能力立意下的高考政治復(fù)習(xí)備考策略

鄢敏華

摘 要：新高考應(yīng)在落實(shí)立德樹人、促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展上下功夫，在體現(xiàn)時(shí)代性上下功夫，在聚焦關(guān)鍵能力考查上下功夫，在保持試卷結(jié)構(gòu)和難度穩(wěn)定上下功夫，加強(qiáng)與高考綜合改革和高中育人方式改革的協(xié)同，在更高水平上推進(jìn)高考內(nèi)容改革和命題質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：把握變化;變化啟示;創(chuàng)新方法

關(guān)于新高考復(fù)習(xí)備考，筆者進(jìn)行過反思：哪些知識(shí)和能力難以落實(shí)？為什么難以落實(shí)？在落實(shí)過程中，主動(dòng)嘗試過哪些變革？效果如何？學(xué)生自主性發(fā)揮有幾成？哪些教學(xué)活動(dòng)（特別是訓(xùn)練）是富有意義的？哪些成效不大？哪些純屬多余？學(xué)生手上的學(xué)習(xí)資源，“量身定制”的比例占多少？站在學(xué)生的角度，我們還做了哪些？

關(guān)于新高考復(fù)習(xí)備考，筆者認(rèn)為主要有三個(gè)內(nèi)容要尋求突破：一把握變化， 二變化啟示 ，三創(chuàng)新方法。

一把握變化：新高考命題應(yīng)在落實(shí)立德樹人、促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展上下功夫，在體現(xiàn)時(shí)代性上下功夫，在聚焦關(guān)鍵能力考查上下功夫，在保持試卷結(jié)構(gòu)和難度穩(wěn)定上下功夫，加強(qiáng)與高考綜合改革和高中育人方式改革的協(xié)同，在更高水平上推進(jìn)高考內(nèi)容改革和命題質(zhì)量的提升。

2021新高考復(fù)習(xí)備考，筆者認(rèn)為要凸顯下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）、鑄魂育人，突出高考立德樹人導(dǎo)向

1、圍繞時(shí)代主題，堅(jiān)定“四個(gè)自信”

2、“戰(zhàn)疫”巧妙入題，厚植家國情懷

如2020全國III卷第39題：結(jié)合材料并運(yùn)用政治生活知識(shí)，分析打贏新冠肺炎疫情防控全球阻擊戰(zhàn)為什么要秉持人類命運(yùn)共同體理念。

3、堅(jiān)持全面考查，提升綜合素質(zhì)

高考命題始終堅(jiān)持德智體美勞全面考查，充分發(fā)揮高考在發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長中的正向指揮棒作用。在考查方式上，通過選取能夠融合學(xué)科內(nèi)容的素材，將對(duì)體美勞教育的引導(dǎo)與考查內(nèi)容、考查要求、考查情境有機(jī)結(jié)合，自然呈現(xiàn)于試題當(dāng)中，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。

（二）、 落實(shí)改革，重點(diǎn)加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查

1、豐富呈現(xiàn)方式，考查閱讀理解和信息整理能力

如2020全國I卷第39題：運(yùn)用政治生活知識(shí)說明“四會(huì)管村”實(shí)現(xiàn)村民自治的工作機(jī)制及其意義。

2、設(shè)計(jì)真實(shí)情境，考查批判性思維和辯證思維能力

在選擇題中，很多錯(cuò)誤題支的設(shè)置就是通過混淆主觀目的與客觀效果、充分條件與必要條件、原因與結(jié)果、應(yīng)然與實(shí)然、必然與或然等，考查學(xué)生思維的縝密性。

非選擇題中，一些收斂性設(shè)問聚焦具體的核心知識(shí)，考查結(jié)合材料、運(yùn)用知識(shí)解釋和論證問題的能力，對(duì)學(xué)生的演繹思維能力提出較高要求。答題的過程，就是一個(gè)由一般到個(gè)別的演繹思維過程，答案的結(jié)構(gòu)具有明顯的三段論推理的色彩。還有一些設(shè)問，回答問題需要綜合調(diào)用知識(shí)，更考查了學(xué)生的學(xué)科思想、學(xué)科思維。

3、立足學(xué)科特點(diǎn)，考查語言表達(dá)和應(yīng)用寫作能力

如2020全國II卷第38題： 當(dāng)前保居民就業(yè)對(duì)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說明這一作用的傳導(dǎo)過程。

（三）、引導(dǎo)教學(xué)，助力高中育人方式改革

1、秉持以人為本，保持高考命題相對(duì)穩(wěn)定

合理設(shè)計(jì)試題難度梯度，保持試卷總體難度穩(wěn)定，維護(hù)考試公平。增強(qiáng)命題的友好性，注重基礎(chǔ)、穩(wěn)心情。通過回歸課堂回歸教材、重點(diǎn)考查主干知識(shí)、采用分步設(shè)問等方式，提升作答的感受度，助力學(xué)生保持穩(wěn)定的心情，平穩(wěn)進(jìn)入答題狀態(tài)，發(fā)揮正常水平。

2、堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，助推教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

2020年高考命題依托高考評(píng)價(jià)體系，注重聯(lián)系生產(chǎn)生活創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)、融會(huì)貫通、獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的提升，引導(dǎo)高中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、內(nèi)容和形式，彰顯鮮明素質(zhì)教育導(dǎo)向。通過創(chuàng)設(shè)多條件關(guān)聯(lián)的情境，深入考查學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的整合及綜合運(yùn)用，增強(qiáng)試題綜合性。

3、不斷探索創(chuàng)新，促進(jìn)高考改革協(xié)同推進(jìn)

對(duì)此變化，有什么啟示？

啟示一：把握試題立意，引領(lǐng)備考方向

從高考命題看，試題宣揚(yáng)國家意志，注重價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)立意高遠(yuǎn)，從來都是命題的基本要求和價(jià)值取向。對(duì)教師來說，把握試題立意，不僅有助于我們深刻理解高考試題，也有助于我們正確把握備考方向，正確選擇備考材料與探究角度，創(chuàng)編和遴選高質(zhì)量的訓(xùn)練題。

啟示二：夯實(shí)必備知識(shí)，樹立學(xué)科思想

注重概念性知識(shí)，深化知識(shí)理解。凝煉學(xué)科思想和方法，培養(yǎng)學(xué)科思維。引入教材上沒有的新理論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、

1.注重基礎(chǔ)性，青睞原理性知識(shí)。注重思維含量大的知識(shí)：能夠承載素養(yǎng)導(dǎo)向和能力立意的知識(shí)。關(guān)注高頻考點(diǎn)：反復(fù)考查、?？汲Ｐ?、交叉考查的知識(shí)。

2. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)生活的變化，學(xué)生需要具備終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，出于服務(wù)選拔的考慮，試題會(huì)引入教材上沒有的新知識(shí)或教材上沒有具體解釋的知識(shí)進(jìn)行考查，以檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其做法是，試題引入一個(gè)知識(shí)并解釋其含義，要求考生即時(shí)學(xué)習(xí)這一知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)分析和解決基于具體情境提出新的問題。

3. 樹立學(xué)科核心思想，掌握學(xué)科方法

學(xué)科核心思想與方法是學(xué)科價(jià)值的集中體現(xiàn)。對(duì)學(xué)科核心思想與方法的考查，最能反映考生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，最能考查考生的學(xué)科素養(yǎng)。因此，高考試題十分注重對(duì)學(xué)科核心思想與方法的考查。

啟示三：提高關(guān)鍵能力

提高關(guān)鍵能力，基石在選擇題，突破看非選擇題。選擇題能力提升關(guān)鍵是突破一些誤區(qū)，如信息誤讀：錯(cuò)誤解讀材料信息關(guān)系誤判，錯(cuò)誤判斷干支關(guān)系知識(shí)誤解，錯(cuò)誤理解核心知識(shí)等等。非選擇題能力提升有層級(jí)問題，問題指向具體明確。學(xué)科有側(cè)重，四大必修模塊各有側(cè)重點(diǎn)。答題能力有規(guī)范：答題邏輯和答題范式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育部考試中心.考試中心評(píng)析2020年高考命題.中國考試.2020（10）