加拿大高校數(shù)字人文項(xiàng)目分析與啟示

楊友清?吳淑芬?王利君?楊勇?崔安芳

摘 要 文章分析加拿大高校數(shù)字人文研究項(xiàng)目，以期為我國機(jī)構(gòu)開展數(shù)字人文項(xiàng)目提供參考借鑒。通過網(wǎng)站調(diào)研、定量分析法，對(duì)加拿大十所高校數(shù)字人文中心項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研，對(duì)項(xiàng)目依托機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)、研究領(lǐng)域等情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)加拿大高校數(shù)字人文項(xiàng)目存在的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，在此基礎(chǔ)上對(duì)這些領(lǐng)域特征及涉及的典型活動(dòng)進(jìn)行了梳理分析。鑒于此，提出注重項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)、發(fā)揮LAM在數(shù)字人文項(xiàng)目開展中的優(yōu)勢、注重項(xiàng)目的可持續(xù)性，注重產(chǎn)學(xué)研一體化研究的建議。

關(guān)鍵詞 數(shù)字人文 數(shù)字人文中心 加拿大

分類號(hào) G250.76

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2021.06.015

Abstract The paper analyzes digital humanities research projects in Canadian colleges and universities to provide references for Chinese institutions to carry out digital humanities projects. Through the website survey and quantitative analysis method， the digital humanity center project of ten colleges and universities in Canada is investigated， the project relies on institutions， teams， research fields， etc.， and the hot research areas in the digital humanities projects of Canadian colleges and universities are found. On this basis， the characteristics of these fields and the typical activities involved are combed and analyzed. In view of this， it is proposed to focus on project team building， making full use of LAMs advantages in the development of digital humanities project， paying attention to the sustainability of the project， and paying attention to the integration of production， teaching and research.

Keywords Digital humanities. Digital humanities center. Canada.

0 引言

數(shù)字人文是一門交叉學(xué)科，注重學(xué)科之間的合作和實(shí)踐，研究的成果也多以數(shù)字人文項(xiàng)目加以體現(xiàn)，因此從數(shù)字人文項(xiàng)目的角度展開研究能為我國開展相關(guān)嘗試提供借鑒。CenterNet是一個(gè)國際數(shù)字人文中心網(wǎng)站，為孤立的數(shù)字人文項(xiàng)目和平臺(tái)提供了一個(gè)虛擬數(shù)字人文中心，并為廣大的學(xué)術(shù)界提供了有關(guān)數(shù)字人文教育的平臺(tái)。截至2020年6月，國際數(shù)字人文中心聯(lián)盟網(wǎng)站共收入來自35個(gè)國家的210個(gè)數(shù)字人文中心，其中排名前三的國家是美國70個(gè)，加拿大19個(gè)，英國16個(gè)[1]?？梢娂幽么笤跀?shù)字人文領(lǐng)域的研究具有較強(qiáng)的代表性，其開展的項(xiàng)目也在一定程度上反應(yīng)了數(shù)字人文發(fā)展的前沿領(lǐng)域，然而，目前并無對(duì)加拿大高校數(shù)字人文中心項(xiàng)目的相關(guān)研究，本文以CenteNnet作為調(diào)研平臺(tái)，擬對(duì)加拿大高校數(shù)字人文中心項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究，為我國高校開展相關(guān)項(xiàng)目提供參考借鑒。

1 數(shù)字人文國內(nèi)外研究進(jìn)展綜述

數(shù)字人文（Digital Humanity，以下簡稱DH）從人文計(jì)算發(fā)展而來，其定義目前尚未達(dá)成共識(shí)。截至2008年，數(shù)字人文的發(fā)展領(lǐng)域還沒有被認(rèn)為是“一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)域，而是一系列趨同的實(shí)踐”[2]。麥卡蒂將其定義為“計(jì)算機(jī)在人文學(xué)科中的應(yīng)用”[3]，并指出，人文計(jì)算不僅僅是一個(gè)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)活動(dòng)，而是一個(gè)與實(shí)踐相關(guān)的學(xué)科。施納普和普雷斯納的《數(shù)字人文宣言2.0》進(jìn)一步將數(shù)字人文作為一門學(xué)科[4]。因此，第一個(gè)十年的定義將該領(lǐng)域描述為一門新興學(xué)科，這對(duì)于新知識(shí)的產(chǎn)生具有重大的貢獻(xiàn)。馬克·特博認(rèn)為“數(shù)字人文學(xué)科是一個(gè)合作的、開放的、新興的研究領(lǐng)域。一種精神狀態(tài)，一種方法論，以及對(duì)知識(shí)的理論方法，它迫使我們重新認(rèn)識(shí)我們的實(shí)踐”[5]。研究圖書館協(xié)會(huì)將其定義為“一個(gè)新興領(lǐng)域，它采用基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)，旨在探索人文科學(xué)中新的研究領(lǐng)域[6]。格林指出“數(shù)字人文學(xué)科為采用技術(shù)工具的新方法和學(xué)術(shù)模式提供了一個(gè)新興的智力空間”[7]，武漢大學(xué)王曉光教授認(rèn)為：“數(shù)字人文是一個(gè)將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入應(yīng)用于傳統(tǒng)的人文研究與教學(xué)的新型跨學(xué)科研究領(lǐng)域”[8]。這些定義表明了數(shù)字人文不斷擴(kuò)大的研究領(lǐng)域和實(shí)踐范圍。

從人文計(jì)算領(lǐng)域發(fā)展而來的數(shù)字人文包含多種主題，從管理在線收集到數(shù)據(jù)挖掘大型文化數(shù)據(jù)集。目前，數(shù)字人文整合了數(shù)字化和原生的數(shù)字化材料，并將傳統(tǒng)人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)的方法與計(jì)算機(jī)和數(shù)字出版提供的工具相結(jié)合。在過去的十年里，數(shù)字人文顯示出重塑人文探究的潛力，該領(lǐng)域的項(xiàng)目允許創(chuàng)造者分享知識(shí)，教育公眾，并連接到更廣泛的領(lǐng)域。數(shù)字人文學(xué)科并不局限于任何一個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域，在數(shù)字時(shí)代，它已經(jīng)成為一個(gè)包羅萬象的術(shù)語，任何人都可以通過發(fā)現(xiàn)、保存和解釋人文材料（文檔、圖像、聲音）來更好、更深入地理解當(dāng)今社會(huì)。

隨著數(shù)字時(shí)代的到來，人文學(xué)科的研究領(lǐng)域在數(shù)字人文的影響下得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展，越來越多的國家開展了數(shù)字人文項(xiàng)目，目前主要集中于美國、英國、加拿大等歐美發(fā)達(dá)國家，如美國方言學(xué)會(huì)語言學(xué)的“語言地圖集項(xiàng)目”（Linguistic Atlas Project ），主要調(diào)查研究美國日常英語單詞和發(fā)音[9];斯坦福大學(xué)開展了研究美國早期通信網(wǎng)絡(luò)的“描繪信件共和國”項(xiàng)目（Mapping the Republic of Letters）[10];英國的“早期英文圖書項(xiàng)目”（EEBO，Early English Books Online）再現(xiàn)了英國及其殖民地在1473—1700年間所有的紙本出版物，以及這一時(shí)期世界上其他地區(qū)的紙本英文出版物[11];瑞森大學(xué)的“文字之城”項(xiàng)目（Rpo Representative Poetry Online）可以在紐約市地圖上對(duì)文學(xué)文本進(jìn)行地理定位[12]。

近年來我國也開展了相關(guān)的探索，如武漢大學(xué)數(shù)字人文研究中心開展了“敦煌莫高窟壁畫內(nèi)容理解、組織與展示”項(xiàng)目、“不可移動(dòng)文物數(shù)字化保護(hù)關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)研究與示范（以石窟寺為例）”項(xiàng)目[13]，上海圖書館建設(shè)的“上海年華知識(shí)圖譜”項(xiàng)目等[14]。整體來說我國數(shù)字人文項(xiàng)目的實(shí)踐還處于起步階段，與國外存在著很大的差距，國外數(shù)字人文項(xiàng)目實(shí)踐可以為我國相關(guān)機(jī)構(gòu)開展數(shù)字人文項(xiàng)目提供一定的參考借鑒作用。

2 加拿大高校數(shù)字人文項(xiàng)目概述

本文以國際數(shù)字人文中心聯(lián)盟網(wǎng)站CenteNnet作為調(diào)研平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)站登記的加拿大高校數(shù)字人文研究中心的項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查。本文采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法和定量分析法，選取的高校均為官方語言為英語的高校。一是對(duì)CenterNet上登記的加拿大高校數(shù)字人文中心逐一訪問，同時(shí)通過郵件詢問，了解數(shù)字人文項(xiàng)目開展情況;二是瀏覽USnews2020年世界大學(xué)排名中加拿大排名前50的高校網(wǎng)站，選取開展了數(shù)字人文項(xiàng)目的的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。通過上述調(diào)查方式，排除一些網(wǎng)站打不開、一年內(nèi)無更新的情況，共選取10所高校共12個(gè)數(shù)字人文中心為研究對(duì)象，提取數(shù)字人文項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目介紹、研究領(lǐng)域、所屬機(jī)構(gòu)，刪除一些與培訓(xùn)、講座、實(shí)習(xí)、工作室等相關(guān)的條目，最終得到157條有效項(xiàng)目信息，如表1所示。

2.1 項(xiàng)目依托機(jī)構(gòu)

數(shù)字人文項(xiàng)目的開展需要多學(xué)科的專家、學(xué)者的努力，因此有必要界定數(shù)字人文中心項(xiàng)目的依托機(jī)構(gòu)，即數(shù)字人文中心隸屬機(jī)構(gòu)。數(shù)字人文中心隸屬機(jī)構(gòu)可以分成三類：一類是直接隸屬于圖書館，由圖書館負(fù)責(zé)管理，如表1所示，在10所高校12個(gè)數(shù)字研究中心中，有4個(gè)隸屬于圖書館，包括麥吉爾大學(xué)、新布倫瑞克大學(xué)、達(dá)爾豪斯大學(xué)和西蒙菲莎大學(xué);二是單獨(dú)的機(jī)構(gòu)，一般是由不同部門教師、專家、學(xué)生等組成的多學(xué)科團(tuán)隊(duì)，如阿爾伯塔大學(xué)的庫樂高等教育研究所和加拿大藝術(shù)計(jì)算研究所;三是隸屬于院系，如維多利亞大學(xué)的電子文本文化實(shí)驗(yàn)室和人文計(jì)算與媒體中心、馬克馬斯特大學(xué)的人文媒體與計(jì)算中心都是隸屬于人文學(xué)院。

在項(xiàng)目的開展上，據(jù)表1可知，隸屬于圖書館的數(shù)字人文中心開展的項(xiàng)目總數(shù)最多，為77個(gè)，反應(yīng)出圖書館在開展數(shù)字人文項(xiàng)目上具有很強(qiáng)的可行性。其次是獨(dú)立機(jī)構(gòu)，共59個(gè)項(xiàng)目，院系開展了21個(gè)項(xiàng)目。

2.2 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)情況

數(shù)字人文項(xiàng)目所涉及的領(lǐng)域往往屬于多學(xué)科，單一部門、機(jī)構(gòu)或者研究人員往往難以完成，因此項(xiàng)目的開展需要學(xué)科、多部門的溝通協(xié)作。加拿大數(shù)字人文中心組建有專業(yè)的數(shù)字人文團(tuán)隊(duì)，其中的數(shù)字人文項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)具有明顯的跨學(xué)科、跨部門合作的特點(diǎn)。

2.2.1 多院系合作

基于數(shù)字人文本身跨學(xué)科的特點(diǎn)，在項(xiàng)目的開展上，多院系的專家、學(xué)者、教師和學(xué)生通力合作。如西蒙菲莎大學(xué)數(shù)字人文創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展的“在物理與虛擬之間：人類學(xué)，藝術(shù)和新興的數(shù)字混合空間”項(xiàng)目，集合了人類學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院和圖書館的專家共同探討藝術(shù)與人類學(xué)的交叉關(guān)系。該項(xiàng)目將開發(fā)一個(gè)基于Web的開放訪問檔案庫，并提供有關(guān)人類學(xué)和藝術(shù)學(xué)的教學(xué)工具。

2.2.2 與校外組織機(jī)構(gòu)合作

數(shù)字人文項(xiàng)目的開展需要大量的人力、物力，需要不同學(xué)科的專業(yè)人才，而僅憑本?；蛘邫C(jī)構(gòu)內(nèi)的成員很難完成多學(xué)科、艱深的項(xiàng)目，為此，與校外組織、機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，利用專業(yè)的技術(shù)、設(shè)備等，才能夠?yàn)閿?shù)字人文項(xiàng)目的開展提供切實(shí)的幫助。如維多利亞大學(xué)的電子文本文化實(shí)驗(yàn)室開展的INKE項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)包括42名研究人員和顧問、53名研究生研究助理、4名工作人員、19名博士后研究員以及30名合作伙伴和同事。INKE與許多知名組織進(jìn)行合作，包括高級(jí)研究聯(lián)合會(huì)（ARC）、加拿大研究圖書館協(xié)會(huì)（CARL） 、加拿大研究文獻(xiàn)協(xié)會(huì)（ABRC）等，同時(shí)團(tuán)隊(duì)也由不同機(jī)構(gòu)的研究人員組成，包括維多利亞大學(xué)、薩斯喀徹溫大學(xué)、阿卡迪亞大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校等。

2.3 研究學(xué)科領(lǐng)域分析

基于數(shù)字人文項(xiàng)目的多學(xué)科特性，筆者通過查閱157個(gè)項(xiàng)目的描述介紹信息，對(duì)于未注明學(xué)科領(lǐng)域的進(jìn)行補(bǔ)全，其中跨學(xué)科領(lǐng)域的項(xiàng)目根據(jù)其所屬的多學(xué)科，歸入為多個(gè)學(xué)科類別，發(fā)現(xiàn)加拿大數(shù)字人文項(xiàng)目研究學(xué)科領(lǐng)域包括歷史學(xué)、文學(xué)、檔案、語言、游戲、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、婦女兒童、婚姻與家庭、藝術(shù)、媒體、地圖、哲學(xué)、法律、建筑、漫畫、社區(qū)等，筆者對(duì)項(xiàng)目數(shù)大于或等于5的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，詳情見表2。從項(xiàng)目的信息來看，這些項(xiàng)目的開展大部分是基于需求、地方特色以及學(xué)術(shù)資源。

3 研究熱點(diǎn)項(xiàng)目及其特征分析

為了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)加拿大高校數(shù)字人文項(xiàng)目的實(shí)踐特征，筆者對(duì)表2中的核心項(xiàng)目領(lǐng)域中涉及的數(shù)字人文項(xiàng)目信息進(jìn)一步查找和分析。由于各個(gè)領(lǐng)域項(xiàng)目之間存在交叉聯(lián)系、相似性現(xiàn)象，如對(duì)數(shù)據(jù)庫、地圖與空間的研究就廣泛存在于其他學(xué)科的研究領(lǐng)域中，因此根據(jù)項(xiàng)目數(shù)量的多寡，為了避免重復(fù)，本文僅從文學(xué)類、檔案與文獻(xiàn)類、歷史類、游戲類四個(gè)方面項(xiàng)目展開研究，以此發(fā)現(xiàn)加拿大數(shù)字人文項(xiàng)目的特點(diǎn)。

3.1 文學(xué)類研究項(xiàng)目

數(shù)字人文是是計(jì)算與人文學(xué)科之間的交叉學(xué)科，文學(xué)本身也是人文學(xué)科的重要一部分，因此對(duì)文學(xué)的研究也成為了數(shù)字人文的重要研究領(lǐng)域。加拿大數(shù)字人文項(xiàng)目中有關(guān)文學(xué)類的研究項(xiàng)目數(shù)量最多，與此相關(guān)的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面。

3.1.1 詩歌類研究

在26個(gè)文學(xué)類項(xiàng)目中，有關(guān)詩歌類的研究項(xiàng)目有9個(gè)，占比34.6%。對(duì)于詩歌類的研究主要是將某個(gè)特定詩人或者特定時(shí)期、地點(diǎn)的詩人的詩集進(jìn)行數(shù)字化收藏，對(duì)詩歌加以注釋并配有詞匯表以及每首詩歌的評(píng)論性文字，通過網(wǎng)站或?qū)ｉT的數(shù)據(jù)庫平臺(tái)展示，同時(shí)利用空間地圖和數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)詩人關(guān)鍵位置進(jìn)行追蹤，從而更為全面地了解詩人的生活，并且探討詩歌與地理位置之間的關(guān)系，供本?；蛘邫C(jī)構(gòu)人員查看研究。如維多利亞大學(xué)的人文計(jì)算與媒體中心的“描繪濟(jì)慈的進(jìn)步項(xiàng)目”，金·布蘭克博士“追蹤并考察了濟(jì)慈詩歌的快速發(fā)展，同時(shí)也提供了一份完整而精煉的詩人文學(xué)傳記”。該網(wǎng)站通過其所有關(guān)鍵位置跟蹤濟(jì)慈的生活，提供詳細(xì)的年代和傳記文章，還包括濟(jì)慈詩歌的完整數(shù)字收藏[15]。

3.1.2 文學(xué)作品與地圖研究

主要是通過地圖技術(shù)，對(duì)文學(xué)作品中涉及到的地點(diǎn)、歷史等進(jìn)行鏈接，以追蹤考察這些地點(diǎn)以及文學(xué)發(fā)展的完整歷史，同時(shí)在地圖上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行地理定位，為考古時(shí)定位事件發(fā)生的地理位置提供參考。該類研究一方面為全面研究文學(xué)作品提供了一個(gè)新的方向，另一方面也對(duì)考察與研究文學(xué)作品中涉及到的地點(diǎn)的歷史發(fā)展變化提供了新的路徑。如瑞森大學(xué)的“文字之城”項(xiàng)目可以在紐約市地圖上對(duì)文學(xué)文本進(jìn)行地理定位。該項(xiàng)目的最初版本是一個(gè)網(wǎng)站，該網(wǎng)站以“惡習(xí)”為主題鏈接文學(xué)和地點(diǎn)，跟蹤“惡習(xí)”的概念在歷史上是如何變化的，并研究犯罪、不道德和腐敗的文化觀念如何與空間以及種族、階級(jí)、性別、和公民身份相關(guān)聯(lián)[11]。

3.1.3 文學(xué)作品與服飾、裝飾研究

利用文學(xué)作品中的裝飾、圖片、故事中涉及的服飾等進(jìn)行分類和標(biāo)引，建立用于標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn)詞匯集，從而追溯特定時(shí)期的服飾、裝飾的發(fā)展變化及用途。如瑞森大學(xué)數(shù)字人文中心的“FRC虛擬展覽和在線故事講述”項(xiàng)目利用豐富的跨學(xué)科敘事作品，創(chuàng)建可追溯至19世紀(jì)初的服裝、配飾、照片和其他物品的虛擬展覽。此外，還用于對(duì)期刊、報(bào)紙等印刷裝飾品發(fā)展變化的研究，如“女孩自己的年度版畫裝飾品：1880年-1905年”項(xiàng)目，針對(duì)印刷品中的大量插圖，識(shí)別和分類印刷裝飾品，調(diào)查其用途，并確定它們的印刷方式，以及由誰印刷[11]。

3.2 檔案與文獻(xiàn)研究

研究內(nèi)容涵蓋社區(qū)資料、日記、手稿、照片等傳統(tǒng)文獻(xiàn)，對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化處理，整理開發(fā)成相應(yīng)的文檔檔案、在線數(shù)據(jù)庫以供用戶訪問研究。此類項(xiàng)目主要是針對(duì)具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的原始資料、文檔等珍貴文獻(xiàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。該項(xiàng)目也是檔案學(xué)與信息科學(xué)的學(xué)科范疇，可以認(rèn)為此類項(xiàng)目是兩學(xué)科在數(shù)字人文領(lǐng)域的應(yīng)用，主要涉及文獻(xiàn)數(shù)字化及其數(shù)據(jù)。

3.2.1 檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)

主要是對(duì)日記、手稿等原始資料進(jìn)行數(shù)字化，存儲(chǔ)于在線數(shù)據(jù)庫，供學(xué)術(shù)人員訪問。在線數(shù)據(jù)庫不僅包括全文數(shù)據(jù)庫、目錄數(shù)據(jù)庫，也包括采用多媒體技術(shù)建設(shè)的圖片、地圖、音視頻資料庫等。西蒙菲莎大學(xué)圖書館數(shù)字人文創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的“基層中國歷史數(shù)字檔案館”項(xiàng)目旨在建立數(shù)字檔案庫，包括1950年至1984年間中國的基層文獻(xiàn)日志、日記、政府文件和其他原始資源。項(xiàng)目使用Omeka并由SFU托管，可檢索約8000張館藏圖片資料，以及500萬份數(shù)字化的基層歷史漢語文獻(xiàn)[16]。

3.2.2 檔案資料的數(shù)據(jù)挖掘

此類研究采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、文本分析技術(shù)、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)技術(shù)、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)對(duì)檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行深度挖掘，以便分析、處理、重新研究歷史事件，對(duì)數(shù)字化的檔案資料加以評(píng)估，并將相關(guān)評(píng)論作品進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以期發(fā)現(xiàn)其中的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。如瑞森大學(xué)數(shù)字人文中心的“CoDA：Coleman數(shù)字檔案館：Emily Holmes Coleman的現(xiàn)代主義日記”項(xiàng)目，創(chuàng)建了美國作家Emily Holmes Coleman的現(xiàn)代主義日記的數(shù)字學(xué)術(shù)版本，掃描148張手稿日記頁和抄錄版本（帶腳注），其中包括全面的百科全書和交互式地圖，以及相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，通過比較分析闡明了科爾曼及其圈子對(duì)跨大西洋現(xiàn)代主義的貢獻(xiàn)。西蒙菲莎大學(xué)圖書館數(shù)字人文創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的“華德華數(shù)字檔案館”項(xiàng)目是加拿大詩人桂冠華（Fred Wah）的數(shù)字書目和資料庫，包含了詳細(xì)的書目記錄，并繪制了圍繞這些文字的制作和傳播的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)[11]。

3.3 歷史研究項(xiàng)目

歷史學(xué)作為人文社會(huì)科學(xué)的重要一員，在數(shù)字人文研究領(lǐng)域同樣占據(jù)著重要位置。加拿大數(shù)字人文歷史研究項(xiàng)目主要采用空間地圖技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、可視化技術(shù)對(duì)歷史資料加以研究。據(jù)前文所述，文學(xué)作品、檔案與文獻(xiàn)研究均涉及歷史相關(guān)研究，因此歷史研究項(xiàng)目與上述兩類項(xiàng)目存在著交集，此類項(xiàng)目主要是將歷史資料數(shù)字化，并利用地圖技術(shù)，進(jìn)行可視化分析研究。

3.3.1 歷史數(shù)據(jù)庫的建設(shè)

主要是對(duì)歷史資料進(jìn)行數(shù)字化收藏，建立專門的數(shù)據(jù)庫供訪問和研究。具體的形式有表現(xiàn)文獻(xiàn)資料內(nèi)容特征的歷史數(shù)據(jù)庫，如溫哥華島歷史普查 VIHistory項(xiàng)目建立的人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫，此外還有反應(yīng)歷史文化相關(guān)的原始文獻(xiàn)資料、圖片、音視頻資料的數(shù)據(jù)庫。有的數(shù)據(jù)庫支持鏈接到圖書館的館藏，方便查找獲取，如轉(zhuǎn)化歷史協(xié)作項(xiàng)目，將普查數(shù)據(jù)鏈接到數(shù)字圖書館館藏[15]。

3.3.2 基于地圖技術(shù)的歷史研究

基于地圖技術(shù)的歷史研究即是將歷史事件、數(shù)據(jù)與特定的地理空間進(jìn)行聯(lián)系，用地圖技術(shù)來采集并且分析數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的整合，還原歷史事件所發(fā)生的地理位置。“加拿大的女同性戀和同性戀（LGBT）解放”項(xiàng)目建立了交互式數(shù)字資源，用于研究加拿大的LGBT歷史。該項(xiàng)目采用了唐·麥克勞德（Don McLeod）的著作《加拿大的女同性戀和同性戀解放：經(jīng)注釋的年表》第1卷和第2卷，并將其轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)庫，使用戶可以探索定義同性戀解放歷史的人物、地點(diǎn)、事件和出版物，使研究人員能夠在地圖和時(shí)間表上繪制加拿大同性戀解放運(yùn)動(dòng)的事件。有的項(xiàng)目在文本中模擬演員的轉(zhuǎn)移身份，并嚴(yán)格評(píng)估文本與支撐其的書目材料之間的關(guān)系[11]。

3.3.3 歷史數(shù)據(jù)的可視化分析

此類項(xiàng)目結(jié)合考古學(xué)和數(shù)字人文學(xué)科，采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、文本分析技術(shù)，從原始?xì)v史資料中提取數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)加以分析處理，并將數(shù)據(jù)分析結(jié)果以可視化的形式直觀展示。如“電影院巡回演出：1895-1907年北美巡回演出”項(xiàng)目，提供了早期表演者在大陸和國際運(yùn)輸、通訊和公民機(jī)構(gòu)中的活動(dòng)的可視化數(shù)據(jù)，在收集有關(guān)報(bào)紙上注明和廣告的近10 000個(gè)“節(jié)目”的信息的基礎(chǔ)上，通過繪制早期電影的大陸環(huán)流結(jié)構(gòu)來將電影表演與傳播歷史聯(lián)系起來[11]?！熬攀甏诰€人文項(xiàng)目”通過90年代的個(gè)人影像，對(duì)為《黃皮書》《異教徒評(píng)論》 《開胃菜》和《常綠》這四份出版物做出貢獻(xiàn)的藝術(shù)家和作家的社會(huì)和文化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行闡述，并使用可視化工具進(jìn)行分析，從而開辟新的查詢渠道，以探討維多利亞時(shí)代晚期前衛(wèi)藝術(shù)界[15]。

3.4 游戲類項(xiàng)目研究

據(jù)統(tǒng)計(jì)，加拿大游戲產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)僅次于美國和日本，匯集了包括迪士尼、Eidos、 Microsoft Games、Activision等在內(nèi)的多個(gè)著名游戲品牌，產(chǎn)業(yè)鏈包括硬件、開發(fā)工具、技術(shù)、支撐服務(wù)、開發(fā)和出版等[17]，游戲類項(xiàng)目在加拿大數(shù)字人文項(xiàng)目中屬于比較特殊的項(xiàng)目，不同于前面討論的三個(gè)熱點(diǎn)研究項(xiàng)目，游戲類的項(xiàng)目注重與當(dāng)?shù)氐奈幕?、教育、?jīng)濟(jì)等聯(lián)系，以更為輕松的方式來研究文化、教育、經(jīng)濟(jì)方面的問題。

3.4.1 游戲文化研究

研究游戲文化的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)，探討游戲文化與其他行業(yè)的合作模式。此類研究一般將研究成果通過網(wǎng)站平臺(tái)的形式進(jìn)行展示。如阿爾伯塔大學(xué)的“重演日本”項(xiàng)目是一個(gè)有關(guān)日本游戲文化研究的項(xiàng)目，來自加拿大和日本的研究人員共同討論游戲跨文化的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，探討學(xué)術(shù)游戲如何在研究中深入發(fā)展，以及在跨文化和國際合作中如何為游戲研究領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)等[18]。

3.4.2 游戲與教育研究

該研究探討如何將枯燥、嚴(yán)肅的傳統(tǒng)教育形式與游戲結(jié)合，貼合學(xué)生愛游戲的天性，旨在采用圖形動(dòng)畫和新媒體技術(shù)設(shè)計(jì)嚴(yán)肅游戲，通過游戲來進(jìn)行培訓(xùn)和模擬，增強(qiáng)教育的替代感，同時(shí)探索出新的教育模式。如阿爾伯塔大學(xué)的“大型游戲?qū)嶒?yàn)室”項(xiàng)目，該項(xiàng)目是一個(gè)跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)通過設(shè)計(jì)講述故事的游戲，增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)。“寫作游戲”項(xiàng)目通過接口將寫作工具、評(píng)論、研究指導(dǎo)、寫作模型和寫作建議結(jié)合在一起，模擬一個(gè)在線寫作環(huán)境，從而支持學(xué)生的發(fā)展[18]。

3.4.3 游戲與經(jīng)濟(jì)研究

游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是加拿大及其區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一部分。透過游戲的發(fā)展可以研究經(jīng)濟(jì)，探討游戲產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如“電腦游戲與加拿大的數(shù)字經(jīng)濟(jì)”項(xiàng)目，該項(xiàng)目基于對(duì)溫哥華、蒙特利爾和多倫多的視頻游戲行業(yè)的專業(yè)人士的采訪，研究了計(jì)算機(jī)游戲和加拿大的數(shù)字經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，以及大學(xué)在促進(jìn)游戲創(chuàng)新中的作用，并找出游戲業(yè)與大學(xué)之間合作的障礙[18]。

4 數(shù)字人文項(xiàng)目發(fā)展的啟示與建議

本文通過對(duì)加拿大數(shù)字人文項(xiàng)目的詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)這些項(xiàng)目研究的學(xué)科領(lǐng)域存在著很多交叉關(guān)系，同時(shí)根據(jù)項(xiàng)目數(shù)量的多少，發(fā)現(xiàn)數(shù)字人文項(xiàng)目核心主題主要包括文學(xué)研究類項(xiàng)目、檔案與文獻(xiàn)研究、歷史研究類項(xiàng)目、游戲類研究項(xiàng)目。從整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)施的過程來看，應(yīng)用到了地圖技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)、可視化技術(shù)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)等，項(xiàng)目成果的展示主要通過建立專題網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫、平臺(tái)、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)等方式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目資料的訪問和利用?；谏鲜鲅芯堪l(fā)現(xiàn)，筆者針對(duì)我國開展數(shù)字人文項(xiàng)目提出以下建議。

4.1 注重項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

團(tuán)隊(duì)能為項(xiàng)目的開展提供支撐保障作用，從加拿大數(shù)字人文項(xiàng)目的四大類研究項(xiàng)目可以看出，數(shù)字人文項(xiàng)目的研究，需要多學(xué)科、多專業(yè)的人才，需要多種技術(shù)的綜合運(yùn)用，每一個(gè)項(xiàng)目的開展、運(yùn)行都離不開一個(gè)綜合性團(tuán)隊(duì)的努力。加拿大數(shù)字人文中心也集合了圖書館、院系、校內(nèi)外乃至國際組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體的專家、學(xué)者，因此我國開展數(shù)字人文項(xiàng)目，要重視團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

在團(tuán)隊(duì)人員上，一方面，要根據(jù)自身機(jī)構(gòu)的特色及項(xiàng)目研究的需要，在校內(nèi)院系、圖書館等部門選聘契合項(xiàng)目研究要求的不同學(xué)科背景的專家、教師以及技術(shù)人員等，組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的策劃、宣傳、開展、運(yùn)行及維護(hù)工作;另一方面，與校外組織、機(jī)構(gòu)合作，聘請(qǐng)項(xiàng)目所屬領(lǐng)域的專家、學(xué)者，組成項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于項(xiàng)目的難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)等進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，可以招募社會(huì)業(yè)余愛好者參與數(shù)字人文項(xiàng)目的抄錄、標(biāo)注等簡單機(jī)械的初加工工作，并由專業(yè)人員對(duì)質(zhì)量進(jìn)行審核。此外，團(tuán)隊(duì)成員需要持續(xù)學(xué)習(xí)，積極參加數(shù)字人文交流活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)，并且要具備高度的溝通協(xié)調(diào)和合作能力，為項(xiàng)目的開展注入持久的活力。

在團(tuán)隊(duì)資金上，由于數(shù)字人文項(xiàng)目的各個(gè)階段需要大量的人力物力，對(duì)硬件、軟件的要求比較高，在項(xiàng)目后期的維護(hù)以及持續(xù)性運(yùn)行和更新中，仍然需要大量的資金，因此，需要有專門的數(shù)字人文項(xiàng)目資金來源渠道支撐項(xiàng)目，可以尋求國家、當(dāng)?shù)卣膸椭?，建立?shù)字人文項(xiàng)目資助體系，同時(shí)，還可以采取有償或者激勵(lì)模式，吸引外部組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、社會(huì)公眾等的資金支持。

在項(xiàng)目資源的獲取上，數(shù)字人文項(xiàng)目需要大量原始的、一手的資料，為了使得項(xiàng)目研究相關(guān)資料更加的齊全，在資料的收集及獲取上，可以采取眾包模式，通過固定的收集分享平臺(tái)，向社會(huì)大眾或者特定的用戶群體征集項(xiàng)目相關(guān)資源。征集模式可以是有償?shù)摹⒆栽傅?，將民眾的資源及知識(shí)應(yīng)用于數(shù)字人文研究的數(shù)據(jù)集的同時(shí)，也將大眾融入人文研究領(lǐng)域，為人文學(xué)科與公眾建立更緊密的關(guān)聯(lián)[19]。

4.2 發(fā)揮圖書館、檔案館、博物館在項(xiàng)目開展中的優(yōu)勢

從加拿大數(shù)字人文項(xiàng)目的開展機(jī)構(gòu)可以看出，大部分都隸屬于圖書館，可見圖書館在項(xiàng)目的開展中扮演著重要的角色;從項(xiàng)目的具體內(nèi)容來看，涉及數(shù)字化、數(shù)據(jù)庫的建設(shè)、文獻(xiàn)編目、資源描述、元數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘等工作，這些都屬于圖書館、檔案館、博物館的工作內(nèi)容，而且它們擁有相關(guān)的設(shè)備、專業(yè)人員以及豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，具有很大的優(yōu)勢;在資料的獲取上，需要檔案館、博物館、圖書館提供原始資料或者相關(guān)參考資料;在資源的分享和傳播上，圖書館、檔案館、博物館具有平臺(tái)開發(fā)、建設(shè)與維護(hù)、資源推廣經(jīng)驗(yàn)，可以為數(shù)字人文項(xiàng)目成果的最大化利用與傳播提供幫助。可見數(shù)字人文項(xiàng)目的開展與圖書館、檔案館、博物館有著巨大的聯(lián)系。因此，我國圖書館、檔案館和博物館可主動(dòng)參與數(shù)字人文項(xiàng)目實(shí)踐，或?yàn)閿?shù)字人文項(xiàng)目的開展提供資金、人員、資源和環(huán)境方面的支持，一方面有利于完善自身資源，延伸服務(wù)領(lǐng)域，另一方面也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，為尋求轉(zhuǎn)型和新的發(fā)展指明了方向。

為了滿足項(xiàng)目研究的需要，數(shù)字人文研究者也應(yīng)該主動(dòng)應(yīng)用圖書館、檔案館、博物館的資源，并對(duì)其資源與服務(wù)提出個(gè)性化需求，項(xiàng)目元數(shù)據(jù)也應(yīng)盡可能與圖書館、檔案館、博物館系統(tǒng)和查找工具相結(jié)合，其中的研究成果和工具可以保存在圖書館、檔案館、博物館中，同時(shí)加強(qiáng)館員與研究人員之間的交流和溝通，促進(jìn)數(shù)字人文研究與圖書館、檔案館、博物館之間的合作與互動(dòng)。

4.3 注重項(xiàng)目的可持續(xù)性

數(shù)字人文研究項(xiàng)目的可持續(xù)性主要體現(xiàn)在資源的及時(shí)性（及時(shí)更新）、可獲得性以及有用性這三個(gè)方面。最好的數(shù)字資源是動(dòng)態(tài)的，隨著時(shí)間的推移以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，資源的內(nèi)容、形式都在不斷豐富和變化，為了保持項(xiàng)目的活力，需要及時(shí)、持續(xù)地更新資源;同時(shí)，隨著媒體和操作環(huán)境的改變，原有的資源格式與現(xiàn)有的技術(shù)、接口可能存在不相兼容的情況，為了讓項(xiàng)目持續(xù)運(yùn)行，讓資源保持鮮活和可訪問，滿足不同用戶的需求，需要重新設(shè)計(jì)界面、接口或者方法，更新現(xiàn)有技術(shù)及操作環(huán)境，為用戶提供友好的訪問界面以及可供使用的路徑。項(xiàng)目研究、建設(shè)的內(nèi)容離不開受眾用戶的實(shí)際需求，因此在項(xiàng)目的建設(shè)準(zhǔn)備階段，要充分調(diào)研目標(biāo)受眾的具體需求，制定切實(shí)可行的計(jì)劃;在項(xiàng)目建設(shè)中，及時(shí)與用戶溝通，調(diào)整建設(shè)細(xì)節(jié);在項(xiàng)目的完成與維護(hù)階段，定期收集用戶使用反饋以及新的需求，不斷調(diào)整項(xiàng)目建設(shè)，提升用戶的使用感受，讓項(xiàng)目成果價(jià)值最大化。此外，項(xiàng)目的可持續(xù)性也需要開發(fā)人員不斷提升技能和知識(shí)水平，如果人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能不能適應(yīng)不斷變化的媒體和環(huán)境，數(shù)字項(xiàng)目將難以為繼。如果沒有新的資金來源，項(xiàng)目也很難持續(xù)下去。

4.4 注重產(chǎn)學(xué)研一體化研究

挑選本地或者本國特色產(chǎn)業(yè)作為數(shù)字人文項(xiàng)目的切入點(diǎn)研究，利用產(chǎn)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，與其他學(xué)科、領(lǐng)域結(jié)合，進(jìn)行交叉研究，合作開發(fā)新的技術(shù)工具，同時(shí)注重研究成果產(chǎn)出并輔助教學(xué)，以探索產(chǎn)業(yè)、學(xué)科新的發(fā)展路徑。加拿大數(shù)字人文項(xiàng)目中的游戲類研究就很好地的體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)研究的優(yōu)勢，并將其運(yùn)用于教育領(lǐng)域。我國是一個(gè)多產(chǎn)業(yè)大國，很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)都在世界處于優(yōu)勢地位，如紡織、服裝、高鐵、新能源等。目前，我國數(shù)字人文項(xiàng)目研究主要集中于歷史學(xué)領(lǐng)域，很少有基于這些產(chǎn)業(yè)的研究，數(shù)字人文科研工作者與企業(yè)技術(shù)人員可以協(xié)同合作，利用產(chǎn)業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢、文化和經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及企業(yè)資金的支持，形成基于交叉產(chǎn)業(yè)、交叉學(xué)科優(yōu)勢的新應(yīng)用，探索出各自新的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)共贏目標(biāo)。

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