對(duì)中職衛(wèi)校教育教學(xué)管理改革的探究

孫麗艷 郭年新

山東省青島第二衛(wèi)生學(xué)校 山東 青島 266308

引言

當(dāng)前社會(huì)科技和人民生活水平的不斷提升，也逐漸使得人民對(duì)于自身的生活質(zhì)量和身體健康狀況愈發(fā)的重視。在這些需求不斷上升的同時(shí)，國家也在不斷地完善相關(guān)的醫(yī)療體制，提高國家的醫(yī)療服務(wù)水平和人才隊(duì)伍建設(shè)。而中職衛(wèi)校作為培養(yǎng)醫(yī)療人才的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)，多年來一直為國家的醫(yī)療建設(shè)事業(yè)提供了許多的貢獻(xiàn)。但是近年來由于社會(huì)形勢的發(fā)展，目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院面臨著內(nèi)部管理和外界環(huán)境的雙重影響，導(dǎo)致許多中職衛(wèi)校的發(fā)展情況不容樂觀，學(xué)校管理人員必須認(rèn)清現(xiàn)狀，通過盡快改革當(dāng)前的教學(xué)管理現(xiàn)狀來破除當(dāng)前的困境。

一、當(dāng)前中職衛(wèi)校在教學(xué)管理方面的現(xiàn)狀困境

隨著當(dāng)代民眾的文化素養(yǎng)水平在不斷提升，越來越多的人意識(shí)到知識(shí)文化的重要性。更多的家長希望孩子可以通過正常的教育學(xué)習(xí)步入優(yōu)秀的大學(xué)，從而來獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)由于國家教育體制的改革，很多高校也在不斷發(fā)展擴(kuò)招，更多的學(xué)生涌向了大學(xué)。這也直接導(dǎo)致了中職學(xué)校生源的減少。在面對(duì)生源不斷減少的情形下，中職學(xué)校為了保證自身的生存發(fā)展，也只能降低招生標(biāo)準(zhǔn)，而這也導(dǎo)致了近年來中職衛(wèi)校的生源素質(zhì)有所下降，而且還需要面對(duì)投入經(jīng)費(fèi)不足、教材內(nèi)容不完善、優(yōu)秀師資力量嚴(yán)重不足的問題；再從學(xué)生方面來看，多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生由于本身就對(duì)學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，沒有樹立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，這也讓教學(xué)活動(dòng)增加了難度[1]。雖然當(dāng)前的中職學(xué)校在教材內(nèi)容方面較為的詳實(shí)，但是在學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、教材與課程內(nèi)容不匹配的情況下，降低了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。而且面對(duì)眾多復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，老師一方面要加緊趕進(jìn)度，更加沒有過多的時(shí)間去創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生也由于繁復(fù)的教材內(nèi)容而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒。在師資力量、教學(xué)管理活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等多方面問題下，中職學(xué)校的教育狀況亟需改變。

二、優(yōu)化中職衛(wèi)校教育教學(xué)管理改革的措施

(一)明確辦學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育理念。中職衛(wèi)校在辦學(xué)管理期間，首先就是要明確自身的教育發(fā)展理念，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，通過明確的目標(biāo)來集中資源力量放大自身的教學(xué)優(yōu)勢。在完善自身的人才培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)管理理念的同時(shí)，還需要重點(diǎn)突出自身的教學(xué)特色，通過其中的教學(xué)亮點(diǎn)來吸引更多的學(xué)生，并且通過學(xué)校內(nèi)部的特色專業(yè)來為學(xué)校自身樹立一個(gè)良好的口碑和品牌效應(yīng)，這樣更加有利于招生擴(kuò)建，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)力量；此外，中職衛(wèi)校還需要順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展潮流，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要更加重視自身的教育責(zé)任，在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)方法，遵從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和成長學(xué)習(xí)規(guī)律。對(duì)于國家所下發(fā)的教育政策要充分的了解落實(shí)，在明確當(dāng)前的教育教學(xué)規(guī)律的情形下，要注重學(xué)校的教學(xué)責(zé)任是要以培養(yǎng)學(xué)生為宗旨、以引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求為己任的教育管理思維[2]。在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時(shí)，還要不斷完善優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，做好學(xué)校生源的統(tǒng)籌管理工作，保證自身的教學(xué)質(zhì)量可以與社會(huì)的需求齊頭并進(jìn)。并且在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，就需要格外注重學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展方向，學(xué)習(xí)自身需要與企業(yè)和用人單位溝通協(xié)調(diào)，向相關(guān)的衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)推薦人才，以此來幫助學(xué)生更好的就業(yè)發(fā)展。

(二)引導(dǎo)正面宣傳，緩解社會(huì)的偏見。通過從往年到現(xiàn)在的社會(huì)調(diào)查來看，社會(huì)民眾對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還存在一定的偏見和不理解。很多的民眾認(rèn)為此類學(xué)校無法給予孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境，很多家長也不希望孩子到中職學(xué)校就讀，而是希望孩子可以通過高考順利去往更加優(yōu)秀的大學(xué)完成學(xué)業(yè)。因此傳統(tǒng)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在面對(duì)社會(huì)民眾的認(rèn)知偏見和歧視中，所需要的做的就是不斷通過引導(dǎo)宣傳來緩解和弱化社會(huì)民眾的這類不良認(rèn)知效應(yīng)。學(xué)校管理層可以通過國家政策措施、職業(yè)培育理念、未來社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求等形勢來放大中職學(xué)校的優(yōu)勢，讓社會(huì)民眾意識(shí)到未來社會(huì)除了需要文化學(xué)識(shí)較高的大學(xué)生之外，還需要更多的專業(yè)技術(shù)人才。尤其在當(dāng)前我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)方面面臨醫(yī)護(hù)人員短缺的狀況，中職衛(wèi)?？梢酝ㄟ^相關(guān)的社會(huì)媒體和團(tuán)隊(duì)來以此宣傳自身的職業(yè)培養(yǎng)技術(shù)優(yōu)勢，從而提升自身的社會(huì)競爭力。

(三)加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。中職衛(wèi)校要擴(kuò)大自身的辦學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量就必須先從師資力量方面改革。首先需要加大對(duì)教育辦學(xué)的資金投入，擴(kuò)充學(xué)校的辦學(xué)力量和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。發(fā)展?fàn)顩r良好的學(xué)校離不開完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的支撐，同時(shí)也需要更加優(yōu)秀的師資力量來作為教學(xué)的保障。而這都需要更多的資金投入，當(dāng)?shù)卣残枰訌?qiáng)對(duì)中職衛(wèi)校的關(guān)注，提升財(cái)政撥款的額度，并給予更多政策上的支持和鼓勵(lì)，同時(shí)提高教師的薪資待遇，以此來引入更多優(yōu)秀的師資力量。此外，中職衛(wèi)校還可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院機(jī)構(gòu)的交流合作，來為學(xué)生提供更多的實(shí)踐練習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，為將來他們?cè)谏鐣?huì)中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而為了不斷提升教學(xué)效果和質(zhì)量，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和選聘，引入既有專業(yè)知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，在不斷加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和新進(jìn)教師的引入來增強(qiáng)學(xué)校的師資力量[3]。而考慮到學(xué)生和老師的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該積極與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院聯(lián)系，可以邀請(qǐng)醫(yī)院的專業(yè)醫(yī)護(hù)人員和經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)學(xué)講師來學(xué)校為老師和學(xué)生們授課講解相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，指導(dǎo)相關(guān)的醫(yī)療教學(xué)，以此來豐富老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，為了加強(qiáng)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以定期指派老師到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解更多的臨床診療知識(shí)和系統(tǒng)化的醫(yī)療教學(xué)培訓(xùn)。如此一來，就能充實(shí)學(xué)校的教學(xué)力量。

結(jié)語

由于社會(huì)民眾文化和意識(shí)的提升，中職衛(wèi)校當(dāng)前雖然面臨著發(fā)展困境，但是隨著國家教育政策的改革和人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善，中職學(xué)校也會(huì)在未來面臨著發(fā)展轉(zhuǎn)機(jī)。所以，就目前來看，中職衛(wèi)校需要從內(nèi)部的辦學(xué)理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、輿論宣傳等方面加強(qiáng)改進(jìn)，以此來應(yīng)對(duì)未來的發(fā)展挑戰(zhàn)。