基于工程教育認證的分層次畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式的探索

張海波 張恒運

摘?要：面對市場對人才需求的不斷變化，構(gòu)建系統(tǒng)、有效、創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式，提高學(xué)生對市場環(huán)境的把握和了解能力的培養(yǎng)，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教育的必然趨勢。我校汽車工程系所設(shè)置的專業(yè)是以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)的專業(yè)，緊緊圍繞現(xiàn)代汽車行業(yè)的發(fā)展和市場需求的變化，研究相關(guān)領(lǐng)域的運行規(guī)律，培養(yǎng)適合市場需要的、汽車工程系專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。本文在分析市場對人才需求以及我校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，研究了畢業(yè)設(shè)計課程設(shè)置的合理性，創(chuàng)新教學(xué)模式引入的有效性，以及綜合評價體系構(gòu)建的完整性，及其對人才培養(yǎng)的影響。

關(guān)鍵詞：工程教育認證;畢業(yè)設(shè)計;教學(xué)模式

隨著中國汽車市場的不斷發(fā)展和成熟，中國汽車市場已經(jīng)連續(xù)十年蟬聯(lián)世界第一大汽車生產(chǎn)和消費國，汽車行業(yè)對人才的需求依舊保持上漲的趨勢，企業(yè)對汽車專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的需求仍然巨大，學(xué)生的就業(yè)前景廣闊。然而，企業(yè)面對激烈的市場競爭和多變的市場需求，使其在人才招聘時看重的并不僅僅是文憑和學(xué)歷，而更多的是對大學(xué)生實際工作能力和專業(yè)素養(yǎng)的要求。

我校汽車工程專業(yè)就是根據(jù)市場需求，為培養(yǎng)創(chuàng)新型實用人才而開設(shè)的專業(yè)，是緊密圍繞汽車行業(yè)的動態(tài)發(fā)展和變化，不斷調(diào)整更新培養(yǎng)方式和方法，完善人才培養(yǎng)體系的應(yīng)用型專業(yè)。

1?明確培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向

汽車工程專業(yè)是培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，具有交通運輸組織管理能力，運輸車輛技術(shù)使用性能檢測、故障診斷及維修能力;能在交通運輸、汽車服務(wù)行業(yè)從事汽車技術(shù)服務(wù)、汽車營銷、汽車保險等汽車后市場服務(wù)工作的，具有一定學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、社會能力和良好個性素質(zhì)的應(yīng)用型高級專門人才。

汽車工程專業(yè)人才，市場前景十分可觀，就業(yè)領(lǐng)域十分寬廣。畢業(yè)生可在汽車制造企業(yè)、汽車運用與維修企業(yè)、汽車營銷與貿(mào)易企業(yè)、汽車鑒定評估與檢驗機構(gòu)等汽車后市場各類企業(yè)從事現(xiàn)代轎車的機電維修、大型運輸車輛維修、汽車車身修復(fù)、汽車性能檢測、汽車維修管理等技術(shù)工作;也可從事汽車運輸管理、汽車企業(yè)管理等工作，其職業(yè)崗位發(fā)展前景是汽車維修主管、汽車維修經(jīng)理、汽車維修技師、汽車維修工程師。

2?畢業(yè)設(shè)計課程的設(shè)置

汽車工程專業(yè)的畢業(yè)生在完成本科學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)后，就業(yè)方向擬定領(lǐng)域為：可選擇在汽車制造企業(yè)、汽車銷售公司、汽車保險公司、汽車廣告策劃及咨詢類公司從事汽車市場營銷策劃、汽車金融、汽車整車及零部件銷售、汽車保險與理賠、汽車產(chǎn)品的媒體推廣和產(chǎn)品信息咨詢等技術(shù)及管理工作，也選擇在汽車物流、汽車檢測與維護、汽車保險與評估、汽車營銷等汽車服務(wù)工程領(lǐng)域從事技術(shù)服務(wù)和管理等工作，也可從事相關(guān)行業(yè)的教學(xué)或科研工作。

鑒于汽車工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和特點，實踐課程的設(shè)置，應(yīng)該緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)汽車領(lǐng)域相關(guān)的實踐教學(xué)課程，通過課程的學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力。以畢業(yè)設(shè)計課程為例，在汽車專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，安排這一課程，目的是通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生通過自身的親身參與，了解市場動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，從而在完成畢業(yè)設(shè)計課程后，具有較強的實踐動手能力和解決問題的能力。

在實際的課程教學(xué)過程中，可根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)目標(biāo)，將畢業(yè)設(shè)計教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容進行細化、分類，由學(xué)生在可選范圍內(nèi)選定自己感興趣的調(diào)研目標(biāo)，展開畢業(yè)設(shè)計課程的學(xué)習(xí)，從而達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，自主融入畢業(yè)設(shè)計課程的學(xué)習(xí)過程中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新動手能力，從而有效提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

3?教學(xué)模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)，由于資源和條件的限制等多方面原因，多以傳授和講解理論知識為主，缺乏對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的條件和環(huán)境，從而造成了“重理論、輕實踐”的情況，學(xué)生就業(yè)時往往面臨實踐能力的考驗和挑戰(zhàn)。當(dāng)進入企業(yè)實習(xí)面對實際工作崗位時，學(xué)生感到不自信，缺乏應(yīng)有的知識能力與水平去適應(yīng)企業(yè)需求。面對這些不足之處，開設(shè)項目類訓(xùn)練課程，以完成項目的形式將各課程的知識加以串聯(lián)應(yīng)用，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用與實踐能力就顯得尤為重要和迫切[1]。

我校是一所以工程技術(shù)為主，經(jīng)濟管理、藝術(shù)設(shè)計等多學(xué)科互相滲透，本科教育為主，研究生教育和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高等學(xué)校。學(xué)校經(jīng)多年的建設(shè)，已發(fā)展成一所學(xué)科門類齊全、辦學(xué)特色鮮明的高等學(xué)府。學(xué)校構(gòu)建了以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺，學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈的辦學(xué)模式，始終堅持依托上?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，主動服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟的辦學(xué)宗旨，成為培養(yǎng)具有“勤奮、求是、創(chuàng)新、奉獻”精神的優(yōu)秀工程師的搖籃。

學(xué)校的發(fā)展和未來方向都指明了對人才培養(yǎng)的目標(biāo)——即優(yōu)秀工程師，因此在實踐教學(xué)模式上也采用了創(chuàng)新高效的方式，來提高實踐教學(xué)的效果。

為了讓畢業(yè)設(shè)計落到實處并提高學(xué)生實踐動手創(chuàng)新的能力，使得學(xué)生完成從學(xué)習(xí)到就業(yè)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正進入“畢業(yè)設(shè)計”實戰(zhàn)狀態(tài)，2020年上海工程技術(shù)大學(xué)機械與汽車工程學(xué)院聯(lián)合上海汽車工業(yè)集團股份有限公司和上海交運集團股份有限公司成立了汽車工程專業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新實踐平臺，使該實踐創(chuàng)新平臺能更好的服務(wù)本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)，雙方進行了有意義的實踐教學(xué)嘗試，取得一定的實踐教學(xué)效果。上海汽車工業(yè)集團股份有限公司和上海交運集團股份有限公司，現(xiàn)有從事汽車新產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、檢測、咨詢、服務(wù)、維修、污染治理服務(wù)及其他相關(guān)的下屬企業(yè)會員單位數(shù)十家，依托行業(yè)協(xié)會的優(yōu)勢，協(xié)同企業(yè)會員單位進行該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)。這些會員單位每年能為汽車工程專業(yè)學(xué)生提供近一百多個畢業(yè)設(shè)計真實的實踐崗位，同時上海汽車工業(yè)集團股份有限公司和上海交運集團股份有限公司的創(chuàng)新平臺資源為本專業(yè)學(xué)生提供專業(yè)的技能培訓(xùn)。

4?加強分層次畢業(yè)實習(xí)教學(xué)模式推進