陳曉
在小學(xué)語文教學(xué)中,作文占有很大比重,是語文的半壁江山,然而作文教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀,如何提升學(xué)生的作文水平一直是困擾許多教師的問題。那么,為什么學(xué)生的作文水平難以提升呢?筆者認(rèn)為,閱讀量不夠是主要因素。在平時的教學(xué)中,教師大多講解課文內(nèi)容,而學(xué)生除了課上聽教師講解的文章,便很少接觸其他書籍,也很少進(jìn)行課外閱讀。如此,沒有豐富的寫作素材,知識面也窄,對事物的認(rèn)識淺薄,自然寫不出內(nèi)容豐富、思想深刻的佳作。在作文水平的提升上,課外閱讀至關(guān)重要。因此,在作文教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外讀物,積累寫作素材與好詞佳句,增長見識。
進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生能學(xué)到課本上沒有的知識,提高文化修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。而且,借助課外閱讀,學(xué)生的寫作能力也會隨著知識的積累而有所提高,在面對各種類型的題目時能隨機應(yīng)變。因此在作文教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用課余時間進(jìn)行課外閱讀,拓展視野,提高寫作能力。
一、課外閱讀能增長見識,拓寬視野
所謂“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,書中蘊含著豐富的知識與經(jīng)驗,通過課外閱讀,學(xué)生可以學(xué)到課本上沒有的知識,包括歷史方面的、地理方面的、生物方面的,等等,可以提高對事物的理解與認(rèn)知能力。如閱讀名著《格列佛游記》,學(xué)生能了解主人公游覽“大人國、小人國與飛島國”的奇特經(jīng)歷,書中內(nèi)容天馬行空,揭露了當(dāng)時英國社會的黑暗與不公平現(xiàn)象,學(xué)生在閱讀時,不僅能增長見識,還能學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。名著中精彩的故事情節(jié),引人入勝的文筆,能使學(xué)生沉浸其中,跟隨主人公去感受和經(jīng)歷,好像自己也經(jīng)歷了一般。
課外閱讀在作文教學(xué)中有著重要作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,尤其是讀名家大作,對于學(xué)生身心的成長大有裨益。學(xué)生所讀的文章越多,閱歷會越豐富,對事物的感受和認(rèn)知也會越深刻,寫作角度會越來越新穎。
二、課外閱讀能增加學(xué)生的素材積累,提高其理解能力
通過課外閱讀,可以大大增強學(xué)生對于文字的敏感度與理解能力。學(xué)生將閱讀中獲得的知識學(xué)以致用,積累的寫作素材與詞匯量日益增多,寫作時便不會再出現(xiàn)無話可說、無素材可用的情況。如《伊索寓言》是世界上讀者最多的書籍之一,作者通過一個個寓言故事,以動物為喻,教人處世和做人的道理。篇幅小而寓意深刻,語言不多卻值得回味,有著很高的藝術(shù)成就。學(xué)生閱讀這些故事,不但能增長見識,積累豐富的寫作素材,而且理解和表達(dá)能力也能得到提升。
優(yōu)美的語言搭配合適的素材,寫出來就是一篇佳作,而想豐富素材與詞匯儲備,就離不開課外閱讀。所以,教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)他們通過閱讀積累素材,提升理解能力,如此,學(xué)生在寫作時,才能靈感奔涌,筆下生花。
三、可以在作文教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀
課外閱讀的作用很大,教師在小學(xué)作文教學(xué)中,可以采用讀后感的形式促使學(xué)生充分閱讀。
很多小學(xué)生不喜歡閱讀,對于課外閱讀是盲目的,不能真正理解書的內(nèi)涵,教師可以采用寫讀后感的訓(xùn)練方式,讓學(xué)生靜下心認(rèn)真讀書,這樣學(xué)生的閱讀理解能力與語言運用能力才能有所提高。教師可以四大名著的《水滸傳》為例,給學(xué)生充分的時間閱讀,一段時間后寫讀后感,讓他們談?wù)剬兴茉斓牧荷胶脻h形象有什么獨特的見解,主人公所發(fā)起的農(nóng)民起義對于當(dāng)時的封建社會有怎樣的影響,英雄好漢有什么獨特的魅力等。教師看完學(xué)生的讀后感,可以指出其中存在的問題,并有針對性地指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的提升,培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方式以及總結(jié)、思考的良好習(xí)慣。
運用寫讀后感的方式,不僅能提高學(xué)生的寫作能力,還能使他們對文章有更深刻的認(rèn)識和思考,養(yǎng)成在閱讀過程中思考與體會文章內(nèi)涵的習(xí)慣,從而在日后寫作時能寫出符合邏輯、感悟深刻的作文。
課外閱讀作為提高學(xué)生寫作與理解能力最有效的手段之一,教師應(yīng)大力推廣和應(yīng)用。豐富的課外閱讀,能調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣與積極性,對于語文素養(yǎng)的提高起到促進(jìn)作用。而且,進(jìn)行大量課外閱讀,還能豐富學(xué)生的課余生活,陶冶他們的情操,對于提升語文綜合素養(yǎng)大有裨益。