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      不忘人民教師初心,思政育人先行

      2021-08-09 06:26:20張德偉朱孔偉沈培鋒
      文教資料 2021年12期
      關(guān)鍵詞:趣味課堂課程思政

      張德偉 朱孔偉 沈培鋒

      摘 要: 課程思政既是學(xué)校教育的回歸,又是對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育教學(xué)的糾偏。本文以省級(jí)一流本科課程“單片機(jī)原理及應(yīng)用”為例,闡釋“不忘人民教師初心,思政育人先行”,寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中的思政育人理念。并從如何提高課程吸引力、與時(shí)俱進(jìn)做好教學(xué)改革及改革激勵(lì)性過(guò)程評(píng)價(jià)體系等方面展開論述。

      關(guān)鍵詞: 課程思政 省級(jí)一流本科 趣味課堂

      課程思政既是學(xué)校教育的回歸,又是對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育教學(xué)的糾偏?!皢纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用”作為省級(jí)一流本科課程,在教學(xué)改革進(jìn)程中,始終堅(jiān)持“不忘人民教師初心,思政育人先行”,寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。課程組持續(xù)改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛和好奇心,點(diǎn)燃學(xué)生探索專業(yè)領(lǐng)域的激情,充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

      一、挖掘思政元素,潤(rùn)物無(wú)聲地融入各教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。

      (一)課程思政概述。

      課程思政需要各學(xué)科從教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)基本路徑上精細(xì)打磨。在教學(xué)環(huán)節(jié)上,要在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)注重預(yù)設(shè),在實(shí)施環(huán)節(jié)關(guān)注生成。在教學(xué)內(nèi)容上,要精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)專題可以融入的思政元素,達(dá)到立德樹人、潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)效果。

      (二)課程思政專題及思政元素介紹

      結(jié)合“單片機(jī)原理及應(yīng)用”的教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明,詳見如下十個(gè)專題:

      專題一:?jiǎn)纹瑱C(jī)芯片介紹,思政元素:從以往芯片被國(guó)外壟斷(ATmel),到國(guó)產(chǎn)芯片替代(深圳宏晶STC系列芯片誕生并普及)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感;國(guó)產(chǎn)芯片的從無(wú)到有,從跟隨到超越,堅(jiān)定學(xué)生白手起家、從零做起的底氣和超越自我的信心。

      專題二:?jiǎn)纹瑱C(jī)最小系統(tǒng)介紹,思政元素:每個(gè)硬件實(shí)驗(yàn)都要反復(fù)用到最小系統(tǒng)和引腳接線,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,提醒學(xué)生沉下心以打牢基礎(chǔ),不要眼高手低,細(xì)節(jié)決定成敗。

      專題三:12864顯示二維碼實(shí)驗(yàn),思政元素:由與時(shí)俱進(jìn)的二維碼顯示掃描擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)圖片顯示和臨沂大學(xué)校園風(fēng)景展示,引入民間繪畫大師摩西奶奶的勵(lì)志故事,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)從什么時(shí)候開始都不晚,點(diǎn)燃學(xué)生探索的激情。

      專題四:紅外遙控綜合擴(kuò)展實(shí)驗(yàn),思政元素:介紹重要的模塊化程序設(shè)計(jì)思想,并引申到模塊化思維在思維方式、解決復(fù)雜工程問題方面的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生正確看待個(gè)體與整體的辯證關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、舉一反三的能力。

      專題五:PCB制版設(shè)計(jì),思政元素:指出中國(guó)PCB制版和臺(tái)積電納米級(jí)芯片制造工藝的差距,激勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí),為增強(qiáng)中國(guó)芯片核心的競(jìng)爭(zhēng)力貢獻(xiàn)力量。思維方式的轉(zhuǎn)變:面對(duì)納米級(jí)芯片的追趕,常規(guī)思路是追趕,但是我國(guó)正在開發(fā)光芯片,可以顛覆光刻芯片的技術(shù)和光刻機(jī)技術(shù)。科技發(fā)展是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一引擎。

      專題六:作品設(shè)計(jì),思政元素:結(jié)合課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)出有創(chuàng)新點(diǎn)的軟件和Proteus電路仿真系統(tǒng),評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的區(qū)分度,學(xué)與不學(xué)區(qū)分很大,創(chuàng)新點(diǎn)和復(fù)雜度是區(qū)分成績(jī)的重要標(biāo)志,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,達(dá)到理想的教學(xué)效果。Proteus電路仿真系統(tǒng)從屬于工業(yè)軟件,發(fā)展需要幾十年的專注開發(fā)和迭代更新。

      專題七:動(dòng)手維修電路板,思政元素:告知學(xué)生要愛惜公共財(cái)物,每人課后要整理好自己的實(shí)驗(yàn)箱,清理好自己的物品,自覺遵守公共規(guī)則,具有社會(huì)公德和節(jié)約意識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生焊接修理?yè)p壞的實(shí)驗(yàn)箱,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,自覺愛護(hù)公共財(cái)物。

      專題八:學(xué)生自評(píng)和互評(píng),思政元素:通過(guò)自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)和定位。通過(guò)完成任務(wù),感受學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感和愉悅感。通過(guò)互評(píng),讓學(xué)生客觀看到別人身上的閃光點(diǎn),自覺向榜樣學(xué)習(xí),增強(qiáng)班級(jí)正能量。

      專題九:適用整個(gè)教學(xué)過(guò)程所有專題,思政元素:鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與和諧的人際關(guān)系,三人行必有我?guī)煟荒苊つ孔源螅嘟涣鞫嗵接?,思維碰撞能產(chǎn)生很多驚喜。

      專題十:適用整個(gè)教學(xué)過(guò)程所有專題,思政元素:樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,正確處理手機(jī)與主業(yè)的關(guān)系,人生的每個(gè)階段都要不留遺憾,每天有成就感地度過(guò)。同樣的任務(wù)和行程,有人氣喘吁吁、有人有條不紊、有人樂此不疲,鼓勵(lì)學(xué)生做那個(gè)樂此不疲的人,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛和好奇心。只有這樣才真正實(shí)現(xiàn)了教育的初衷,即用一個(gè)心靈啟迪和點(diǎn)燃另一個(gè)心靈。

      二、不忘人民教師初心,思政育人先行。

      (一)愛生如子,仁愛為本,因材施教,打造溫暖思政課堂。

      我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!睂?duì)學(xué)生有仁愛之心,教學(xué)過(guò)程中沒有任何功利的思想存在,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣看待,放下身段,沒有一點(diǎn)架子,和學(xué)生交朋友,如果學(xué)生有厭學(xué)或消極情緒,就及時(shí)溝通、疏導(dǎo),把問題消滅在萌芽狀態(tài),才是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)。而不是高高在上,只教書本知識(shí)不關(guān)心人格品質(zhì)培養(yǎng)。要善于在教書育人和教學(xué)管理之中把溫暖、無(wú)私的愛和課堂的激情傳播到每個(gè)學(xué)生身上,尊重、欣賞、信任學(xué)生,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,掌握他們畢業(yè)后深造和學(xué)習(xí)工作的新動(dòng)態(tài)。

      嚴(yán)慈相濟(jì),春風(fēng)化雨,俯下身子與學(xué)生交朋友。始終保持一顆好奇心和探究心,引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意點(diǎn)子自由飛揚(yáng),與學(xué)生共同進(jìn)步,真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

      (二)開展全方位思政教育。

      身為一名人民教師,一定要不忘初心,高度重視思政育人工作。全國(guó)時(shí)代楷模陳立群在他的論著《我的教育主張》中說(shuō)道“教育者最重要的是把外在的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自發(fā)、內(nèi)驅(qū)的強(qiáng)大動(dòng)力。舍此,便不成其為教育”。“教育,就是要把人性中的善在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)出來(lái),并付諸實(shí)踐,綿延后代,完成人類精神文明健康和諧的傳承。教育即心靈喚醒”。育人就是要用一個(gè)心靈啟迪另一個(gè)心靈,從每學(xué)期開講第一課開始,特別重視學(xué)生的思想工作,從當(dāng)代人和身邊人的勵(lì)志故事講起,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入專業(yè)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生不浮躁、不功利的作風(fēng)。思想做通了,學(xué)生就會(huì)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,學(xué)生也就會(huì)成為課堂的主體。

      重視課堂思政,積極考勤,缺勤的學(xué)生通知到人,談心、找原因,從思想根源上找出厭學(xué)原因,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。本科教學(xué)不能只做精英教育,要讓每個(gè)本科學(xué)生都達(dá)標(biāo)。而且配合課堂教學(xué)模式改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系改革后,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣都發(fā)生了顯著的變化,學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力大大提升,學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力,挖掘他們的好奇心,每個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)子都可以通過(guò)自己編程、接線、下載調(diào)試驗(yàn)證是否正確,每節(jié)課都能增強(qiáng)自信和獲得成就感,使學(xué)風(fēng)得到實(shí)質(zhì)性好轉(zhuǎn)。

      重視考場(chǎng)思政,堅(jiān)持做好開考前的考場(chǎng)思政,強(qiáng)調(diào)作弊危害性和嚴(yán)重性,通過(guò)其他國(guó)家考試“作弊入刑”的鮮活例子給學(xué)生敲響警鐘,使學(xué)生自覺不敢觸碰作弊這一底線,不敢越雷池半步。學(xué)生在平時(shí)下功夫,學(xué)好每門課程,學(xué)風(fēng)自然水到渠成地改善了。

      三、圍繞課程思政這一中心,做好課程教學(xué)改革和過(guò)程評(píng)價(jià)。

      (一)著力加大課程吸引力,解決好傳統(tǒng)教學(xué)中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

      通過(guò)多年探索,逐漸摸索出一套“單片機(jī)原理及應(yīng)用”“四個(gè)層次,層層遞進(jìn)”的“趣味課堂”教學(xué)模式,把學(xué)生的吸引力拉進(jìn)課堂,并且以每節(jié)課的成就感與手機(jī)搶眼球,有效消除目前部分學(xué)生存在的手機(jī)成癮問題。把這種經(jīng)驗(yàn)和模式傳遞給其他專業(yè)課教師,每個(gè)教師要根據(jù)自己課程的特點(diǎn),用心摸索適合自己課程的“趣味課堂”模式,使專業(yè)課程群建設(shè)形成“趣味課堂”的“星星之火燎原之勢(shì)”。

      教師圍繞每個(gè)學(xué)習(xí)單元講解相關(guān)基礎(chǔ)原理知識(shí),學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí),任務(wù)目標(biāo)是學(xué)生跳一跳可以實(shí)現(xiàn)的,根據(jù)不同基礎(chǔ)學(xué)生制訂不同的任務(wù)目標(biāo),因材施教,使每個(gè)學(xué)生的潛能最大化,努力實(shí)現(xiàn)兩性一度。

      (二)與時(shí)俱進(jìn),持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,改革課堂教學(xué)模式。

      與時(shí)俱進(jìn),要做好適應(yīng)社會(huì)需求,符合OBE理念的教學(xué)內(nèi)容改革,增加PCB制版設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生全面競(jìng)爭(zhēng)力,增加就業(yè)機(jī)會(huì)。在講到12864液晶顯示屏?xí)r,結(jié)合當(dāng)下應(yīng)用廣泛的二維碼,引導(dǎo)學(xué)生在百度草料生成器可以生成任意二維碼,并通過(guò)探究學(xué)習(xí),把生成的二維碼導(dǎo)入12864液晶顯示屏,并可以用支付寶或微信掃一掃,驗(yàn)證是否是相關(guān)字樣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

      采用信息化手段展示學(xué)生學(xué)習(xí)效果,比如使用“雨課堂”讓學(xué)生通過(guò)“投稿”功能上傳自己完成的二維碼圖片或任意涂鴉作品,并評(píng)出“最佳圖片”。

      點(diǎn)評(píng)時(shí)融入學(xué)科交叉融合思想和思政內(nèi)容:百歲老人摩西奶奶80歲開始繪畫,創(chuàng)作了2000多張美圖,啟示學(xué)生:學(xué)習(xí)從什么時(shí)候開始都不晚!

      為在新冠肺炎疫情防控期間取得更好的教學(xué)效果,持續(xù)嘗試新的教學(xué)內(nèi)容,即傳授給學(xué)生單片機(jī)Proteus仿真方法,“授之以漁”,師生共赴云端“趣味仿真課堂”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分體會(huì)到先苦后甜的成就感,完成的學(xué)生用EV軟件錄屏后上傳至QQ群,你追我趕,充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)在潛能,努力實(shí)現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。

      (三)探索靈活公平、“一分表現(xiàn)一分所得”的激勵(lì)性過(guò)程評(píng)價(jià)體系。

      現(xiàn)在部分學(xué)生出現(xiàn)思想問題的一個(gè)重要原因是過(guò)程性評(píng)價(jià)體系不完善,存在“學(xué)”與“不學(xué)”“做”與“不做”區(qū)別不大的問題,不能“一分表現(xiàn)一分所得”,限制學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

      我們?cè)谄綍r(shí)課程建設(shè)中,一直注意加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控,平時(shí)的課堂小作品設(shè)計(jì)當(dāng)堂驗(yàn)收,每小組成員要講解演示,根據(jù)每人不同的表現(xiàn)打出有區(qū)分的課堂表現(xiàn)成績(jī)。用時(shí)越短,等級(jí)越高,形成一種你追我趕、互幫促學(xué)的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,課堂氣氛活躍高效,教學(xué)效果良好。

      針對(duì)學(xué)生遲到現(xiàn)象,實(shí)施“早到前十名”和“晚到后十名”納入平時(shí)課堂紀(jì)律表現(xiàn)的策略,實(shí)行三次以后,遲到現(xiàn)象和辦事拖拖拉拉的作風(fēng)基本杜絕。

      針對(duì)當(dāng)前上課玩手機(jī)現(xiàn)象,加大監(jiān)控力度,發(fā)現(xiàn)一次,記錄警告一次,平時(shí)成績(jī)減分。所以平時(shí)的過(guò)程監(jiān)控教師要更辛苦一些,一旦嚴(yán)格按制度實(shí)行,學(xué)生后期就會(huì)自覺遵守了,有效解決手機(jī)成癮問題。

      四、結(jié)語(yǔ)

      通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的課程思政,春風(fēng)化雨,嚴(yán)慈相濟(jì),育人于細(xì)微之處,善于捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),并及時(shí)鼓勵(lì)贊揚(yáng),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。針對(duì)每個(gè)教學(xué)專題用心挖掘思政元素,適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)情懷和民族自豪感教育、社會(huì)公德教育,激發(fā)專業(yè)興趣,加強(qiáng)好奇心引導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)意點(diǎn)子飛揚(yáng),讓學(xué)生獲得成就感和獲得感,使人人都成為在專業(yè)領(lǐng)域樂此不疲的人,培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念。

      參考文獻(xiàn):

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      [2]沈培鋒,張德偉.Altium Designer軟件使用技巧及常見問題探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2016,12(35):135-138.

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      基金項(xiàng)目:本文系2019年山東省級(jí)一流本科課程《單片機(jī)原理及應(yīng)用》(2019SYLKC015)和臨沂大學(xué)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革項(xiàng)目(PJKC1943)的研究成果。

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