現(xiàn)代信息化教學技術輔助小學數(shù)學教學的有效性探究

曾曉芳

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景之下，現(xiàn)在信息技術不斷改變著人們的生活，同時也加快了教育事業(yè)前進的步伐。由于現(xiàn)代信息技術可以將圖片、文字、聲音等多個方面結合在一起，為學生展現(xiàn)之時能夠激發(fā)學生的興趣，鍛煉學生的思維，與傳統(tǒng)的教育模式相比可以達到事半功倍的效果。

◆關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;小學數(shù)學;有效性

信息技術成為如今社會發(fā)展的一大趨勢，也在表明人類正在不斷地進步。由于信息技術已經(jīng)涉及到了每個角落，教育行業(yè)之中同樣也成為教師教學的輔助工具。因此，教師課堂之上通過現(xiàn)在信息技術的出現(xiàn)使得小學數(shù)學課堂變得更加豐富多彩，對于提高學生的學習效率有了極大的幫助性作用。

一、現(xiàn)代信息化教學技術輔助小學數(shù)學教學的意義

新課程改革標準的背景下，現(xiàn)在信息技術的出現(xiàn)可以與數(shù)字內容相融合解決比較抽象的內容。改變了傳統(tǒng)的教學模式，同時對于傳統(tǒng)教學模式之中所出現(xiàn)的內容應該吸取其精華的部分，與現(xiàn)代信息技術相結合，這樣才可以促使學生對數(shù)學的內容進行有效的了解。除此之外，現(xiàn)在信息技術的出現(xiàn)可以改變學生的學習環(huán)境，激發(fā)學生對于所學內容的興趣。由于小學階段學生受到傳統(tǒng)教學模式的影響，課堂之上都是以教師為中心。學生被動性的學習，這樣的結果就會導致學生學習的環(huán)節(jié)之中沒有積極性，對所學的內容沒有辦法產(chǎn)生興趣。而現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)可以利用突顯聲音、文字等優(yōu)勢，營造出活躍的課堂，將一些抽象性的內容轉變?yōu)楹唵蔚亩恳恍碌?。以此來能夠拓寬學生的視野，也同樣可以調動學生的思維。最后，現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)可以為學生展現(xiàn)出更加多的豐富資源。由于數(shù)學所學的內容僅僅是局限教材之中的一些知識點，不能夠滿足學生的需求。然而，通過一些網(wǎng)絡的出現(xiàn)可以在互聯(lián)網(wǎng)上為學生尋找各式各樣的數(shù)學知識點，通過舉一反三的效果，使得學生對所學的內容產(chǎn)生興趣。同時也可以提高學生在現(xiàn)代信息技術的影響之下增強自主學習能力，符合時代發(fā)展的需求。

二、現(xiàn)代信息化教學技術輔助小學數(shù)學教學的有效性探究

（一）獲取知識，主動學習

現(xiàn)在信息技術的出現(xiàn)與教學的內容相結合，可以提高學生的學習欲望，以此來達到自主學習的目標。尤其是在數(shù)學課堂之上，教師更應該將主動權交還給學生，讓學生去自主學習這樣才可以提高學生的學習能力。如果一味地讓學生被動性的學習，對于教師所提出的問題，學生不會進行解決。那么在這一過程之中學生的學習能力就會發(fā)生改變，既形成不了自豪感，也會抑制主動性的出現(xiàn)。在這一過程之中利用現(xiàn)代信息技術去獲取知識，可以將學生的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，增強學生的自信心。

比如說：課堂之上，教師在帶領學習年、月、日這一內容。將這一部分的內容展現(xiàn)給學生之后，為學生講述年、月、日的相關知識，將自己所收集到的信息都呈現(xiàn)在課堂之上，讓學生去進行提問。再加上教師的引領之下，學生才能更加詳細地去了解年、月、日的概念，以此來增強對于數(shù)學這門知識的理解。

（二）促使抽象知識簡單化

在數(shù)學課堂之上教師利用現(xiàn)代信息技術進行教學的過程之中，可以解決比較復雜的問題，也就是說將一些抽象性的內容轉變?yōu)楹唵位?，讓學生學習環(huán)境之中不會產(chǎn)生一些困難。而如果利用傳統(tǒng)的教學模式進行教學的過程之中，學生既學不會這些抽象性的內容，也不知道數(shù)學中的重難點是什么，不利于提高學生的課堂效率。因此現(xiàn)在信息化技術的出現(xiàn)既可以提高學生的學習效率，也能夠通過信息化的內容為學生突破思維的局限性，以此來讓學生體會到成功的樂趣所在。

比如說：課堂之上，教師在為學生講述角的初步認知這一內容。課前教師就可以先掌握學生的具體情況，了解之后就會發(fā)現(xiàn)學生對于角的內容真的是一點都不知道。如果在課堂之上馬上講述角的概念是什么，這樣會加重學生最所學內容的挫敗感。這樣，老師就可以通過信息技術向學生展示生活中出現(xiàn)的角色，并且把這些抽象內容分開，呈現(xiàn)簡單的效果。這樣才可以突破局限性。

（三）鍛煉學生的想象力

現(xiàn)在信息化技術的出現(xiàn)，可以讓學生在從而突破局限，增強學生對角度的把握。固定性的知識轉變?yōu)樯鷦有蜗蟮膱D片或者是視頻。可以讓學生更加直觀地去了解所學的知識，加強對于學生想象力方面的培養(yǎng)。由于數(shù)學這門學科本身就比較抽象，所以學生理解起來是比較困難。通過現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)，將這些內容轉變成生動形象的知識點，可以抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，以此來鍛煉學生的想象能力。

比如說：課堂之上教師講述平移和旋轉這一內容之時，學生對于旋轉的概念、平移的概念基本都是停留在書本上的圖片，而對于空間上面的概念來說學生根本就不理解。那么為了加強學生的理解程度，在課堂之上教師完全可以利用現(xiàn)代新技術為學生展現(xiàn)出旋轉后的圖形究竟是什么樣子的，而且利用現(xiàn)在信息技術教師可以為學生展現(xiàn)出其他圖形動態(tài)的效果，讓學生去想象如果換成另一個圖形，它的旋轉是什么樣子的呢？通過這些圖形的出現(xiàn)，鍛煉學生的思維，給學生更加直觀的感受，這樣才可以提高課堂的效率。

三、結束語

綜上所述，現(xiàn)代信息化技術的出現(xiàn)在小學數(shù)學課堂之上可以達到事半功倍的效果，只要教師在課堂上重視現(xiàn)在信息技術的應用，對于小學數(shù)學課堂來說有著極大的幫助性作用。所以教師在使用的過程之中應該盡可能地制定出符合學生的教學方案，幫助學生克服數(shù)學難關，提高學習能力。

參考文獻

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