在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揚(yáng)和傳承土家族文化

周興

《設(shè)計(jì)美麗服裝》是結(jié)合土家服飾文化對原湘美版九年級下冊《設(shè)計(jì)美麗服裝》的內(nèi)容進(jìn)行地本化創(chuàng)編后設(shè)計(jì)的。教學(xué)重點(diǎn)是了解土家服飾文化和服裝設(shè)計(jì)的方法和要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)是借鑒土家服飾元素，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出新穎美觀的土家服裝作品。教學(xué)前，教師需要準(zhǔn)備：學(xué)生用課程學(xué)習(xí)單，課程學(xué)習(xí)單后需附上從書籍、網(wǎng)絡(luò)等媒介中收集的與土家族服裝有關(guān)的圖文資料;有關(guān)土家服飾且具有代表性的影像資料，土家服裝設(shè)計(jì)微課，教師示范作品;相關(guān)工具，如彩色卡紙、A4白紙、固體膠（或雙面膠）、鉛筆、橡皮、尺子、剪刀、勾線筆、彩筆等。

一、感悟服飾文化，了解土家族文化特點(diǎn)

每個民族都有自己獨(dú)特的民族服飾，它們或厚重，或華麗，或簡樸，展現(xiàn)了中華民族的智慧和審美理念。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者播放《五十六個民族服飾》片段，讓學(xué)生說說自己的感悟和對自己民族服裝的了解。學(xué)生結(jié)合土家族民族服飾，說出了自己的認(rèn)識：農(nóng)村有婚事時，藝人們會穿著顏色鮮艷的土家族服飾表演精彩節(jié)目，非常喜慶;農(nóng)村有喪事時，喪鼓隊(duì)會穿著顏色暗淡的土家族服飾表演祭祀歌舞，寄托哀思;本地風(fēng)景區(qū)內(nèi)，外地游客穿著獨(dú)具特色的土家族服飾前來拍照，體驗(yàn)極佳。這樣的分享激發(fā)了學(xué)生對民族服裝的喜愛，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

1.閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解土家族服飾文化

筆者收集整理土家族服飾文化的相關(guān)文獻(xiàn)資料，附在本課的課程學(xué)習(xí)單后面，要求學(xué)生自主閱讀，閱讀時要做好批注，并在組內(nèi)交流。閱讀后，各小組派代表發(fā)言。學(xué)生分別從歷史沿革、生產(chǎn)背景、選材用料和工藝流程等方面談了各自的認(rèn)識后，筆者總結(jié)：土家族服飾文化源遠(yuǎn)流長，雖然不斷吸收外來優(yōu)秀文化元素，但始終保留著土家族自身的民族風(fēng)格，主要體現(xiàn)在圖騰崇拜、工藝特征和獨(dú)特的審美視覺等方面。教師帶領(lǐng)學(xué)生初步了解土家族服飾文化，對其進(jìn)行簡單的探本溯源，弄清其生產(chǎn)背景、選材用料、工藝流程，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)土家族服飾特點(diǎn)做好鋪墊。

2.欣賞土家族服飾圖像，分析歸納其特點(diǎn)

筆者先后出示土家族男士服飾、姑娘服飾及繡花嫁衣的圖像，讓學(xué)生觀察后分別說說這些服飾的特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：土家族男士服飾簡單、樸實(shí)、版型寬松、色彩艷麗，有許多裝飾性紋樣;土家族姑娘服飾色彩鮮艷，有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等，各種顏色搭配，對比強(qiáng)烈;土家族姑娘繡花嫁衣圖案紋多為花卉幾何紋，具有象征性與吉祥寓意。筆者肯定了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并小結(jié)：以織品圖案為代表的土家族傳統(tǒng)服飾圖案艷麗多姿，在對比中尋求和諧;圖案設(shè)計(jì)手法上，主要運(yùn)用點(diǎn)、線、面按不同的方位交錯、連續(xù)等構(gòu)成集合紋樣和適合紋樣，這些紋樣經(jīng)過縝密的幾何化設(shè)計(jì)，具有很強(qiáng)的裝飾性，且適合手工制作。

接著，筆者出示土家族服飾和漢服（禮服）實(shí)物，讓兩名學(xué)生分別試穿、展示，并讓大家通過近看、觸摸，找出兩類服飾的不同之處，試著歸納它們各自的特點(diǎn)。學(xué)生小組討論后發(fā)現(xiàn)：這兩種服裝的設(shè)計(jì)感、款式、用料和做工都是不一樣的。筆者順勢總結(jié)：土家族服飾的結(jié)構(gòu)款式以儉樸實(shí)用為原則，結(jié)構(gòu)簡單，衣短褲短，袖口和褲管肥大，男女老少皆穿無領(lǐng)滾邊右衽開襟衣，衣邊衣領(lǐng)會繡上花紋，繡工精細(xì)，色彩艷麗，具有濃厚的民族特點(diǎn);漢服具備交領(lǐng)右衽、袖寬且長、隱扣系帶、上衣下裳的特點(diǎn)。

欣賞土家族男、女服飾，使學(xué)生初步了解其特點(diǎn)，展示土家族服飾和漢服，讓學(xué)生試穿、近觀、觸摸，通過對比找出土家族服飾的款式、色彩、紋樣等特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)土家族服裝設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整個環(huán)節(jié)注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、借鑒土家族服飾元素，設(shè)計(jì)土家族服裝

土家族服飾多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的紋樣、精巧的配飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化?？楀\、刺繡、挑花等民間工藝在土家服飾上被充分地展現(xiàn)出來，樸素美觀的土家族服飾蘊(yùn)含了土家族的風(fēng)俗、禮儀和對美好生活的追求，是土家族文化不可分割的組成部分。

1.出示范作，討論土家族服飾設(shè)計(jì)制作方法

筆者掛出自己設(shè)計(jì)制作的服飾范作《土家禮服》，請學(xué)生說出該作品中用到的土家族服飾設(shè)計(jì)元素和基本的造型元素。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了土家族服飾獨(dú)特的紋樣及點(diǎn)、線、面、空間特點(diǎn)等，但回答的不夠具體。于是，筆者播放了教師團(tuán)隊(duì)拍攝制作的土家服裝設(shè)計(jì)微課《土家禮服》，讓學(xué)生了解土家族禮服的設(shè)計(jì)制作方法、流程及技藝。學(xué)生觀看視頻后，分別從款式、顏色、花紋、材質(zhì)等方面討論土家族服飾的設(shè)計(jì)要素，并自主總結(jié)制作流程：繪草圖→剪切→粘貼→繪紋→著色→調(diào)整。筆者補(bǔ)充：在設(shè)計(jì)服裝時，設(shè)計(jì)者可以先確定服裝基本形，如上衣的基本形（A形、H形、X形、T形、O形等），然后在基本形上裁剪出不同衣服的款式（教材上有圖示介紹分割方式），最后用不同顏色、圖案與質(zhì)感的材料制作出豐富的效果。

2.分組設(shè)計(jì)制作土家族服飾

該環(huán)節(jié)共分為三步實(shí)施：第一步，學(xué)生分組制作。各小組根據(jù)土家族服飾的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一套土家族服裝。要求美觀、實(shí)用、有民族特色。學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。因需要用到剪刀等尖利工具，教師要特別強(qiáng)調(diào)安全事宜。第二步，土家服裝秀——分小組展示學(xué)生作品。各組派一名代表，穿上本組設(shè)計(jì)的土家族服裝上臺進(jìn)行展示。第三步，集體評議。學(xué)生共同評出“最具創(chuàng)意服飾獎”“環(huán)保服飾獎”“最具文化底蘊(yùn)服飾獎”等，并說明評獎理由。

分小組設(shè)計(jì)制作土家族服飾，檢測了學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)基本知識的掌握情況，培養(yǎng)了學(xué)生對工具的使用和對材料的加工處理能力。模擬服裝T臺秀展示了作品效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集體評議，充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位和民主、平等、團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、拓展延伸，發(fā)掘課程價值

服裝是心靈與外界對話的媒介。獨(dú)特的民族服飾展現(xiàn)了中華民族的生活智慧和審美情趣，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

結(jié)課環(huán)節(jié)，筆者引導(dǎo)：同學(xué)們，我們要堅(jiān)定文化自信，肩負(fù)起振興民族文化的大任，希望大家通過《設(shè)計(jì)美麗服裝》的學(xué)習(xí)，結(jié)合所學(xué)的土家族服飾文化和特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法展開聯(lián)想，找出讓土家族服飾文化發(fā)揚(yáng)光大的具體路徑。

以上教學(xué)，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，傳承土家文化，提升藝術(shù)素養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族自豪感。

（作者單位：五峰土家族自治縣采花中學(xué)）