初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新力培育路徑探索

王亮

【摘 要】為改變當(dāng)下初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣弱的死學(xué)、苦學(xué)、淺學(xué)狀態(tài)，筆者從微視頻入手，探索改變課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，以最終實(shí)現(xiàn)育人方式的轉(zhuǎn)變。筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)維度舉證微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)路徑：優(yōu)選內(nèi)容，激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化手段，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用和智慧生成;優(yōu)先創(chuàng)造，提升自主創(chuàng)新和自我改變。

【關(guān)鍵詞】微視頻;信息技術(shù);教學(xué);應(yīng)用

“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”是信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)四大核心要素之一，是學(xué)生必備素養(yǎng)。所謂“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”，是指?jìng)€(gè)體通過評(píng)估并選用常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力?！拔⒁曨l”的制作和運(yùn)用與“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”的落點(diǎn)高度一致。具體來說，基于二點(diǎn)考量。

一是基于解決學(xué)生當(dāng)下問題的需要。其一、解決學(xué)生學(xué)習(xí)潛能不能充分挖掘，學(xué)得太死的問題;其二、解決學(xué)生學(xué)習(xí)方式不夠豐富多樣，學(xué)得太苦的問題;其三、解決學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不夠智能優(yōu)化、學(xué)得太淺的問題。

二是基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的需要。貫徹落實(shí)國家教育改革新要求，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的新要求，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。教育教學(xué)變革與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《中國教育現(xiàn)代化2035》保持一致。

微視頻相較傳統(tǒng)教學(xué)模式有著很大的優(yōu)勢(shì)：靈活、開放、多元化。豐厚學(xué)習(xí)體驗(yàn)，擴(kuò)容學(xué)習(xí)時(shí)空，擴(kuò)展學(xué)習(xí)邊界，豐富學(xué)習(xí)資源等。因此，在現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)中，越來越多的教師使用微視頻教學(xué)方式。作為信息技術(shù)學(xué)科的教師，在課堂教學(xué)過程中如何巧用微視頻這個(gè)新媒體技術(shù)，增加課堂活力，進(jìn)而更好的培育學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)、興趣、動(dòng)機(jī)、需求和理念，激活學(xué)習(xí)創(chuàng)新力。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中使用微視頻的意義

（一）親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中知識(shí)點(diǎn)主要靠教師講授，學(xué)生進(jìn)行想像，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中十分被動(dòng)。而受到這種教學(xué)模式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，課堂教學(xué)氛圍也不活躍。筆者從教初中信息技術(shù)十?dāng)?shù)年，早期在講授7年級(jí)第一章《走進(jìn)信息世界》第一節(jié)《信息與信息技術(shù)》中的“信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用”環(huán)節(jié)。往往總是覺得無論是精彩話語還是精美圖片都不能很好的讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)迅速發(fā)展給現(xiàn)代社會(huì)帶來的影響。筆者也設(shè)想過如果有較好的視頻素材就可以解決這一困惑，可惜當(dāng)時(shí)不太容易實(shí)現(xiàn)。而隨著視頻、網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)用技術(shù)的高速發(fā)展，微視頻的出現(xiàn)和應(yīng)用就可以逐一實(shí)現(xiàn)。微視頻它含有多媒體的功能，能夠把圖片、音頻、文字等元素融合在一起，使知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)生動(dòng)有趣的畫面。在課堂上，微視頻教學(xué)比教師純粹講授知識(shí)更加具有趣味性，能夠有效地提升學(xué)生的注意力集中度、提高課堂的教學(xué)效率。

（二）親身參與，加強(qiáng)知識(shí)理解

在教學(xué)過程中，教師引入微視頻可以把抽象的理論知識(shí)直觀地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生由淺及深地促進(jìn)知識(shí)的理解。在講授7年級(jí)第二章《管理計(jì)算機(jī)》的第三節(jié)《計(jì)算機(jī)與信息安全》中的“計(jì)算機(jī)安全”和“信息安全”環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容很重要一點(diǎn)的就是講解“計(jì)算機(jī)病毒”對(duì)于計(jì)算機(jī)安全的危害。這部分內(nèi)容一般教學(xué)中比較容易忽略或是簡單講講，但是筆者認(rèn)為學(xué)生必備的信息素養(yǎng)中安全意識(shí)和法治意識(shí)很重要，要重點(diǎn)講解清楚，讓學(xué)生理解“保證計(jì)算機(jī)安全要做好提前防備，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中也不是法外之地”。

特別是要講清楚“計(jì)算機(jī)病毒”這一概念并不容易，“病毒”一詞會(huì)造成混淆。而且“計(jì)算機(jī)病毒”的產(chǎn)生、種類、傳播和防治都有不少內(nèi)容可講，教學(xué)設(shè)計(jì)值得推敲。對(duì)于“計(jì)算機(jī)病毒”的危害進(jìn)行實(shí)踐演示操作是不太現(xiàn)實(shí)的，微視頻在這里又可以發(fā)揮較好作用。微視頻本身的時(shí)長不長，普遍在5分鐘左右甚至更短的范圍內(nèi)。尤其是師生親身參與制作微視頻，其過程中涉及了大量的知識(shí)，它包含著多樣化的教育資源，突破了單一的文字闡述，將枯燥的文字變成了視頻，在聲音與圖片的輔助之下，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更容易。

（三）親身創(chuàng)制，提升自主創(chuàng)新

對(duì)于微視頻的選取，較為簡便的方法就是搜索共享于網(wǎng)絡(luò)上的微視頻素材。對(duì)于那些符合教學(xué)需求的微視頻素材，可以直接運(yùn)用或者剪輯后使用，十分便捷。但是在實(shí)際教學(xué)中，共享于網(wǎng)絡(luò)上的微視頻素材往往不能符合或是滿足教師的教學(xué)需求。這就必須要求教師自己通過現(xiàn)代多媒體手段拍攝一些微視頻，以達(dá)到所需的教學(xué)效果。在講授7年級(jí)第三章《統(tǒng)計(jì)與分析數(shù)據(jù)》的第二節(jié)《處理與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》中的“地址引用”、“公式函數(shù)”、“排序篩選”等環(huán)節(jié)中，筆者體會(huì)到普通操作演示講解的效果往往很一般，需要讓學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)才可以熟練掌握。信息技術(shù)課程由于受到學(xué)科本身的限制，課堂時(shí)間很是寶貴。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋，既要把知識(shí)點(diǎn)講透，又要留給學(xué)生足夠多的實(shí)踐操作時(shí)間。WPS表格對(duì)于數(shù)據(jù)處理功能十分強(qiáng)大，將一些“實(shí)用”“經(jīng)典”功能教授給學(xué)生，在實(shí)際生活中也可以運(yùn)用。筆者認(rèn)為個(gè)性化的微視頻可以自行創(chuàng)制，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用視頻錄制軟件進(jìn)行錄制。

在拍攝微視頻的過程中，實(shí)際上教師和學(xué)生是可以共同來完成的——學(xué)生親身參與創(chuàng)制視頻的學(xué)習(xí)過程，正是知識(shí)運(yùn)用、技能增長的過程，這是最有價(jià)值的學(xué)習(xí)。是對(duì)教師講授方式缺憾的彌補(bǔ)，這種方式將學(xué)生從學(xué)習(xí)的“被動(dòng)者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“主動(dòng)者”。學(xué)生在參與的過程中，勢(shì)必要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，進(jìn)而促進(jìn)其自身創(chuàng)新力的提升。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）優(yōu)選內(nèi)容，激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生從網(wǎng)上能獲取的知識(shí)越來越豐富，但是往往不成體系，一知半解?；氐叫畔⒓夹g(shù)課堂中，學(xué)生對(duì)于教師成體系照本宣科的講授教學(xué)又是提不起很大興趣。微視頻的恰當(dāng)選擇，有助于內(nèi)容、資源的優(yōu)化選擇。