新時(shí)期藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

摘要：高校學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)十分重要的工作，藝術(shù)類高校學(xué)生在高校學(xué)生中占有一定比例。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，新時(shí)期，藝術(shù)類消費(fèi)已經(jīng)越來(lái)越受大眾喜愛(ài)，藝術(shù)類人才的社會(huì)影響力也越來(lái)越大，這對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的教育提出了更高更新的要求。藝術(shù)類高校作為培養(yǎng)藝術(shù)類人才的重要基地，應(yīng)該看到藝術(shù)類學(xué)生的思想品質(zhì)和政治素養(yǎng)對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要作用以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響，因此，加強(qiáng)藝術(shù)類高校學(xué)生的思想政治教育非常重要。本文分析新時(shí)期藝術(shù)類高校學(xué)生的主要特點(diǎn)及思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)情況，并根據(jù)特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)一步探討如何促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育工作取得更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校;思想政治教育;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）08-0-02

1 新時(shí)期藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育工作的必要性

1.1 是由藝術(shù)類高校學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)情況決定的

藝術(shù)類高校學(xué)生在高校學(xué)生中占有一定比例，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)類消費(fèi)越來(lái)越受大眾喜愛(ài)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)為支持，以電腦、手機(jī)等為工具，以抖音、快手等為平臺(tái)的新媒體憑借其新穎的形式、方便的操作、豐富的操作，一舉成為當(dāng)下人們接收和傳播信息的主要媒介。新媒體影響了生活的方方面面，方便了不同藝術(shù)形式的表達(dá)，藝術(shù)類人才的社會(huì)影響力也越來(lái)越大，這也對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)提出了更多、更高、更新的要求[1]。藝術(shù)類高校作為培養(yǎng)藝術(shù)類人才的重要基地，應(yīng)該意識(shí)到藝術(shù)類高校學(xué)生思想品質(zhì)和政治素養(yǎng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要影響，因此，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類高校學(xué)生的思想政治教育非常重要。

1.2 是提高藝術(shù)類高校學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的需要

思想政治教育是思政教育工作者通過(guò)講授、實(shí)踐引導(dǎo)、談心談話、言傳身教等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育，主要目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，避免極端思想和極端行為的出現(xiàn)。辯證的思維模式和平和積極的心態(tài)的養(yǎng)成需要學(xué)生不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)和綜合能力，而思想政治教育可以通過(guò)多種方式幫助學(xué)生確立更高的價(jià)值追求，為學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提高指明方向[2]。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，改革開(kāi)放的不斷深入，以及全球化帶來(lái)的多元價(jià)值觀念的廣泛傳播，大學(xué)生尤其是藝術(shù)類高校學(xué)生在思想和行為上發(fā)生了不同程度的改變。藝術(shù)類高校學(xué)生的主要特點(diǎn)是專業(yè)能力較強(qiáng)，但人文素養(yǎng)稍有欠缺，追求個(gè)性而相對(duì)忽視共性。加強(qiáng)藝術(shù)類高校學(xué)生思政教育，是提高其綜合素質(zhì)和綜合能力的需要。

1.3 有利于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

藝術(shù)類高校學(xué)生具有創(chuàng)新精神，充滿活力，容易接受新事物，注重個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)，易受到社會(huì)關(guān)注。藝術(shù)類高校學(xué)生大部分都從事與文化藝術(shù)相關(guān)的工作，其思想政治素質(zhì)和價(jià)值觀念更容易影響到社會(huì)上其他人的素質(zhì)和價(jià)值觀，而較高的思想政治素質(zhì)和正確的價(jià)值觀輸出有利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，可以促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。因此，做好藝術(shù)類高校學(xué)生的思政教育工作，有助于提高公民整體素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

2 新時(shí)期藝術(shù)類高校學(xué)生特點(diǎn)及思想政治教育工作開(kāi)展現(xiàn)狀

2.1 新時(shí)期藝術(shù)類高校學(xué)生的主要特點(diǎn)

第一，注重專業(yè)學(xué)習(xí)，輕視全面發(fā)展。藝術(shù)類高校學(xué)生大多從小學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，熱衷于自己的專業(yè)，普遍注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，把大部分時(shí)間和精力都用在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，忽視了其他課程的學(xué)習(xí)，不注重全面發(fā)展，導(dǎo)致在文化理論課方面的學(xué)習(xí)不夠，文化知識(shí)儲(chǔ)備不足，缺乏人文素養(yǎng)。而高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，課程的設(shè)置也要符合系統(tǒng)性課程體系的要求，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，而更培養(yǎng)出專業(yè)能力和綜合能力兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｈ绻麑W(xué)生只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，不注重通識(shí)課和基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，會(huì)造成知識(shí)體系不健全，認(rèn)知上出現(xiàn)短板和偏差，從而導(dǎo)致分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不足，不利于學(xué)生全面發(fā)展，也會(huì)影響其專業(yè)能力的發(fā)展。

第二，理想信念淡漠，規(guī)矩意識(shí)較差。藝術(shù)類高校學(xué)生思想活躍，具有創(chuàng)新精神、充滿活力，但相應(yīng)的，其考慮問(wèn)題時(shí)也常以自我為中心，更關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展，理想信念淡薄。藝術(shù)類高校學(xué)生更容易接受新興事物，他們追求個(gè)性，較為感性，同時(shí)因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的需要會(huì)較早接觸社會(huì)，但其文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏理性思考和判斷，在多元文化和價(jià)值觀念的影響下，易受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。此外，很多藝術(shù)類高校學(xué)生生活作息不規(guī)律、自律性較差，規(guī)矩意識(shí)和法制意識(shí)淡薄，容易出現(xiàn)不服從學(xué)校教育和管理的問(wèn)題，具體表現(xiàn)有：遲到早退、曠課逃課現(xiàn)象頻發(fā);宿舍衛(wèi)生臟、亂、差，晚歸現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;上課吃東西、接打電話，著裝隨意等[3]。

第三，追求個(gè)性自由，缺乏集體意識(shí)。藝術(shù)類高校學(xué)生追求個(gè)性，崇尚自由，注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，向往獨(dú)立自主的生活方式。另外，藝術(shù)類高校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件大都相對(duì)較好，家長(zhǎng)對(duì)其比較溺愛(ài)，導(dǎo)致其自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，考慮問(wèn)題常以自我為中心，缺乏集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，自我約束和自我管理能力較差，處理人際關(guān)系的能力不足。例如，有些學(xué)習(xí)媒體影像制作專業(yè)方向的學(xué)生將出于專業(yè)學(xué)習(xí)需要配置的電腦用來(lái)在宿舍上網(wǎng)打游戲，同時(shí)會(huì)為了滿足自己的需要將音響聲音調(diào)大，無(wú)視宿舍其他成員的感受，既無(wú)益于自己的身心健康，耽誤了自身學(xué)習(xí)，還惡化了人際關(guān)系[3]。

2.2 新時(shí)期藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展現(xiàn)狀

藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)是注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富，這有助于學(xué)生感受生活，體驗(yàn)生活，是其他綜合類院校應(yīng)借鑒的地方。但同時(shí)藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育工作也存在一些不足，本文對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)分析，希望能促使藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育工作者進(jìn)一步反思工作中的不足并加以改進(jìn)。

第一，藝術(shù)類高校不夠重視學(xué)生的思想政治教育。藝術(shù)類高校培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案的重點(diǎn)是提高藝術(shù)類專業(yè)課程的教學(xué)水平，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。藝術(shù)類高校很多課程的培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等重要教學(xué)文件中主要考量的都是藝術(shù)專業(yè)課程的各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)同步提升的實(shí)現(xiàn)度的考量較少，因此，專業(yè)課教師在授課的過(guò)程中更注重教授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，進(jìn)行思想政治教育的覺(jué)悟較低，意識(shí)較差。另外，在實(shí)際工作中，專業(yè)課教師大多認(rèn)為學(xué)生的思想政治教育不是自己的職責(zé)，而是班主任、輔導(dǎo)員或思政課專職教師的任務(wù)，但實(shí)際上，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，與專業(yè)課教師的接觸最為頻繁，受專業(yè)課教師的影響也非常大，專業(yè)課教師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、專業(yè)技能、藝術(shù)觀點(diǎn)、價(jià)值觀念、言行舉止等都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，影響范圍廣、程度深，如果專業(yè)課教師不注重學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，就會(huì)導(dǎo)致教書與育人嚴(yán)重分離，思想課與專業(yè)課之間的結(jié)合少，無(wú)法達(dá)到課程協(xié)同配合育人的強(qiáng)大合力。另外，藝術(shù)類高校對(duì)思政課程發(fā)展建設(shè)的重視程度也不夠，思政課程專業(yè)教師數(shù)量不足，具有思想政治教育專業(yè)背景的教師匱乏，思政課程建設(shè)人手不足，造成了專業(yè)化和規(guī)范化不足的現(xiàn)象[4]。

第二，藝術(shù)類高校制定的與思想政治教育有關(guān)的制度，其約束力遠(yuǎn)大于激勵(lì)作用。藝術(shù)類高校的思政教育主要有兩個(gè)途徑，一是課程教學(xué)，二是與思想政治教育相關(guān)的課外活動(dòng)。多數(shù)藝術(shù)類高校中的思政類課程主要靠嚴(yán)格課堂考勤的方式督促學(xué)生，保證出勤率，而不是靠提高課程本身的吸引力增加到課率。另外，一些與思想政治教育相關(guān)的課外活動(dòng)也是高校進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，但部分學(xué)生更多地考慮參加該類活動(dòng)會(huì)不會(huì)獲得“第二課堂”學(xué)分，目的性較強(qiáng)。這兩種途徑中學(xué)生都是作為被動(dòng)接受者參與其中，缺乏主動(dòng)性，思想政治教育的效果也相應(yīng)大打折扣。

第三，藝術(shù)類高校學(xué)生對(duì)思想政治教育的滿意度較低，這主要表現(xiàn)在3個(gè)方面。第一，對(duì)思想政治教育類課程的課程設(shè)置不滿意。大班教學(xué)的授課模式，學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)體驗(yàn)不好，價(jià)值引領(lǐng)功能發(fā)揮得不明顯;另外，單次課程時(shí)間較長(zhǎng)也使得學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。第二，對(duì)授課教師的授課方式或授課內(nèi)容不滿意。授課方式主要是一對(duì)多的授課模式，實(shí)地觀摩、參與式的學(xué)習(xí)方式較少;授課內(nèi)容則主要集中在思想政治教育方面，與專業(yè)課和實(shí)際的結(jié)合較少，實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。第三，各部門、各教師之間的協(xié)同配合度較低，導(dǎo)致開(kāi)展教學(xué)工作的效率不高，學(xué)生的歸屬感較差。

3 新時(shí)期藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

3.1 藝術(shù)類高校要高度重視學(xué)生思政工作

藝術(shù)類高校在制定培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案時(shí)，除了要注重藝術(shù)類專業(yè)課程教學(xué)水平的提高外，還要增加對(duì)知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)同步提升的實(shí)現(xiàn)度的考量。教務(wù)部門要加強(qiáng)課程建設(shè)管理，做好“課程思政”建設(shè)的基礎(chǔ)工作，強(qiáng)化所有課程都要有德育功能的教育理念。同時(shí)，要將專業(yè)課教師、班主任、輔導(dǎo)員三者結(jié)合起來(lái)，將教書和育人結(jié)合，形成協(xié)同配合、共同育人的合力。教師是開(kāi)展思想政治教育工作的主力軍，要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)高校教師進(jìn)行思想政治教育的覺(jué)悟和意識(shí)，幫助其深刻思考培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，引導(dǎo)學(xué)生踐行“三人民”藝術(shù)觀，向人民學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)，做人民的藝術(shù)家。另外，藝術(shù)類高校應(yīng)按照要求及時(shí)配備思想政治教育專業(yè)教師，嚴(yán)把入口關(guān)，招聘有思政教育背景的思政專業(yè)教師，推動(dòng)思想政治教育的專業(yè)化和規(guī)范化建設(shè)[4]。

3.2 強(qiáng)化藝術(shù)類高校思政教育制度的激勵(lì)作用

首先要制定符合藝術(shù)類高校專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的制度。教育者和決策者要深入基層、深入學(xué)生，了解藝術(shù)類高校學(xué)生的特點(diǎn)，包括人格特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、思想特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、就業(yè)前景等，制定符合國(guó)情、社情、校情、系情的制度，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。除此之外，還要注重豐富“第二課堂”內(nèi)容。藝術(shù)類高校學(xué)生更樂(lè)于接受實(shí)踐教學(xué)的方式，思政課教學(xué)可結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)拓展“第二課堂”的形式和內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“第二課堂”活動(dòng)，積累“第二課堂”學(xué)分。

3.3 多方配合，提高藝術(shù)類高校學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的滿意度

首先，要合理設(shè)置思想政治教育課程的內(nèi)容和形式。第一，教師要從備課上下功夫，將思政課程與專業(yè)課程、實(shí)際案例結(jié)合，在提高課程質(zhì)量上下功夫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，吸引學(xué)生按時(shí)到課，實(shí)現(xiàn)從保證到課率到保證抬頭率的轉(zhuǎn)化，讓思想政治教育入腦入心。第二，豐富課程形式。很多藝術(shù)類高校學(xué)生都認(rèn)為思想政治類的課程都比較枯燥，有一定的抵觸心理，對(duì)此，可以向有經(jīng)驗(yàn)的高校學(xué)習(xí)，調(diào)整課程比例和培養(yǎng)方案，盡量避免大班教學(xué)的授課模式，豐富授課形式，增加體驗(yàn)式、參與式的教學(xué)模式。第三，豐富課程考核方式?？己朔绞讲粦?yīng)僅局限于傳統(tǒng)的做卷子的方式，還可以結(jié)合課堂表現(xiàn)，設(shè)置隨堂考，將重點(diǎn)放在日常學(xué)習(xí)實(shí)踐中，改變“平時(shí)不努力，考前靠沖刺”的應(yīng)試方式。

其次，各部門、各教師要加強(qiáng)協(xié)同配合，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，提高教學(xué)工作效率，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和信任感。學(xué)校應(yīng)加大行政部門、教務(wù)部門、保衛(wèi)部門、學(xué)生處（就業(yè)部門、公寓管理部門、獎(jiǎng)貸助勤部門、團(tuán)委部門）、宣傳部門、組織部門和院系的協(xié)調(diào)配合力度，通過(guò)定期召開(kāi)例會(huì)，完善教學(xué)制度和管理制度，將任課教師和管理教師、教輔教師的資源有效整合起來(lái)，第一時(shí)間共享信息，避免重復(fù)工作，提高工作效率。同時(shí)，在日常管理中，各部門要堅(jiān)持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，以立德樹人為根本任務(wù)，定期聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)回應(yīng)和整改問(wèn)題，做到學(xué)生有問(wèn)必有回應(yīng)，不斷改進(jìn)工作方法，提高辦事效率，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和信任感。

4 結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)十分重要的工作，本文從藝術(shù)類高校學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)情況，提高藝術(shù)類高校學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的需要以及促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要這3個(gè)方面闡述了新時(shí)期藝術(shù)類高校學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作的必要性;之后從藝術(shù)類高校不夠重視思政工作、思政教育制度的約束力大于激勵(lì)作用以及學(xué)生對(duì)思政教育工作的滿意度較低這3個(gè)方面闡釋了藝術(shù)類高校學(xué)生思政教育工作的現(xiàn)狀;最后從藝術(shù)類高校要高度重視思政工作，強(qiáng)化藝術(shù)類高校思政教育制度的激勵(lì)作用和多方配合，提高藝術(shù)類高校學(xué)生對(duì)思政教育工作的滿意度這3個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)策分析，旨在使我國(guó)藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育工作取得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李瓊，俞志美.新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的重要性分析[J].教育信息化論壇，2019，3（08）：131-132.

[2] 孫風(fēng)青，王萍.思想政治教育對(duì)于人的全面發(fā)展所起的促進(jìn)作用[J].才智，2014（22）：125-126.

[3] 龐志華.高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)分析[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，7（11）：145-146.

[4] 李國(guó)娟.課程思政建設(shè)必須牢牢把握五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J].中國(guó)高等教育，2017（Z3）：187-188.

作者簡(jiǎn)介：馮鑫（1991—），女，山西臨汾人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。