體育院校大學(xué)生男子三對三籃球技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)分析

國洪雨　王淼　馬怡冰　張聰　李克良

摘要：三對三籃球比賽自東京奧運(yùn)會(huì)起正式成為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，這必將受到全國廣泛關(guān)注和重視，大學(xué)生是參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)的重要群體，全國體育院校為三人制籃球比賽不斷輸送和培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)人才發(fā)揮著重要作用。本文通過文獻(xiàn)資料法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、錄像觀察法等對2019年全國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽聯(lián)盟三對三籃球聯(lián)賽的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代體育類高校大學(xué)生三對三籃球比賽中多以1分球?yàn)橹?，但?huì)更多的嘗試2分球的投射;進(jìn)攻多以個(gè)人進(jìn)攻為主;團(tuán)隊(duì)配合主要以掩護(hù)為主，結(jié)合少數(shù)的突分和傳切，策應(yīng)配合運(yùn)用最少;防守主要采取人盯人的防守方式，防守戰(zhàn)術(shù)配合主要以換防為主、補(bǔ)防為主，夾擊為輔。整個(gè)系列賽體育類高校運(yùn)動(dòng)員整體實(shí)力不及于綜合類大學(xué)體育學(xué)院的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：體育院校;三對三籃球;大學(xué)生;技戰(zhàn)術(shù)

中圖分類號(hào)：G808文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-2808（2021）04-0087-05

Analysis on the Characteristics of Mens Three-on-three Basketball Skills and Tactics in Sports Colleges and Universities

GUO Hong-yu， WANG Miao， MA Yi-bing， ZHANG Cong， LI Ke-liang

Abstract：Since the Tokyo Olympic Games， the three to three basketball game has officially become an Olympic game， which will be widely concerned and valued by the whole country. College students are an important group to participate in the three person basketball game， while national sports colleges and universities continue to transport and train professional sports talents for the three person basketball game. This paper analyzes the technical and tactical characteristics of three to three basketball leagues of national sports training and competition League in 2019 by means of literature， data analysis， image data and expert consultation. It is found that the three to three basketball leagues of college students in contemporary sports are more dominated by one point ball than in the game， but they will try more to project two-point ball; the attack is more individual attack Main; team cooperation is mainly based on cover， combined with a small number of sudden points and passing and cutting， the strategy should be used at least; defense mainly adopts man-to-man defense， and defense tactics cooperation is mainly based on changing defense， supplement defense， and attack. The overall strength of the athletes in the whole series is less than that of the students in the College of physical education.

Key words：Physical education institutions; Three to three basketball; College students; Technology and tactics

2018年1月，由國家體育總局科教司倡導(dǎo)，北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院等全國15所專業(yè)體育院校在北京共同發(fā)起成立“全國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練聯(lián)盟”（包含競賽聯(lián)盟和體教聯(lián)盟），該聯(lián)盟旨在整合全國高等院校體育教育資源，搭建交流共享平臺(tái)?！叭珖\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽聯(lián)盟三對三籃球聯(lián)賽”是由中國籃球協(xié)會(huì)會(huì)同國家體育總局科教司借助全國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽聯(lián)盟的資源優(yōu)勢下創(chuàng)辦的全國性三人籃球賽，包括哈爾濱體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、山東體育學(xué)院在內(nèi)的12所高校參加男子專業(yè)組比賽，2019年是全國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽聯(lián)盟舉辦的第一屆三對三籃球聯(lián)賽，由中國籃協(xié)主辦，寧波市北侖區(qū)人民政府承辦。在上述背景下，本文通過對2019年全國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽聯(lián)盟三對三籃球聯(lián)賽的技戰(zhàn)術(shù)方式方法的研究，分析目前體育類院校大學(xué)生男子三對三籃球技戰(zhàn)術(shù)打法的特點(diǎn)，為我國體育類院校三對三籃球的發(fā)展提出科學(xué)有效的建議。

1研究方法

1.1研究對象

本文以2019年全國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽聯(lián)盟三對三籃球聯(lián)賽的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法通過查閱中國知網(wǎng)，中文期刊庫分別以“三對三籃球”與“技戰(zhàn)術(shù)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行文獻(xiàn)收集，通過整理與分析，為本文提供支撐資料。

1.2.2錄像觀察法通過觀看2019年全國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽聯(lián)盟三對三籃球聯(lián)賽男子專業(yè)組前八強(qiáng)比賽視頻，研究所需要的戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出大學(xué)生三人制籃球投籃及得分情況、各隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用比例等，為本文研究提供支撐資料。

筆者有幸?guī)ш?duì)參加此次系列賽，所有視頻錄像由筆者一人獨(dú)立反復(fù)觀察完成，嚴(yán)格按照三人制籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合相關(guān)指標(biāo)界定，觀察過程中保持觀察標(biāo)準(zhǔn)一致。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽聯(lián)盟三對三籃球聯(lián)賽中的技戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)保存至Excel，作為原始數(shù)據(jù)，并進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。

2結(jié)果與分析

2.1得分構(gòu)成

由于三對三籃球規(guī)則的特殊性，決定了三對三籃球相對于五人制籃球的攻防節(jié)奏轉(zhuǎn)換更快、進(jìn)攻頻率更高等特點(diǎn)。并且，三對三籃球比賽中的得分只有2分球和1分球，因此，得分比例的構(gòu)成在很大程度上可以說明各個(gè)球隊(duì)在進(jìn)攻時(shí)所選擇的進(jìn)攻方式傾向性。本次全國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽聯(lián)盟三對三籃球聯(lián)賽8強(qiáng)隊(duì)伍的平均得分比例構(gòu)成見表2。

從表2中可以看出，8支球隊(duì)中有5支球隊(duì)1分球的得分占總得分比超過50%。同時(shí)，在收集數(shù)據(jù)的過程中還可以發(fā)現(xiàn)，大部分球員都會(huì)盡可能多的嘗試命中1分球，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的節(jié)奏逐步得分，1分球的出手次數(shù)也明顯的高于2分球的出手次數(shù)。就1分球場均出手次數(shù)比例通過SPSS進(jìn)行卡方分析，得出的P值為0.0077具有顯著性差異;這說明在三對三籃球比賽的高強(qiáng)度、快節(jié)奏的特點(diǎn)下，1分球的占比數(shù)尤為重要，也體現(xiàn)了體育類高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員還不能夠很好的保證2分球的命中率，嘗試出手的次數(shù)也明顯減少，2分球的投射也多存在于比分落后或時(shí)間即將結(jié)束時(shí)的強(qiáng)迫出手，說明體育類高校學(xué)生三對三籃球賽2分球的命中率有待加強(qiáng)。在對剩余3支球隊(duì)的研究中可以發(fā)現(xiàn)，上海體院和集美大學(xué)2分球的出手次數(shù)不多但是命中率高，最終得分偏低，說明體育類院校三對三籃球比賽還存在明顯的實(shí)力差距。

從表3中可以看出，1分球的罰球的得分?jǐn)?shù)要比2分球的罰球得分?jǐn)?shù)高，每一支球隊(duì)都達(dá)到了場均1個(gè)罰球以上，通過對比賽錄像的數(shù)據(jù)分析對比可以看出，由于三對三籃球固有的特點(diǎn)，使得比賽對抗更為激烈，輪轉(zhuǎn)更為迅速，隊(duì)員之間的身體接觸也更為頻繁，因此就會(huì)造成更多的罰籃機(jī)會(huì)。反觀2分球的犯規(guī)罰球數(shù)目就要少的多，一方面是由于2分球在投射時(shí)會(huì)與防守隊(duì)員拉開更大的空間，導(dǎo)致防守隊(duì)員不能及時(shí)的封蓋或造成身體接觸，另一方面是除成都體院外，其他體育類高校2分球的命中率普遍不高，出手次數(shù)也少，防守隊(duì)員則多把精力投入到中投以及外線突破中。因此，這也體現(xiàn)了2分球的投射能力偏低是體育類院校學(xué)生的短板。

2.2進(jìn)攻方式選擇

由表4可以看出，8支球隊(duì)的進(jìn)攻技術(shù)選擇主要是個(gè)人機(jī)動(dòng)性進(jìn)攻，獲得冠軍的武漢體育學(xué)院場均個(gè)人進(jìn)攻占比可達(dá)61.3%，前四名隊(duì)伍的其他三支球隊(duì)寧波大學(xué)、山東體育學(xué)院、江西師范大學(xué)的個(gè)人進(jìn)攻占比分別為62.2%、59.2%、58.7%。且個(gè)人進(jìn)攻的成功率較高。這里所說的個(gè)人機(jī)動(dòng)性進(jìn)攻主要指直接投射、突破后直接得分、進(jìn)攻籃板球、以及制造犯規(guī)的能力。因?yàn)槿龑θ荣惖奶厥庑裕麍霰荣愔兴\(yùn)用的防守幾乎是人盯人防守，結(jié)合每回合只有12s的進(jìn)攻時(shí)間，攻防轉(zhuǎn)換速度加快的特點(diǎn)，要求運(yùn)動(dòng)員要有更出色的個(gè)人技術(shù)能力來滿足比賽的需要。根據(jù)表4還可以得出，武漢體育學(xué)院、寧波大學(xué)、山東體育學(xué)院、江西師范大學(xué)這4支隊(duì)伍的配合進(jìn)攻占比分別為38.7%、38.8%、40.8%、38.3%。與個(gè)人進(jìn)攻相比，顯然配合進(jìn)攻所占的比例要少的多。一方面是由于進(jìn)攻時(shí)間短，攻守轉(zhuǎn)換快，體力消耗加劇，導(dǎo)致了預(yù)期布置的戰(zhàn)術(shù)難以運(yùn)用。另一方面，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員第一次參加全國性三對三比賽，經(jīng)驗(yàn)不足，隊(duì)員之間的默契程度、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及訓(xùn)練水平都與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員有所差距，致使比賽中戰(zhàn)術(shù)的配合和運(yùn)用受到了很大的制約。

2.3進(jìn)攻團(tuán)隊(duì)配合

三對三籃球比賽中所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)主要由基礎(chǔ)配合構(gòu)成，指運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)攻端兩人及以上相互間按照一定的組織形式，以達(dá)到得分或者組織得分為目的的配合方法。主要分掩護(hù)、突分、傳切以及策應(yīng)。表5可以看出，以上4種的進(jìn)攻基礎(chǔ)配合中，策應(yīng)配合運(yùn)用的最少。這是根據(jù)三對三籃球比賽的特點(diǎn)而得出的，一方面由于規(guī)則的限制，不允許背身單打超過5秒以及進(jìn)攻12s的要求，另一方面由于比賽中大部分時(shí)間都是人盯人防守，導(dǎo)致了盯防時(shí)不容易跑出空位從而不容易完成策應(yīng)配合。使用率最高的是掩護(hù)配合，掩護(hù)的機(jī)制是進(jìn)攻方隊(duì)員利用身體給友方防守對手的進(jìn)攻路線進(jìn)行阻擋，隊(duì)友可借助掩護(hù)進(jìn)行擺脫的一種配合方法。掩護(hù)的目的：第一，使隊(duì)友獲得更好的接球空間。進(jìn)攻隊(duì)員在面對盯人防守時(shí)很難進(jìn)行擺脫，此時(shí)無球隊(duì)員利用隊(duì)友身體的掩護(hù)就更容易進(jìn)行擺脫接球。第二，進(jìn)攻時(shí)形成換防。對于積極的人盯人防守而言，掩護(hù)之后必然換防，換防之后如形成小打大，則利用速度的優(yōu)勢突破造殺傷，如形成大打小，則利用身高和體重的優(yōu)勢強(qiáng)攻內(nèi)線。因此掩護(hù)配合在三對三籃球比賽中幾乎時(shí)刻在進(jìn)行。其次是突分，再次是傳切。突破之后更容易吸引防守隊(duì)員，從而將球傳給另一名位置更好的隊(duì)友來獲取得分，突破常見于突破后傳球給圓弧圈外的隊(duì)員進(jìn)行2分球的投射，用來擴(kuò)大比分或者追趕比分，但是由于突破分球更考驗(yàn)傳球隊(duì)員的突破和傳球的個(gè)人能力，大學(xué)生階段的運(yùn)動(dòng)員大都不具備專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平，因此成功率不高。傳切配合受到一對一防守的制約，不容易擺脫跑出接球位置，從切入的路線來看主要分為橫切和縱切，橫切的主要目的是獲取球，因?yàn)榻拥角蛑笊眢w是背對籃筐的，需要一定的時(shí)間來調(diào)整身體，此時(shí)防守人會(huì)跟進(jìn)不利于銜接進(jìn)攻。而縱切則是擺脫對手直接面向籃筐進(jìn)行切入，防守人來不及跟防，進(jìn)攻隊(duì)員可以直接得分，因此縱切更容易造成殺傷，使用次數(shù)也多于橫切。

2.4防守基礎(chǔ)配合運(yùn)用情況

防守基礎(chǔ)配合是指以破壞對方進(jìn)攻為目的，防守隊(duì)員之間采取互相協(xié)作和幫助的配合方法。防守基礎(chǔ)配合的運(yùn)用效果可以直接的體現(xiàn)出該隊(duì)伍隊(duì)員之間的行動(dòng)能力、默契程度以及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)素養(yǎng)等。

由表6可以看出，體育院校大學(xué)生防守基礎(chǔ)配合運(yùn)用次數(shù)最多的是補(bǔ)防，由于三對三籃球比賽人數(shù)參與少，場地利用空間大，因此進(jìn)攻隊(duì)員突破防守隊(duì)員后，為了避免其直接上籃得分，防守方必須放棄遠(yuǎn)離籃筐的隊(duì)員從而防守距離籃筐威脅最大的球員，而且補(bǔ)防大都發(fā)生在籃下附近，目的就是防止對方輕松得分。其次就是夾擊配合，夾擊與掩護(hù)可以說是相輔相成，都是為了阻止對方在籃下輕易得分而采取的應(yīng)對策略，放棄弱側(cè)與隊(duì)友共同夾擊突破隊(duì)員，增加防守強(qiáng)度從而影響上籃的成功率。在三對三的比賽中掩護(hù)配合運(yùn)用的最多，因此換防作為應(yīng)對掩護(hù)配合的方法也隨著掩護(hù)的增加而增多，通過對賽事錄像的分析后能夠得出運(yùn)用換防來應(yīng)對無球掩護(hù)的成功率要比穿過、擠過及繞過的效果好，能夠體現(xiàn)出體育類高校的大學(xué)生平時(shí)對于換防的訓(xùn)練針對性較強(qiáng)。擠過、繞過和穿過都是針對于有球或無球隊(duì)員的掩護(hù)而采用的方法，通過錄像分析可知目前體育類高校運(yùn)動(dòng)員掩護(hù)質(zhì)量不斷提高，擠過、繞過和穿過不能很好的應(yīng)對掩護(hù)配合，運(yùn)用次數(shù)也較換防少，運(yùn)用最少的是繞過配合，原因是繞過掩護(hù)隊(duì)員會(huì)出現(xiàn)路線長、時(shí)間久的問題，三對三比賽節(jié)奏很快，進(jìn)攻隊(duì)員利用移動(dòng)的時(shí)間差就會(huì)發(fā)起進(jìn)攻，不利于防守，和穿過配合一樣，屬于延誤性的防守，如遇威脅較大的掩護(hù)配合則效果不理想。相比之下擠過配合的效果相對要好一些，通過觀看比賽錄像和數(shù)據(jù)分析能夠得出擠過配合的目的并不是直接取得成功，而是在掩護(hù)發(fā)生時(shí)給予對方更大的身體對抗，造成更大的防守壓力，從而破壞掩護(hù)的效果，但是目前體育類院校大學(xué)生層次的比賽還不能夠很好的把握住擠過配合的運(yùn)用時(shí)機(jī)，容易錯(cuò)過最好的時(shí)間差。

3結(jié)論

（1）當(dāng)代體育院校大學(xué)生三對三籃球比賽中多以1分球?yàn)橹?，但?huì)更多的嘗試2分球的投射，說明各隊(duì)都比較重視2分球，但是在高強(qiáng)度、高對抗的比賽中不能夠保持良好的2分球命中率。

（2）各隊(duì)的進(jìn)攻多以個(gè)人進(jìn)攻為主;團(tuán)隊(duì)配合主要以掩護(hù)為主，結(jié)合少數(shù)的突分和傳切，策應(yīng)配合運(yùn)用最少。

（3）防守主要采取人盯人的防守方式，防守戰(zhàn)術(shù)配合主要以換防為主、補(bǔ)防為主，夾擊為輔?？v觀整個(gè)系列賽體育類高校運(yùn)動(dòng)員整體實(shí)力不及于綜合類大學(xué)體育學(xué)院的學(xué)生，四強(qiáng)隊(duì)伍就有兩支是綜合類大學(xué)的體育學(xué)院。

參考文獻(xiàn)：

[1]海鷹.第1屆世界大學(xué)生三對三男子籃球比賽進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的研究[J].運(yùn)動(dòng)，2017（7）：13-15.

[2]劉磊.首屆世界大學(xué)生三對三籃球賽中國球隊(duì)掩護(hù)配合運(yùn)用和效果研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2016：37-38.

[3]樊申. 世界大學(xué)生三對三籃球聯(lián)賽傳切配合分析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：71-75.

[4]金樂樂. 三對三籃球比賽制勝因素研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2018：22-24.

[5]孫健. 中國三對三籃球發(fā)展路徑研究[D].武漢：武漢體育學(xué)院，2019：87-88.

[6]國洪雨.現(xiàn)代競技籃球運(yùn)動(dòng)防守特質(zhì)研究[D].哈爾濱：哈爾濱體育學(xué)院，2016：19-21.

[7]陳華. 我國大學(xué)生三對三籃球聯(lián)賽競賽管理體制研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2017：38-40.

[8]劉士超. 奧運(yùn)會(huì)背景下《中國三對三籃球聯(lián)賽》的開展現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2018：25-26.

[9]吳松諾. 2015世界三對三大師賽北京站前八強(qiáng)進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)特征的研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2017：55-56.

[10]徐豪.NCAA籃球聯(lián)賽體制對我國高校籃球的啟示[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（3）：92-96.

[11]岳文，巴寧.女性籃球運(yùn)動(dòng)員多元性別研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，18（11）：24-32.

[12]劉武軍，顏海波，楊紅丹.組織變革理論視角下中國籃球協(xié)會(huì)實(shí)體化發(fā)展研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，19（7）：55-64.

收稿日期：2020-01-30;修回日期：2020-12-20

作者簡介：國洪雨（1990-），男，助教，碩士，研究方向?yàn)榛@球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。