知行合一，向遠(yuǎn)處漫溯

張佳美

在開展小學(xué)綜合實(shí)踐課程中，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)過程較長，教師必須給予足夠的耐心和信心。結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，教師可以根據(jù)任務(wù)單的設(shè)計(jì)和布置，讓學(xué)生在操作中明確任務(wù)，通過目標(biāo)序列、操作交流等環(huán)節(jié)，開展全面的科學(xué)的評(píng)價(jià)。以下是筆者關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)探索和心得。

一、評(píng)價(jià)主體多元化，促進(jìn)教學(xué)相長

評(píng)價(jià)主體要多元化。一方面，教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生相互之間都可以開展評(píng)價(jià);另一方面，學(xué)生對(duì)教師也可以開展評(píng)價(jià)。通過這樣的相互評(píng)價(jià)，積極構(gòu)建評(píng)價(jià)主體的多元化，促進(jìn)教學(xué)相長。

“環(huán)保小衛(wèi)士”這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，正好與我們當(dāng)前所倡導(dǎo)的垃圾分類的宣傳內(nèi)容一致。于是在開展這個(gè)章節(jié)的教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下幾個(gè)方面的內(nèi)容開展實(shí)踐活動(dòng)：一是開展“節(jié)水小達(dá)人”的分享活動(dòng)，二是開展“生活垃圾巧分類”的分享活動(dòng)，三是開展“變廢為寶”的分享活動(dòng)。

在分享中，有的學(xué)生提到，家庭生活中的節(jié)約用水他有自己的體驗(yàn)，比如將淘米水用來澆花、洗菜，將隔夜的開水用來刷牙和洗臉;有的學(xué)生談到自己經(jīng)常在家開展“變廢為寶”的活動(dòng)，比如將零食的塑料罐子做成筆筒，將家里喝過的奶粉罐子，湊齊四個(gè)加一塊膠合板做成玩具小桌子。這些分享展現(xiàn)出了孩子們的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，學(xué)生在交流互動(dòng)中也積極要求我進(jìn)行這類分享。我談到自己有一個(gè)習(xí)慣，就是少開車，綠色出行。出行距離不遠(yuǎn)時(shí)我都會(huì)選擇步行或騎共享單車，一是綠色環(huán)保，二是鍛煉身體，其實(shí)很多人都會(huì)選擇騎車這種鍛煉身體的方式。

在這個(gè)關(guān)于環(huán)保的章節(jié)學(xué)習(xí)中，通過師生交流分享，環(huán)保的意識(shí)深入學(xué)生心靈。最后，我在課堂上總結(jié)：“勤儉節(jié)約是我們這個(gè)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自律和節(jié)約是我們通向美好生活的有效途徑?！?/p>

二、評(píng)價(jià)方式多元化，力促雙向發(fā)展

評(píng)價(jià)方式要多元化。要結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)、前后差距開展評(píng)價(jià)，鼓舞激勵(lì)學(xué)生在參與綜合實(shí)踐的過程中充分調(diào)動(dòng)自身的能動(dòng)性和積極性。日常的綜合實(shí)踐課程，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在教學(xué)中促進(jìn)雙向發(fā)展，通過積極構(gòu)建交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生合作、互助，并對(duì)這個(gè)過程開展全面有效的評(píng)價(jià)。

在“閱讀小蜜蜂”這個(gè)章節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自己開展班級(jí)內(nèi)的閱讀興趣小調(diào)查、讀書方法知多少、每人推薦一本好書等活動(dòng)。以小組為單位，學(xué)生們開展了如火如荼的閱讀興趣小調(diào)查，在活動(dòng)中，學(xué)生們也交流了讀書方法和閱讀心得。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生知道原來班級(jí)中大部分同學(xué)都非常喜歡讀書，有的同學(xué)甚至長期做讀書筆記。在讀書筆記的展示中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的讀書筆記看著也是一種享受。在每人推薦一本好書活動(dòng)中，大家將自己喜愛的好書名稱寫下來，并在我的提議下將自己推薦的好書帶到班級(jí)中來進(jìn)行分享。通過在閱讀角分享、交流，大家一起增長見識(shí)，拓展課外閱讀的空間和區(qū)域。在制作書簽的活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)跁炆蠈懮厦跃洹嬌暇赖膱D案等，然后在班級(jí)中集中展示。這些方式，其實(shí)都是對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的一種開放式的評(píng)價(jià)模式。

三、聚焦表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，提升學(xué)生素養(yǎng)

在教學(xué)中，教師要聚焦表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。所謂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，就是對(duì)學(xué)生客觀測驗(yàn)之外的行動(dòng)、表演、展示、操作等更真實(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這里評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力、實(shí)踐能力、口頭表達(dá)能力等。對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐課程來說，這幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)最應(yīng)該受到關(guān)注和重視。

開展“爸爸媽媽，我想對(duì)您說”這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我主要采用了視頻錄制的方式，讓孩子們對(duì)爸爸媽媽說出自己的心里話，我錄制后將視頻發(fā)在班級(jí)群中分享。家長們看到自己孩子的視頻后都很感動(dòng)，甚至有的家長都流淚了。

錄制這樣的視頻，主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生去理解自己的父母，認(rèn)識(shí)到父母為了自己的成長付出的艱辛努力，引導(dǎo)學(xué)生真正去關(guān)心父母、感恩父母。不少學(xué)生在分享中還能反思自己曾經(jīng)的不懂事和任性，表示自己今后會(huì)加以改變。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展中，教師要致力于學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，聚焦學(xué)生的行為表現(xiàn)，開展有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的過程，給我們的教學(xué)實(shí)踐融入了全新的元素和動(dòng)力。綜合實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的全過程，而不是只關(guān)注其中的某個(gè)點(diǎn)，如果關(guān)注點(diǎn)變小了，就很可能導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不明確、不全面。綜合實(shí)踐這門學(xué)科，就是引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生多去體驗(yàn)、實(shí)踐，走向多元生活，感受多樣人生，通過學(xué)習(xí)探索，全面提升核心素養(yǎng)。

（責(zé) 編 清 風(fēng)）