鋼琴視奏訓(xùn)練的有效途徑探討

摘 要：良好的視奏訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，提升其音樂素養(yǎng)。因此，鋼琴教師結(jié)合鋼琴教學(xué)實(shí)踐，從加強(qiáng)讀譜訓(xùn)練、提高盲奏能力、促使持久練習(xí)、提高音樂記憶力和重視訓(xùn)練曲目選擇這五個(gè)方面來對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行視奏訓(xùn)練，可以優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合水平。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);視奏訓(xùn)練;途徑探討

近年來，我國的音樂教育發(fā)展迅速，鋼琴教學(xué)因在音樂教育中占據(jù)著重要地位，逐漸受到社會(huì)各界的重視。但隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、彈奏基本功及事業(yè)發(fā)展等方面需求的增加，單純的鋼琴技巧教學(xué)已不能滿足社會(huì)的需要，我國當(dāng)前的鋼琴教學(xué)亟須改革。這就要求教師將視奏訓(xùn)練引入日常教學(xué)。

一、鋼琴教學(xué)中視奏訓(xùn)練的重要性

鋼琴中的視奏就是把曲譜上的符號(hào)轉(zhuǎn)化為音樂的一種行為，即學(xué)生一邊看陌生的曲譜，一邊在鋼琴上彈奏樂曲。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣可以推動(dòng)學(xué)生的求知欲，是學(xué)生形成專業(yè)音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)。而視奏要求學(xué)生具有極強(qiáng)的即興伴奏能力。視奏訓(xùn)練具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)性和刺激性，鋼琴教師要充分利用這一點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏《夢(mèng)中的婚禮》時(shí)，需要不斷地查看曲譜才能彈完整首曲子，在這個(gè)過程中，曲譜被斷斷續(xù)續(xù)地表現(xiàn)出來，毫無節(jié)奏感的音樂嚴(yán)重影響學(xué)生的興趣。鋼琴教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行視奏訓(xùn)練，培養(yǎng)其完整流暢地彈奏樂曲的能力，使悅耳動(dòng)聽的音樂激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

在鋼琴視奏訓(xùn)練的過程中，學(xué)生必須集中精神，用眼睛注視曲譜，雙手在琴鍵上有節(jié)奏地彈奏樂曲，培養(yǎng)對(duì)琴鍵位置的感知能力（即盲奏能力）。不僅如此，學(xué)生還可以通過聆聽的方式判斷所奏樂曲音準(zhǔn)、音色、音調(diào)的把握和踏板的運(yùn)用是否恰當(dāng)，以提高自己的聽覺能力。視奏對(duì)學(xué)生聽力和盲奏能力的要求較高，而視奏訓(xùn)練則可以鍛煉學(xué)生的聽力和盲奏能力，從而提升學(xué)生鋼琴彈奏的水平。

（三）提高學(xué)習(xí)效率

鋼琴初學(xué)者在練習(xí)彈奏樂曲時(shí)，需要花費(fèi)許多時(shí)間，而鋼琴教師可以通過良好的視奏訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)練習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率?！渡衩貓@之歌》是一首難度較大的鋼琴曲，學(xué)生需要用大量的時(shí)間來練習(xí)，不利于快速有效地掌握。因此，鋼琴教師通過視奏訓(xùn)練，不但能拓寬學(xué)生的音樂視野，還能培養(yǎng)他們的即興伴奏能力，大大地減少練習(xí)時(shí)間。

（四）提升音樂素養(yǎng)

不同時(shí)期、不同鋼琴作家的作品有不同的規(guī)律和特點(diǎn)，蘊(yùn)藏著不同的文化內(nèi)涵和情感哲思。鋼琴教師在教學(xué)過程中，可以有意識(shí)地教授學(xué)生世界名曲，逐漸提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。視奏訓(xùn)練就是讓學(xué)生彈奏陌生的曲譜，是一個(gè)由淺入深的過程，它可以幫助學(xué)生在訓(xùn)練彈奏技巧的同時(shí)，了解不同作品的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們形成多元的音樂風(fēng)格，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的[1]。

二、鋼琴教學(xué)中視奏訓(xùn)練的有效路徑

（一）加強(qiáng)讀譜訓(xùn)練

讀譜能力的高低不僅會(huì)影響學(xué)琴進(jìn)度的快慢，還會(huì)影響視奏訓(xùn)練能否順利進(jìn)行。鋼琴教師要提高學(xué)生的讀譜能力，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的視奏習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的讀譜方法。良好的習(xí)慣使人受益，好的視奏習(xí)慣有益于學(xué)生的整個(gè)演奏生涯。鋼琴教師可以通過一些細(xì)節(jié)上的訓(xùn)練，讓學(xué)生的大腦、眼睛、耳朵和手指都活躍起來，以積極的心態(tài)投入演奏，準(zhǔn)確地彈奏出曲譜上每一個(gè)音符。具體的訓(xùn)練方法大致分為三點(diǎn)：

首先，在視奏訓(xùn)練前先讀譜。視覺反映是讀譜的第一步，它直接關(guān)系到讀譜的效果。鋼琴教師要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心且快速的讀譜能力。也就是說，教導(dǎo)學(xué)生在拿到一首新樂曲時(shí)，先將曲譜仔細(xì)地讀一遍，然后再集中注意力開始視奏。樂譜中每一個(gè)音符和表情符號(hào)都有特殊的音樂含義，鋼琴教師在訓(xùn)練學(xué)生讀譜的過程中，要使學(xué)生注意調(diào)號(hào)、拍號(hào)、節(jié)奏、分句和表情符號(hào)等細(xì)節(jié)的把握，盡可能準(zhǔn)確地表現(xiàn)所奏音樂的內(nèi)涵，使音樂動(dòng)起來。

其次，視奏必須在大腦、眼睛、耳朵和手指的積極配合下完成。在視奏訓(xùn)練中，鋼琴教師必須訓(xùn)練學(xué)生積極調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)部位配合手指動(dòng)作的能力。眼睛和大腦必須走在前面，當(dāng)眼睛看見音符時(shí)，它們會(huì)立即將信息傳輸給大腦，再由大腦指揮手指彈奏出準(zhǔn)確的音符，聲音出來后，耳朵會(huì)立即識(shí)別音色的質(zhì)量，如果發(fā)現(xiàn)問題，則需要立即將其反饋給大腦，然后大腦指導(dǎo)手指進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這一過程中，學(xué)生的腦、眼、耳和手必須密切配合，才不會(huì)影響視奏的進(jìn)度。

最后，手指觸鍵速度比原速稍慢。手指速度不能太快，大腦和眼睛才能走在前面，才能以準(zhǔn)確的節(jié)拍不停地按曲譜的節(jié)奏彈奏下去。在視奏訓(xùn)練中，鋼琴教師要注意幫助學(xué)生保持彈奏速度的統(tǒng)一，以保證所奏樂曲的完整性，彈出美妙的音樂。

（二）提高盲奏能力

在鋼琴視奏的過程中，學(xué)生需要盲奏，也就是說，在不看琴鍵的前提下，學(xué)生也能找準(zhǔn)音符的位置。因此，鋼琴教師要訓(xùn)練并提高學(xué)生盲奏的能力，需要先讓學(xué)生熟悉各音符在琴鍵上的位置。在最初的教學(xué)中，教師就需要求學(xué)生端坐在鋼琴前，胸口對(duì)準(zhǔn)C位，雙手?jǐn)[正位置。長(zhǎng)此以往，使學(xué)生熟悉每個(gè)音符的位置，彈奏起來得心應(yīng)手。目前，教師訓(xùn)練學(xué)生盲奏能力的方法有兩種：一是眼睛不能看琴鍵，只能直視曲譜。這個(gè)方法就是要利用學(xué)生的手感和聽覺來找到音符在琴鍵上的正確位置，即使在彈錯(cuò)的情況下，也只能自覺糾正錯(cuò)誤，而不能看琴鍵，以此逐漸增強(qiáng)手指對(duì)琴鍵的熟悉程度，從而實(shí)現(xiàn)盲奏的最終目的。二是擋住視線。鋼琴教師可以用黑布條蒙上學(xué)生的眼睛，或者讓他們?cè)诤诎档沫h(huán)境中練習(xí)音階、和弦及熟練的樂曲等，使學(xué)生依據(jù)感覺判斷音符所在位置，達(dá)到盲奏的練習(xí)目的。

（三）促使持久練習(xí)

做任何事情都要持之以恒才能成功，視奏訓(xùn)練同樣如此。鋼琴視奏訓(xùn)練的有效途徑之一就是要堅(jiān)持不懈地練習(xí)曲譜，積累經(jīng)驗(yàn)。雖然許多學(xué)生都清楚視奏的重要性，但是有些學(xué)生沒有足夠的耐心堅(jiān)持練習(xí)。因此，鋼琴教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的視奏訓(xùn)練頻率，使之養(yǎng)成每日練習(xí)的習(xí)慣。例如，教師可以將視奏訓(xùn)練融入日常教學(xué)，借助合奏、伴奏、重奏以及四手聯(lián)彈等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行視奏訓(xùn)練，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握彈奏技巧，堅(jiān)持每日訓(xùn)練，提升視奏水平[2]。

（四）提高音樂記憶力

音樂記憶力是音響通過聽覺反饋給大腦，并通過大腦的理解和分析轉(zhuǎn)化成固定的音樂形象。鋼琴教師可以鍛煉學(xué)生利用音樂記憶力對(duì)所奏音樂的旋律、曲風(fēng)等進(jìn)行分析，準(zhǔn)確地判斷音樂走勢(shì)，有效地積累音感，提高對(duì)音響的反應(yīng)能力。鋼琴教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力時(shí)，可以選用較短的名曲，如《致愛麗絲》《多年以前》《四小天鵝舞曲》《香檳》等，先帶領(lǐng)學(xué)生分析樂譜，讓他們盡量記憶樂曲的旋律，然后再進(jìn)行視奏訓(xùn)練，在訓(xùn)練中不斷總結(jié)反思，積累音樂經(jīng)驗(yàn)，提高音樂記憶力，進(jìn)一步提升視奏能力[3]。

鋼琴教師要想提升學(xué)生的音樂記憶力，重要的一步是要讓學(xué)生自覺練習(xí)不同時(shí)期、不同風(fēng)格的音樂作品，并且多歸納這些作品的規(guī)律和特點(diǎn)，熟悉不同風(fēng)格語言的樂曲。訓(xùn)練一定要按由簡(jiǎn)及繁、因材施教的原則進(jìn)行，否則會(huì)適得其反。

（五）重視訓(xùn)練曲目的選擇

曲目的選擇是鋼琴視奏訓(xùn)練的前提條件，鋼琴教師選擇視奏訓(xùn)練的曲目需要考慮三點(diǎn)。第一，選擇的曲目彈奏技術(shù)難度不宜過高。鋼琴教師應(yīng)選擇一些略低于學(xué)生彈奏水平的曲目，讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，使之充滿自信地投入視奏訓(xùn)練，進(jìn)而保證彈奏樂曲的準(zhǔn)確性和流暢性，達(dá)到理想的效果。第二，所選曲目要具有代表性。鋼琴教師應(yīng)盡量選取一些經(jīng)典、容易記憶并帶有很強(qiáng)藝術(shù)性的樂曲作為訓(xùn)練曲目。教師讓學(xué)生彈奏這些有規(guī)律的優(yōu)秀曲目，可以鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力。第三，曲目類型要豐富多樣。鋼琴教師應(yīng)盡量選擇不同風(fēng)格類型的名家樂曲，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美音樂的同時(shí)拓展自己的鋼琴視野，幫助學(xué)生積累音樂素材，提升音樂素養(yǎng)[4]。

總之，視奏能力是學(xué)生必備的基本能力，鋼琴視奏訓(xùn)練可以提高學(xué)生的彈奏水平。在鋼琴教學(xué)過程中，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生彈奏技能的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生視奏能力的訓(xùn)練，將視奏訓(xùn)練融入日常教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生聽覺能力、彈奏效率和即興伴奏能力的提升，進(jìn)而提高其音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙同一.視奏訓(xùn)練在高等師范學(xué)院鋼琴教學(xué)中的重要性分析[J].才智，2014（33）：101.

[2]于倩.高師鋼琴教學(xué)中視奏的訓(xùn)練及其方法[J].藝術(shù)教育，2008（9）：44，37.

[3]吳耘.試論高校鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)視奏訓(xùn)練的措施[J].戲劇之家，2019（35）：181.

[4]閆燚.鋼琴視奏能力的訓(xùn)練分析[J].黃河之聲，2017（18）：14-15.

作者簡(jiǎn)介：

王詩瑩，云南藝術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：鋼琴演奏、鋼琴教學(xué)。