朱自清古典文學欣賞理論初探

吳芷菁

在對我國古典文學進行欣賞時，我們不能離開對優(yōu)秀作品的吟誦，并在吟誦之后進行深入的理解，從而使自己在提高作品欣賞能力的同時培養(yǎng)具體作品的判斷能力，而對作品的欣賞其實也是一個自行想象、體會、深入了解的過程，我們可以對理解了的文學內容進行一次的再創(chuàng)造。朱自清是我國文學歷史上著名的文化學者，他一生中創(chuàng)作了非常多的優(yōu)秀作品，并通過新詩走進了文壇。他是最初了解到別國新批評觀念的學者，他參考西學文化，并將其融合到我國古典文學的欣賞判斷中。在《朱自清全集》中，有大量針對我國古典文學的探討和研究，他對這些古典文學有著深刻的見解，在清華大學做教授的時候就很愛研究古典文學。朱自清對古典文學的欣賞觀念，值得我國各個高職院校中文專業(yè)的學生進行學習和探討。

一、我國古典文學的欣賞不能離開吟誦

我國某種理論觀念的產(chǎn)生都有某種特定的原因，朱自清古典文學的欣賞理論也是如此，這種理論是在我國當代的文學背景下產(chǎn)生的，也是一種不可或缺的理論。古人有云：書讀百遍，其義自見，并不是沒有道理的。以高職院校的中文專業(yè)為例，學生在學習相關文學作品時，通常都是先對作品進行吟誦，在舊時候，學子們學習作品時，也會采用晃腦袋的方式進行吟誦，可見吟誦對文學作品學習尤為重要。朱自清先生將吟誦視為古典文學欣賞的必要方法，他認為吟誦是學習古典文學的首要任務，也是能最大限度體會文學作品內涵和深意的途徑。朱自清先生曾在《文藝之力》中表示，利用吟誦對文學作品進行學習，并將其同樂律結合在一起，就會體現(xiàn)出一定的節(jié)奏和美感。作者在進行文學寫作時，會有專門的節(jié)奏和聲韻，后來人員在進行閱讀時也須根據(jù)專門的節(jié)奏和韻律才能最大限度地展現(xiàn)出作品的美感和內涵。我國各個高職院校中文專業(yè)的學生也應該利用不同程度的節(jié)奏和樂律，結合各種聲調，靜心感受古典文學在吟誦時帶來的美感。學生每次吟誦的狀態(tài)都會有所不同，那么其就會體會到不同的內涵。這樣便可以讓中文專業(yè)的學生更好地體會作者在寫作時的具體感受，深入理解作者的寫作情感，這對中文專業(yè)學生的學習有非常重要的意義。

（一）對古典文學中的詩歌進行吟誦

經(jīng)過我國近現(xiàn)代的各種文化運動，我國古典文學處在了現(xiàn)階段文學的發(fā)展邊緣，古典文學的吟誦方式也被當時的學者忽略，朱自清先生對此搖頭不斷惋惜。針對古典文學中的詩歌，朱自清先生參考了別人的建議，將各種形式的讀都歸納為“吟”，它對學習和欣賞我國古典文學有著重要的作用。詩歌中有內容說“嗟嘆之不足，故詠歌之”，其體現(xiàn)出了“吟”的重要性。高職院校中文專業(yè)的學生在對詩歌進行欣賞時，將“吟”作為欣賞評判的首要步驟，才能更好地提高自身的欣賞力和文學評判力。朱自清先生通過將電影的慢播放形式同吟誦方式進行對比，深刻說明了對古典文學進行吟誦同慢速播放一般，將文學作品中不能理解的、不能讀懂的文字進行慢節(jié)奏的播放，便讓讀者可以靜下心來細心體會其中的含義。我國的部分古典詩詞、詞曲中，也會讓讀者用歌唱的方式對其進行吟讀和欣賞，這些詩詞的類型同古典音樂創(chuàng)作有著相似之處。自唐代開始，部分詩歌就可以用吟讀、詠誦的方式進行學習，同時，需要讀者注意到詩詞間的節(jié)奏，從而體現(xiàn)韻律性?！耙鳌辈粌H僅是找到詩詞間的節(jié)奏樂律，還要注意在吟誦的過程中注重作者本身的寫作情感，這就需要高職院校的學生不斷學習吟誦，深入體會作者的寫作情感，最大限度地提升自身的古典文學欣賞能力。在《論詩學門徑》一文中提到，一時興起的詩歌吟誦是不能最大限度地使讀者欣賞和學習到作品的美感內涵的，因此高職院校中文專業(yè)的學生要對誦讀的作品進行熟練性掌握，將其各種節(jié)奏和美感記憶在腦海中，這樣才能最大限度地提升自身的欣賞力。

（二）對古典文學中的作品進行仔細吟誦

朱自清先生提出的古典文學欣賞理論中表明，針對古典文學作品的欣賞是具有可析性的，并且文學作品中的含義不止一種，也是有根據(jù)性的。朱自清先生發(fā)現(xiàn)，我國以往的古典文學的賞析方式不能從根本上體現(xiàn)詩詞的美感之處，所體現(xiàn)出來的評判價值也沒有根據(jù)性，隨后提出的欣賞理論卻可以很好地彌補以上的不足之處。朱自清先生注重對古典文學作品進行仔細吟誦，這并不是簡單的吟誦，而是逐字逐句地進行判斷和理解，反反復復地進行研讀，從而體會作品中的含義。在各種詩歌作品中，所體現(xiàn)出來的字句都應該是精致的，讀者和作者都應該經(jīng)過一段時間的理解和提升，認識到作品中的美，欣賞者要將古典文學作品放在心里進行品讀，在安靜舒適的環(huán)境下體會其中的美感意義，在對古典文學作品進行賞析時，要體會作者是怎樣運用一字或者一詞來表達深刻含義的。高職院校的中文專業(yè)學生在進行古典文學欣賞時，要深刻理解這一理論觀點，對各種文學作品進行仔細反復的研讀，逐字逐句地體會作品中所表達的含義，并對字、詞、句進行反復分析，了解作品的構建，在吟誦的同時要注意詩歌中文字的發(fā)音、結構等，精準地抓住每一個關鍵點。例如在學習古詩詞時，學生要進行有節(jié)奏的誦讀，并且反復多次地進行吟誦，了解其中蘊含的意義，達到“書讀百遍其義自見”的效果。

二、在吟誦的同時理解古典文學作品

在《欣賞與理解》一文中朱自清先生曾經(jīng)提到，在對古典文學作品進行吟誦的同時要去理解和認識作品，只有體會到作品表達的深層含義才能更好地對其進行賞析。在理解的過程中，要針對古典文學作品進行有層次的分析，并且保證分析的正確性。季鎮(zhèn)淮說，在閱讀中進行分析的人，才能最大限度地達到欣賞的效果。朱自清先生提出，古典文學作品是能找到其中的層次，要經(jīng)過反復的研讀，才能最大限度地理解作品?！对姸嗔x舉例》一文提到在古典文學作品欣賞中，要根據(jù)上下句的含義進行思考，分析總結作者為什么這樣表達，同時部分古典文學作品中表達的含義可能不止一種，在學習過程中要注意這種情況，部分詩詞中深刻蘊含了作者想要表達的情感，相同作者在不同作品中表達的情感也不同，所使用的結構也不同，需要對其進行認真研讀。高職院校中文專業(yè)的學生在欣賞古典文學作品的同時，要注重分析，理解作品體現(xiàn)的具體含義，反復進行分析理解，這樣才能更好地欣賞古典文學作品。例如在欣賞《詩經(jīng)》時，學生要對作品中的字句進行分析，如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”這樣描寫的意義、想要表達什么意思等，學生要根據(jù)作品給出的字句有自己的思考，對字句進行反復的研讀分析，從而體會作者的想法。

三、對古典文學作品進行吟誦的同時，提高欣賞能力和評判力

想要更好地欣賞和評判古典文學作品，就要有良好的作品欣賞能力和評判能力，在對其進行賞析的過程中，要反復地研讀分析，深入體會作者在創(chuàng)作中的情感，這樣能夠提升自身的作品賞析能力，也能提高自身的評判能力。朱自清先生也會通過這種方式進行創(chuàng)作，將古典文學的美感融入現(xiàn)代文章中，例如，他寫的“月亮好不容易升起來了，被烏云遮住，猶如一個姑娘”，并借用了《琵琶行》中的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的詩句，將姑娘描寫得惟妙惟肖。提高自身的古典文學欣賞力和評判力不是一蹴而就的事，需要長時間的努力提升，同時清楚自身的文學立場，在培養(yǎng)賞析能力的同時也提高評判能力。例如，中文專業(yè)的學生在欣賞先秦散文時，反復吟誦，并閱讀多種古典文學作品，不斷提高自身的欣賞能力和評判能力。

四、對古典文學作品進行欣賞時，要了解文學創(chuàng)作的背景

在對古典文學進行欣賞時，我們要結合作品本身的創(chuàng)作背景，這可以在很大程度上幫助我們了解作者所要表達的含義。在學習古典文學作品的同時，我們除了要注重欣賞的感受和內容，還要進行更有深度的了解和認知。所有的古典文學作品在創(chuàng)作時都離不開具體的時代背景，大多數(shù)文學作品的內容都和當時存在的各種事物有關，文學作品所蘊含的具體思想都是創(chuàng)作者想要表達的思想內容，是對創(chuàng)作時代的具體表達。文學創(chuàng)作與創(chuàng)作者的生活息息相關，也是對創(chuàng)作者生活狀態(tài)的一種體現(xiàn)，所以注重參考文學作品在創(chuàng)作時的具體背景尤為重要。例如，中文專業(yè)的學生在欣賞《西游記》《紅樓夢》等文學作品時，充分結合當時的社會背景，了解作者的主要思想，分析作者在寫作的同時想要側面表達什么樣的社會現(xiàn)象或者真實情感，這樣才能最大限度地對文學作品進行欣賞和判斷。

五、結語

我國的古典文學是現(xiàn)階段文學發(fā)展的重要基石，并且具有承上啟下的重要意義，是我國文學歷史上關鍵的組成部分，學習古典文學對我們未來的發(fā)展和進步有著重要的推動性作用。學習和了解古典文學要注重吟誦的重要性，優(yōu)秀的古典文學作品中所體現(xiàn)的吟誦時的感情、步調都在很大程度上體現(xiàn)了古典文學作品的特點和內涵，讓我們從內心深處感受它所散發(fā)出的美。針對古典文學的吟誦方面我們還要進行深入的理解，對其理解的程度越深，欣賞到的美感就越多，同時在注重吟誦和理解的同時也要注意提高自身的評判能力。朱自清先生說過，欣賞的階段，是一種了解、感知和想象的過程，這為我們研究和了解古典文學、欣賞古典文學提供了具體的方式，所以對朱自清古典文學進行探討和研究尤為重要。