劉達(dá)富：貼著生活辦教育

漢豐第九小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)漢豐九校）從2013年開(kāi)辦以來(lái)，一直踐行著陶行知先生的“生活教育”思想。2018年，劉達(dá)富被調(diào)到漢豐九校任校長(zhǎng)，他結(jié)合校情帶領(lǐng)老師們?yōu)椤吧罱逃辟x予了新時(shí)代的教育內(nèi)涵和實(shí)踐意義，以“貼著生活辦教育”的辦學(xué)思想創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐課程，開(kāi)發(fā)了“百變七十二 小小生活家”實(shí)踐課程。

“一所學(xué)校能否辦出品質(zhì)、辦出特色與學(xué)校的辦學(xué)定位密切相關(guān)。校長(zhǎng)不僅要有自己的辦學(xué)思想，還要有把思想落到實(shí)地的決策力和行動(dòng)力?！眲⑦_(dá)富說(shuō)，學(xué)校在“生活教育”特色創(chuàng)建過(guò)程中，也遭遇過(guò)一些家長(zhǎng)的質(zhì)疑。幾年前，為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的“我是小小保潔員”課程讓學(xué)生自己打掃教室衛(wèi)生、對(duì)全校公共區(qū)域保潔;“我是小小園藝師”讓學(xué)生管理校園花草，澆水施肥、剪枝除草。彼時(shí)，這種做法在開(kāi)州的小學(xué)還無(wú)人嘗試，不少家長(zhǎng)因心疼孩子，不支持學(xué)校的決定，他們更愿意花錢(qián)請(qǐng)工人來(lái)做。

學(xué)校在困難面前，沒(méi)有退縮，反復(fù)給家長(zhǎng)做思想工作。劉達(dá)富也不斷地給老師加油打氣：“改革需要毅力和魄力，我們要勇敢地做‘吃螃蟹的人。”他堅(jiān)信，只有把孩子放在熟悉的生活中，他們才能學(xué)會(huì)生活技能，順利成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。慢慢地，當(dāng)孩子通過(guò)學(xué)校的系列實(shí)踐課程鍛煉了生活自理能力，在家主動(dòng)要求做家務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)感到了欣慰，也從內(nèi)心認(rèn)可學(xué)校的生活課程，從行動(dòng)上支持學(xué)校的生活課程。

“貼著生活辦教育”旨在培養(yǎng)“求真、崇善、尚美、樂(lè)健 ”的“未來(lái)生活家”。近幾年，學(xué)校辦學(xué)理念越來(lái)越深入人心，學(xué)生得到良好發(fā)展的同時(shí)，老師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也不斷提升，大膽進(jìn)行課程改革，開(kāi)發(fā)學(xué)生喜歡的特色課程。從生活課程到勞動(dòng)課程再到研學(xué)課程，從入學(xué)課程到十歲成長(zhǎng)課程再到小學(xué)畢業(yè)課程，老師們關(guān)注更多的是育人，是價(jià)值的引領(lǐng)，是智商、情商更是逆商、愛(ài)商的長(zhǎng)久熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

隨著對(duì)“生活教育”的全新詮釋與實(shí)踐，這所尚未滿(mǎn)八歲的新學(xué)校已經(jīng)成了師生共同成長(zhǎng)的和諧幸福樂(lè)園，形成了學(xué)生綜合能力、特長(zhǎng)愛(ài)好協(xié)同發(fā)展，教師工作熱情、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)共同提升，學(xué)校精致化管理、社會(huì)滿(mǎn)意度不斷提高的教育新格局。學(xué)校成為了開(kāi)州區(qū)乃至重慶市有影響力的教育品牌，先后獲得“全國(guó)籃球特色學(xué)?！薄爸貞c市德育品牌學(xué)?！薄爸貞c市立德樹(shù)人特色項(xiàng)目實(shí)踐研究示范基地?！薄爸貞c市藝術(shù)特色學(xué)?！薄爸貞c市第四批領(lǐng)雁工程學(xué)校”等榮譽(yù)。劉達(dá)富校長(zhǎng)也因此成為開(kāi)州有影響力的小學(xué)校長(zhǎng)。

2020年，開(kāi)州區(qū)加大高層次人才培養(yǎng)力度，倡導(dǎo)優(yōu)秀專(zhuān)家人才發(fā)揮引領(lǐng)作用，劉達(dá)富被區(qū)委組織部、區(qū)人社局確認(rèn)為開(kāi)州第一批名校長(zhǎng)工作室主持人。一年來(lái)，他以“名校長(zhǎng)工作室”為引擎，給年輕校長(zhǎng)搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，建立校長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，優(yōu)化研修方式，探索成長(zhǎng)路徑，開(kāi)啟了開(kāi)州校長(zhǎng)成長(zhǎng)加速度。

劉達(dá)富時(shí)刻想著孩子未來(lái)幸福生活的樣子，心無(wú)旁騖地“貼著生活辦教育”，因?yàn)樗?，這樣的教育是學(xué)生所需，家長(zhǎng)和老師所愛(ài)，現(xiàn)今社會(huì)和未來(lái)世界都會(huì)認(rèn)可的。他用智慧、膽量和熱忱，讓教育真實(shí)發(fā)生，不僅把漢豐九校的教育辦得風(fēng)生水起，從優(yōu)秀逐漸走向卓越，還助推工作室的同仁們從穩(wěn)步走到成熟。

“星光不問(wèn)趕路人，歲月不負(fù)拼搏者”，在時(shí)序的更替中，對(duì)教育充滿(mǎn)特殊情懷的劉達(dá)富還在探索前行，他說(shuō)，自己還有很多的教育夢(mèng)想渴望實(shí)現(xiàn)，一切都還在路上。

劉達(dá)富

重慶市開(kāi)州區(qū)漢豐第九小學(xué)校長(zhǎng)。