體育課程思政助力高校愛國主義精神的教育價值內(nèi)涵與實踐路徑

韓冰　姚小林

摘要：愛國主義教育是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的重要事業(yè)，高校體育課程要牢固把握“健康第一”的主線，以“立德樹人”為根本任務(wù)，為國育人、為黨育才，以體育課程思政助力推動愛國主義教育。本文通過文獻(xiàn)資料法，整理分析體育課程的標(biāo)志性特征，探索體育課程思政的要素譜系，深入挖掘體育課程思政助力愛國主義精神的教育價值內(nèi)涵，從體育課程思政的教育主體、教育客體、教育介體、教育環(huán)體等幾個方面，精準(zhǔn)把握體育課程思政推進(jìn)愛國主義教育的實踐路徑，助力愛國主義教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：課程思政;思想政治教育;愛國主義精神;實踐路徑

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-2808（2021）04-0077-05

The Educational Value Connotation and Practical Path of Ideological and Political Education in Physical Education Course to Help College Patriotism

HAN Bing1，YAO Xiao-lin2

Abstract：Patriotism education is an important cause related to the great rejuvenation of the Chinese nation. Physical education curriculum in Colleges and universities should firmly grasp the main line of “health first”， take “moral cultivation” as the fundamental task， educate people for the country and the party， and promote patriotism education with ideological and political assistance of physical education curriculum. Through the methods of literature review， this paper analyzes the symbolic characteristics of physical education curriculum， explores the factor pedigree of Ideological and political education of physical education curriculum， deeply excavates the educational value connotation of Ideological and political education of physical education curriculum to help patriotism， and accurately grasps the ideological and political education of physical education curriculum from the aspects of educational subject， educational object， educational medium and educational environment Promote the practical path of patriotism education， and help to achieve the goal of patriotism education.

Key words：Curriculum ideological and Political Education; Ideological and Political Education;Patriotism; Practice path

2020年教育部頒布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求“各高校充分發(fā)揮每門課程的育人作用”，“圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)等”重點內(nèi)容，堅定學(xué)生理想信念教育，提升立德樹人成效，為新時代大學(xué)生愛國主義精神教育改革指明了發(fā)展方向。在全國范圍全面推進(jìn)高校課程思政的背景下，體育課程思政以其體育運(yùn)動的拼搏屬性、運(yùn)動實踐特色、教育過程中自帶意志品質(zhì)培養(yǎng)、民族精神塑造等方面的顯著教育優(yōu)勢成為了新時代愛國主義精神教育的理想選擇。體育課程思政可以借助自身優(yōu)勢，將每一個“立德樹人”的元素，緊系教學(xué)目標(biāo)、緊隨教學(xué)設(shè)計、緊密結(jié)合教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生獲得強(qiáng)健的身體、塑造堅強(qiáng)的內(nèi)心、鑄造英勇愛國的靈魂，完成體育課程思政體系架構(gòu)的藍(lán)圖，更具有實踐價值。本文從體育課程思政助力愛國主義精神的培養(yǎng)教育入手，深度挖掘其教育內(nèi)涵，從課程思政的要素譜系中尋找愛國主義精神教育的實踐路徑，將思政元素浸潤于體育課程之中，達(dá)到立德樹人的教育目的。

1體育課程思政的要素譜系

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局和戰(zhàn)略高度，科學(xué)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題，為做好新形勢下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了行動方向。[1]

1.1以運(yùn)動實踐為價值引領(lǐng)

運(yùn)動實踐是體育課程的主要教學(xué)方式，也是體育課程思政建設(shè)的標(biāo)志性特征。體育課程思政的突出特點便是以運(yùn)動實踐為引領(lǐng)，是體育課程思政區(qū)別于一般課程思政最顯著的特征。一般課程思政，多以老師講述、學(xué)生傾聽理解為主要的授課方式。體育課程思政根據(jù)其特點，要以運(yùn)動實踐為重點，在運(yùn)動實踐克服困難、排除阻礙、戰(zhàn)勝自己、敢打敢拼，從中感悟并深刻理解思政要義。通過動腦筋、想辦法、重實踐、敢拼搏的運(yùn)動實踐中，把體育比賽獲得的勝利變成播撒愛國主義的種子，在團(tuán)隊的訓(xùn)練中，在集體的配合中逐漸生根發(fā)芽。體育課程思政不僅是思想上的學(xué)習(xí)和理解，而且還要以運(yùn)動實踐的方式，用身體去體驗和感知，通過大腦和身體的協(xié)調(diào)配合，扎實推進(jìn)體育課程思政建設(shè)，結(jié)合“立德樹人”的根本任務(wù)，“以體育人”推進(jìn)高校體育課程的愛國主義精神，為國育人、為黨育才，在運(yùn)動實踐的挫折式教育中，實現(xiàn)大學(xué)生的強(qiáng)身健體、塑心鑄魂的教學(xué)目的。

1.2以列隊訓(xùn)練鞏固國防教育

列隊訓(xùn)練是任何體育課的課堂常規(guī)，是體育課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。通過集合、報數(shù)、點名、立正、稍息、向右看齊、向前看齊、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、齊步走、跑步走等訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要搭配相應(yīng)的口令，進(jìn)行列隊訓(xùn)練。體育課的列隊訓(xùn)練接近于軍訓(xùn)訓(xùn)練，又不同于軍訓(xùn)訓(xùn)練，通過體育課的列隊訓(xùn)練可以鞏固大學(xué)生軍訓(xùn)訓(xùn)練的成果，鞏固和推進(jìn)國防教育。通過一系列的列隊訓(xùn)練，提升學(xué)生的精神風(fēng)貌，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)組織紀(jì)律性和服從性，同時培養(yǎng)學(xué)生積極合作的團(tuán)隊精神。列隊訓(xùn)練成為體育課程思政的一種獨特運(yùn)作方式，發(fā)揮這種課程思政效果的關(guān)鍵在于“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，把體育課的列隊提升到軍訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生的站姿挺拔、精神抖擻，身體塑形如鋼鐵一般的堅固，虎虎生威展現(xiàn)強(qiáng)大的戰(zhàn)斗意志，把保家衛(wèi)國的國防意識和愛國情懷融入其中。體育課的列隊訓(xùn)練就是一種課程思政，它能糾正那些氣不飽盈、身體松垮和雙目無神的氣質(zhì)。實現(xiàn)體育強(qiáng)國需培養(yǎng)學(xué)生的不僅僅是身體的強(qiáng)壯，更是戰(zhàn)斗精神和戰(zhàn)斗意志的強(qiáng)大。

1.3以團(tuán)隊協(xié)作蘊(yùn)育愛國主義熱情

團(tuán)隊協(xié)作是體育課培養(yǎng)學(xué)生的重要能力，也是體育課程思政建設(shè)的組織形式。體育課在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，在競技比賽中發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)配合作用，提升集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。無論是個人項目還是集體項目，都涉及到團(tuán)隊的相互協(xié)作，在一個集體里，首先要充分發(fā)揮個人在集體中的價值，把自己能力范圍之內(nèi)的事情做好，把集體榮譽(yù)感作為最高榮譽(yù)，共同去維護(hù)、爭取和創(chuàng)建。體育運(yùn)動團(tuán)隊協(xié)作培養(yǎng)集體觀念。學(xué)校體育開展的任何體育項目都涉及團(tuán)隊精神，團(tuán)隊精神凝結(jié)在體育課程的日常訓(xùn)練中和競技比賽中。體育運(yùn)動團(tuán)隊協(xié)作最具有代表性的就是女排精神，女排精神是在中國貧窮落后的年代，不畏挫折的，艱苦奮斗的愛國精神，是中國特色社會主義的特有的體育精神，是發(fā)揮團(tuán)隊合作彰顯社會主義優(yōu)越性的特殊精神。發(fā)揮自我價值，融入自己的團(tuán)隊中，發(fā)揮團(tuán)體的力量初步實現(xiàn)凝聚力較強(qiáng)的團(tuán)隊。因此，團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)就是體育課程思政的重要建設(shè)目標(biāo)，它蘊(yùn)育愛國主義精神的種子，在各項體育賽事中生根發(fā)芽。

2體育課程思政對高校愛國主義教育的價值意蘊(yùn)自十九大以來，新時代學(xué)校體育工作內(nèi)容涉及范圍更加廣闊和全面，其中包括校園足球、冰雪運(yùn)動、體質(zhì)健康等領(lǐng)域。人民的身體健康是實現(xiàn)美滿生活的重要組成部分，是全面建設(shè)小康的重要內(nèi)涵，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興國家繁榮富強(qiáng)的基礎(chǔ)保障?！皭蹏髁x本身就是中華民族的傳統(tǒng)美德?！盵3]體育課程思政建設(shè)推進(jìn)新時代愛國主義教育發(fā)展的需要，密切圍繞體育課程中的愛國主義教育，將愛國之心、強(qiáng)國之志、報國之行自覺融入新時代中國特色社會主義事業(yè)中?！绑w育課程思政之于大學(xué)生成長的價值，在于身體強(qiáng)健、在于心靈美化、在于品格健全?！盵4]

2.1體育課程思政厚植愛國之心

愛國是對國家的熱愛，是最深層、最持久、最樸素的情懷，體育課程思政是一場重要的愛國主義實踐，為國家培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人。在體育實踐中涌現(xiàn)出優(yōu)秀的運(yùn)動員和廣大體育運(yùn)動的參與者，他們熱情激昂地發(fā)揚(yáng)愛國主義精神的時代特點，豐富了高校愛國主義教育價值意蘊(yùn)，強(qiáng)化實踐教育價值，創(chuàng)新開拓對愛國主義的教育認(rèn)同。愛國之心是中華民族得以生存發(fā)展的精神支柱，新時代中華民族偉大復(fù)興的征程上，競技體育展現(xiàn)出來的愛國主義更加的耀眼和光彩奪目。

學(xué)校體育課程思政建設(shè)，將搭建課堂的競技體育平臺，為學(xué)生創(chuàng)造奮勇爭先、英勇拼搏的競賽體制，探索體育運(yùn)動發(fā)展規(guī)律，推動學(xué)校體育競賽體系與國家競賽體系的有機(jī)融合。以集體榮譽(yù)感為核心，將為校爭光、為國爭光的競技體育種子，播撒開來。體育課程思政要創(chuàng)新運(yùn)動員培養(yǎng)和選拔制度，充分調(diào)動高校參與競技體育的積極性，發(fā)揮競技體育項目發(fā)展的潛力，實現(xiàn)以人為本的為國爭光的能力。體育課程思政建設(shè)要準(zhǔn)確深刻地理解愛國主義的本質(zhì)內(nèi)涵，把握體育賽事中真實案例作為高校愛國主義的重點。

2.2體育課程思政堅定強(qiáng)國之志

新中國成立70年來，體育的發(fā)展伴隨著中國經(jīng)濟(jì)、政治、文化共同進(jìn)步，砥礪前行。體育的發(fā)展成就著一代又一代體育工作者的報國之志，體育展現(xiàn)著艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)，在種種的艱苦條件下，創(chuàng)造著中國人的榮耀。在學(xué)校體育工作者的推動下，充分發(fā)揮體育課程思政的作用，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，將個人的強(qiáng)健體魄和強(qiáng)國之魂與國家、民族緊密相連，努力壯大自己高舉報國之志融入祖國發(fā)展的偉大事業(yè)之中，融入新時代偉大征程之重。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)一心，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。[5]

強(qiáng)國之志是愛國主義精神激發(fā)而來的理想信念，是堅定的意志和遠(yuǎn)大的志向，新時代的強(qiáng)國之志就是要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在體育課程思政的建設(shè)中，激發(fā)學(xué)生迎難而上，克服困難的能力，為學(xué)生明確奮斗目標(biāo)的一種強(qiáng)大精神動力。以“女排精神”為代表的中國女排，將排球打出了為了中華崛起而拼搏的時代最強(qiáng)音，把強(qiáng)國之志激勵著每一名女排隊員，她們用頑強(qiáng)戰(zhàn)斗和勇敢拼搏，鼓舞著中華民族一代人的士氣和熱情，它契合新時代體育強(qiáng)國的需要，不僅成為體育領(lǐng)域的品牌意志，更被強(qiáng)烈地升華為民族面貌的代名詞，演化成指代社會體育文化的一種符號。團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的女排精神始終代代相傳，極大地激發(fā)了中國人的自豪、自尊和自信，為我們在新征程上奮進(jìn)提供了強(qiáng)大的精神力量。[6]

2.3體育課程思政落實報國之行

體育課程思政在體育運(yùn)動實踐中，以報國之行培養(yǎng)新時代大學(xué)生的責(zé)任心和使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。報國之行是報效祖國的實際行動，是愛國主義的行動方式。[7]首先要具備實現(xiàn)教育的立德樹人的根本任務(wù)、發(fā)揚(yáng)和傳播中國智慧、擁有強(qiáng)健的體魄、正確的審美觀念和吃苦耐勞的品質(zhì)。然而，僅僅擁有優(yōu)秀的才華還不足以成為社會主義的建設(shè)者和接班人，還需要有高尚的愛國品質(zhì)、堅定強(qiáng)國之志，并且將報國之行落實到實踐之中。

體育課程思政推動學(xué)生將想法、意識、志向落實到實踐之中，讓身體動起來提升“行”的本領(lǐng)。體育運(yùn)動項目的類型多種多樣，但是無論是個人項目還是集體項目的運(yùn)動，都會以團(tuán)隊的形式存在，都會以踐行的方式去實現(xiàn)目標(biāo)?！吧鐣髁x建設(shè)者和接班人”的稱號，就是一個接力棒，在這場中華民族偉大復(fù)興的接力賽中，傳遞著一代又一代人的努力和使命擔(dān)當(dāng)，扛起這份擔(dān)當(dāng)跑下去，就是報國的途徑，通過切實的行動，推動國家的高質(zhì)量發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)砥礪前行。體育課程思政的建設(shè)，就是要激勵每一個學(xué)生，發(fā)揮最大的主觀能動性，統(tǒng)整“立德樹人”的價值作用，以潤物細(xì)無聲的教學(xué)手段，樹立學(xué)生的人生觀和世界觀;統(tǒng)整道德素養(yǎng)與課程內(nèi)容對接。不斷挖掘體育課程中的隱形元素，統(tǒng)整社會主義核心價值觀與教育性元素結(jié)合。立德樹人的整體性，也要兼顧和滲透于理想信念之中，樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力。將報國的行動，落實在最簡單的生活和運(yùn)動之中，為學(xué)生樹立基本的報國觀念：“只要我擁有健康的體魄，就能為祖國做出貢獻(xiàn)?！?/p>

3體育課程思政助力高校愛國主義教育的實現(xiàn)路徑3.1教育主體的共創(chuàng)關(guān)系助力教育的交互性

體育課程思政助力愛國主義的教育主體包括教育者和受教育者，教育者包括體育課堂上的教師以及學(xué)校的其他教育群體，受教育者主要指課堂中的大學(xué)生群體。在助力愛國主義教育的過程中，值得注意的是教師和學(xué)生之間具有的這種共創(chuàng)共歷關(guān)系，即教育者和受教育者共同參與、共同經(jīng)歷的實踐過程。首先，體育課程思政的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程，不是老師在講、學(xué)生在聽的過程，而是要帶著學(xué)生一起運(yùn)動，在運(yùn)動中會遇到各種挫折和問題，通過教育者與受教育者共同的分析、研討，使教育者和受教育者在這個過程中共同學(xué)習(xí)和提高，從而達(dá)到一個從來沒有達(dá)到過的高度，去一個從來沒有去過的地方。體育課程思政的建設(shè)就是要交互教育者和受教育者的共創(chuàng)共歷關(guān)系，融合在體育教學(xué)實踐中的感性認(rèn)識和實踐經(jīng)驗，在體育課堂上把運(yùn)動實踐作為交流的語言，為實現(xiàn)教育主體的交互轉(zhuǎn)化關(guān)系打下扎實基礎(chǔ)。在體育課程思政的建設(shè)過程中，把冠軍運(yùn)動員作為教學(xué)的范例和榜樣，通過體育運(yùn)動實踐去體會和感悟奪得冠軍的艱辛，教育者發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性厚植愛國主義情懷，發(fā)揚(yáng)體育運(yùn)動為國爭光的拼搏精神，成為建設(shè)體育強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的詠唱者。第二，體育課程思政要摒棄“我教你學(xué)”的傳統(tǒng)教育模式，借助于共創(chuàng)共歷的關(guān)系，平等互動交流、共同探討、教學(xué)相長。引導(dǎo)受教育者開展自我教育，才能實現(xiàn)和推進(jìn)體育終身教育的目標(biāo)。教育主體共創(chuàng)共歷角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)體育運(yùn)動更加出眾的大學(xué)生主動承擔(dān)教育者的角色，實現(xiàn)長效教育機(jī)制。第三，體育課程思政要充分發(fā)揮教育者的協(xié)同作用。思政教育不僅是高校思政教師肩負(fù)的教育責(zé)任，各門各類的教師都應(yīng)該承擔(dān)起協(xié)同教育的責(zé)任，讓體育課程每個項目都守好一段渠、種好責(zé)任田，并且配合高校學(xué)生黨團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)等進(jìn)行協(xié)同教育，通過各種交流和體育實踐夯實融入?yún)f(xié)同教育能力。

3.2教育客體的“精神動力”助力教育的實效性

體育課程思政建設(shè)中，體育課程的教育客體是指凝結(jié)在體育運(yùn)動與身體健康相關(guān)的“精神動力”，精神動力是規(guī)范大學(xué)生愛國主義實踐的行為動機(jī)，精神動力的科學(xué)轉(zhuǎn)化是推進(jìn)大學(xué)生心理特點和愛國主義教育各階段目標(biāo)要求，將與體育和健康相關(guān)的“精神動力”轉(zhuǎn)化為具有實效性的教育資源，并加以利用融入到體育課程思政中。被經(jīng)常提及關(guān)于體育與身體健康的“精神動力”包括“體育精神”“女排精神”等。女排精神是體育精神的典型代表，在中國體育的發(fā)展歷程中，各項體育運(yùn)動呈現(xiàn)出輝煌的一幕，都是經(jīng)歷了無盡的挫折。以“女排精神”為代表的精神動力，是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實現(xiàn)體育強(qiáng)國建設(shè)的人民力量和愛國主義的高度統(tǒng)一。精神動力是推進(jìn)體育課程思政進(jìn)行愛國主義教育的引導(dǎo)路徑，通過體育賽事和課程運(yùn)動實踐去深刻認(rèn)識愛國主義教育本質(zhì)，剖析提取“女排精神”中多層次的愛國情感，推動愛國主義情感教育實現(xiàn)培育大學(xué)生整體性愛國情感的教育目標(biāo)。以“體育精神”的規(guī)則制度意蘊(yùn)來培養(yǎng)提升大學(xué)生愛國主義的法治意識，推動愛國主義行為更加具有道德性、規(guī)范性、合法性。

體育課程思政培育愛國主義精神，強(qiáng)化大學(xué)生的心理認(rèn)同和內(nèi)心需要。女排精神就有中國女排的運(yùn)動典范，這些以榜樣和英雄的形象深深映入大學(xué)生的內(nèi)心。女排精神僅僅是體育精神的典型代表，高校的體育課程具有多項目的特點，在每項運(yùn)動中，便要深入挖掘?qū)?yīng)的典范代表。以優(yōu)秀的運(yùn)動員和教練員為典范，為體育課程思政打開了榜樣展示的平臺，富有英雄情節(jié)、偶像情節(jié)，有利于為學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化自我認(rèn)同感，有增強(qiáng)精神定力的內(nèi)生需要。因此，在體育課程思政的建設(shè)中，應(yīng)以體育中的“精神動力”為指引，通過在體育運(yùn)動中排除一切阻礙和困難，以深刻的共情感去強(qiáng)化內(nèi)心認(rèn)同。

3.3教育介體的多元利用助力教育的精準(zhǔn)性

以傳統(tǒng)媒體、新媒體、體育品牌等為介體，把體育精神的影響力融入體育課程思政建設(shè)，為高校愛國主義教育搭建傳播平臺。體育課程結(jié)合學(xué)校的各項體育活動，把體育活動的開展作為環(huán)體資源，創(chuàng)新教育介體，把體育課程開展成為具有標(biāo)志性的品牌。將體育精神動力作為體育課程思政的創(chuàng)新資源，靈活利用并有效提升體育課程思政推進(jìn)愛國主義教育的全面性。

教育介體要有效利用傳統(tǒng)媒體。樹立體育精神在大學(xué)生群體中的影響力，把體育的相關(guān)報道通過廣播、報紙、電視等傳統(tǒng)媒體，作為體育課程開展的預(yù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行深入淺出地了解體育專項運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容，有利于提升體育課程思政建設(shè)的高度與分量。教育介體要靈活運(yùn)用“幕課”平臺、網(wǎng)課直播平臺等新媒體。有效利用新媒體平臺，有利于促進(jìn)愛國情感和精神力量的傳遞，強(qiáng)化共情效果，將愛國主義教育潛移默化地融入體育課程中。體育器材與運(yùn)動品牌的聯(lián)動效果。包括運(yùn)動器材，一些運(yùn)動器材的起名，以某一個體育明星命名，此運(yùn)動器材代表著一段歷史，代表著一種情懷，代表著一份愛國的熱情，代表著一代人的佳話。商品凝結(jié)著價值，同樣也凝結(jié)這一份愛國主義情懷。從運(yùn)動的品牌開始，李寧、李小雙等運(yùn)動員的品牌創(chuàng)立開始，體育明星成為了一些運(yùn)動的領(lǐng)跑人。體育賽事、明星以及運(yùn)動品牌為媒介，在體育課程建設(shè)中，具有明確的針對性，并附有相對應(yīng)的成長故事，這些凝結(jié)在運(yùn)動中的介體故事中，都有一段愛國主義精神蘊(yùn)含其中。

3.4教育環(huán)體的有機(jī)統(tǒng)一助力教育的全面性

體育課程思政的教育環(huán)體指的是高校的體育教學(xué)環(huán)境、課外鍛煉環(huán)境的總稱。

體育運(yùn)動的項目種類非常多，每一種運(yùn)動的起源都富含著一種文化?！绑w育文化是人類在體育方面所創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明交融沉淀的有機(jī)統(tǒng)一體?！盵8]體育匯聚的文化氣息來自于世界各地、各民族。這些體育文化融入了人類最寶貴的精神財富，富含著人類對美好生活的向往，積極、樂觀、向上的正能量匯聚成人們熟知的各種體育運(yùn)動。體育課程思政就是把體育文化中附帶的思政元素挖掘出來，真正的做到“以文化人”，讓體育中蘊(yùn)含的美好事物及優(yōu)秀品質(zhì)融入體育課程中。

體育學(xué)科知識與技能是通過培養(yǎng)人體的運(yùn)動能力，保持健康體魄、孕育優(yōu)良品德，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人效果。在課程思政建設(shè)的水平上，實現(xiàn)育人價值的最優(yōu)化。毛澤東指出：“體者，載知識之車，而育道德之舍也?！斌w育課程思政引領(lǐng)著體育學(xué)科知識與技能的發(fā)展方向，在培養(yǎng)基本的運(yùn)動能力的同時，強(qiáng)健體魄、鍛煉良好的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時面對問題和解決問題的能力。體育課程思政豐富體育內(nèi)涵，扎根于體育實踐，融入體育知識與技能，發(fā)揚(yáng)敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的強(qiáng)國精神。

國無德不興、人無德不立。體育課程思政就是要把“立德樹人”作為體育教育的中心環(huán)節(jié)，對接到學(xué)生個人品德，社會公德，職業(yè)道德，家庭美德。以德育人通過遵守體育行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生個人的道德修養(yǎng)，形成穩(wěn)定的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣，使學(xué)生自覺遵守社會規(guī)范，樹立良好的社會公德。體育課程思政就是要通過各種體育實踐，錘煉高尚品格，提升學(xué)生對“德”的認(rèn)同和踐履。

4結(jié)語

“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)?！盵9]體育課程思政僅僅圍繞體育精神為動力源泉，以體育運(yùn)動實踐為教學(xué)方式，為新時代高校體育課程建設(shè)的提供許多創(chuàng)新理念，在全體推進(jìn)“立德樹人”的體育教學(xué)中，將“體育精神”與“愛國主義精神”互通互融，是新時代高校體育課程思政愛國主義教育的時代課題。發(fā)揮體育課程思政以運(yùn)動實踐為特色的教育方式，引導(dǎo)大學(xué)生愛國之心、強(qiáng)國之志、報國之行更加貼合新時代建設(shè)體育強(qiáng)國的要求。為此，應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于“女排精神”的內(nèi)涵，全面挖掘“體育精神”對高校體育課程思政建設(shè)的價值意蘊(yùn)。通過教育主體的交互性、教育客體的實效性、教育介體的精準(zhǔn)性、教育環(huán)體的全面性，實現(xiàn)愛國主義教育的有機(jī)融入。

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收稿日期：2020-03-15;修回日期：2020-04-22

基金項目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點課題（編號：GJB1320415）。

作者簡介：韓冰（1980-），男，講師，碩士，研究方向為學(xué)校體育。