)的開展，讓學(xué)生對(duì)古詩當(dāng)中的漢字進(jìn)行識(shí)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。最后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行隨堂檢測(cè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的動(dòng)力，結(jié)合檢測(cè)的結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)的方案，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升打下基礎(chǔ)。