讓賞識(shí)教育的陽(yáng)光照亮每個(gè)學(xué)生的心田

鄧春妹

【摘要】世間萬物的生長(zhǎng)離不開太陽(yáng)，成長(zhǎng)階段的學(xué)生們一樣，也需要得到陽(yáng)光的溫暖。在基礎(chǔ)教育階段，教師通過賞識(shí)教育，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心與稚嫩的夢(mèng)想，正確地引導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心上，可以起到激勵(lì)個(gè)性的作用，讓學(xué)生的幼小的心靈得到教師溫暖的呵護(hù)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。本文就如何將賞識(shí)教育的陽(yáng)光，照亮每個(gè)學(xué)生的心田作出探析。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育;陽(yáng)光;照亮;心田

根據(jù)日本教育學(xué)家玲木鎮(zhèn)一與孩子的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)步最快的時(shí)期，往往在于剛學(xué)說話與剛學(xué)走路的那段時(shí)期。為什么呢？不難發(fā)現(xiàn)，初為人父母的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子從零開始的每個(gè)新的階段，都懷有十足的耐心與愛心。相信很多人深有體會(huì)，無論孩子剛學(xué)走路時(shí)，摔過多少次跤，父母都不會(huì)有不耐煩之感，而是一遍遍地向孩子投以鼓勵(lì)與欣賞的目光，只要看到孩子在盡力向邁步，哪管是跌著了還是走得歪歪斜斜，父母都是一臉的龐愛和欣喜。因此，對(duì)于幼兒來說，即使長(zhǎng)期以來，說出第一句話，和走出第一步，有多么大的困難，在父母這種堅(jiān)定不移的賞識(shí)教育下，每個(gè)正常的孩子都能實(shí)現(xiàn)說話走路的能力。由此看出，對(duì)于孩子們來說，賞識(shí)教育，便屬于一種非常成功的教育。

一、分析賞識(shí)教育的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

每個(gè)學(xué)生都希望得到他人的認(rèn)可，也有著自己的自尊心。通過運(yùn)用賞識(shí)教育，可以構(gòu)建與學(xué)生良好溝通的橋梁，捕捉學(xué)生身上各不相同的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生未來長(zhǎng)期的發(fā)展。例如，本班的小欣，平時(shí)在上課回答問題時(shí)，一直較為拘謹(jǐn)，生怕回答錯(cuò)誤被他人嘲笑，故而聲音很小。但是，筆者結(jié)合課外生活中的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)小欣其實(shí)有著一副好嗓子，聲音吐字清晰，嗓音甜美。因此，筆者在下次點(diǎn)名小欣回答問題后，當(dāng)著全班學(xué)生的面夸小欣：“聽到你的朗讀聲，帶給人美好的享受，但是如果聲音再大點(diǎn)就更完美了！另外，其他同學(xué)也一樣，回答問題時(shí)，應(yīng)積極大膽，無論對(duì)錯(cuò)，只有用心盡力，老師都不會(huì)批評(píng)你們的哦！”從這以后，小欣上課期間膽子大多了，她從老師的話語(yǔ)及眼神中，得到了信任與鼓勵(lì)，繼而也不斷燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

2.激發(fā)學(xué)生的潛能

每個(gè)學(xué)生都是天使。受各種因素的影響，學(xué)生表現(xiàn)出各不相同的學(xué)習(xí)潛能。作為教師來說，應(yīng)懷著公平的心態(tài)，一視同仁地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)中，教師切忌對(duì)所有學(xué)生施行“一刀切” 的教育模式，而應(yīng)于對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重前提下，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的不同興趣特長(zhǎng)，給予暖心的鼓勵(lì)與支持。當(dāng)學(xué)生得到認(rèn)可，獲得情感力量的支持，會(huì)推動(dòng)其潛能的發(fā)揮，并促進(jìn)其積極的努力行為，從而讓學(xué)生往夢(mèng)想一步步靠近。

二、運(yùn)用賞識(shí)教育照亮每個(gè)學(xué)生心田的實(shí)踐策略

1.用心觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)

在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量學(xué)生的好壞，多從不同角度挖掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的天才，有著各自不同的閃光點(diǎn)。例如，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，但是卻富有愛心，愿意真誠(chéng)在幫助有困難的同學(xué);有的學(xué)生體育素質(zhì)特別強(qiáng)，能標(biāo)準(zhǔn)地完成各項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，有的能歌善舞，有的能寫得一手好字……

例如，本班上學(xué)生小陽(yáng)，平時(shí)與同學(xué)交往時(shí)表現(xiàn)得較為膽小害羞，學(xué)習(xí)成績(jī)也處于下游水平，在各種班級(jí)活動(dòng)中，也常是漫不經(jīng)心的態(tài)度，從不主動(dòng)參與同學(xué)的游戲活動(dòng)。但是，筆者并沒有冷落小陽(yáng)，而是對(duì)其投入更多的關(guān)注。后來，筆者發(fā)現(xiàn)，小陽(yáng)在美術(shù)課程中有著不錯(cuò)的表現(xiàn)，不僅有著極強(qiáng)的繪畫想象力，還可以將看過的動(dòng)畫片人物畫得栩栩如生。因此，在一次課后時(shí)間，筆者主動(dòng)找到小陽(yáng)談話，先是忍不住夸贊小陽(yáng)的繪畫天賦，還直接將平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)并不出色的小陽(yáng)指定為班級(jí)黑板報(bào)的小組長(zhǎng)，讓其負(fù)責(zé)板報(bào)的設(shè)計(jì)與繪畫。小陽(yáng)得到鼓勵(lì)后，每一期的黑板報(bào)都設(shè)計(jì)得獨(dú)具特色，加上生動(dòng)形象的繪畫功底，使得本班級(jí)在多次板報(bào)評(píng)比中獲得第一名的好成績(jī)，從而贏得同學(xué)們的好感和崇拜。

2.展開多種途徑的賞識(shí)教育

在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，除了應(yīng)得到來自于家庭環(huán)境的激勵(lì)外，作為與學(xué)生接觸時(shí)間較長(zhǎng)的教師來說，也應(yīng)展開多種途徑的賞識(shí)教育。哪怕是一句看似輕描淡寫的鼓勵(lì)話語(yǔ)，或是一個(gè)堅(jiān)定而信任的眼神，都能讓學(xué)生心中猛然升起被認(rèn)可的感動(dòng)，得到被教師關(guān)注的溫暖。因此，教師應(yīng)在日常教育教學(xué)中，通過選擇合適的時(shí)機(jī)，通過多種方式來給予學(xué)生的賞識(shí)教育。

例如，在課堂教學(xué)中，對(duì)于復(fù)雜性的教學(xué)問題，很多學(xué)生不敢輕易舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而此時(shí)，當(dāng)一位學(xué)生鼓起勇氣站起來，回答了錯(cuò)誤的答案時(shí)，教師并沒有無情地批判其錯(cuò)誤，而是先欣喜地夸贊其“你真是敢于第一個(gè)吃螃蟹的人哦！很高興能聽到你的回答，雖然回答得并不準(zhǔn)確，但是這種勇氣就值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，就是在一次次改正錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的！”像這樣，這位學(xué)生雖然回答錯(cuò)誤了，但卻因?yàn)槠湔嬲\(chéng)與勇氣，得到了教師的表?yè)P(yáng)，從鼓勵(lì)的話語(yǔ)中，也對(duì)該生和其他學(xué)生，起到了賞識(shí)教育的效果，讓學(xué)生意識(shí)到，只要用心了，都可以大膽說出自己的學(xué)習(xí)心得，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，從錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)。

3.家校聯(lián)合共同實(shí)施賞識(shí)教育

賞識(shí)教育，應(yīng)聯(lián)合家庭環(huán)境的力量，來形成一股合力，讓學(xué)生在課內(nèi)外都能沐浴到被人賞識(shí)的溫暖，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)一旦有機(jī)會(huì)聚在一起，便常以孩子為話題展開交流，自己孩子的缺點(diǎn)，也成為諸多家長(zhǎng)聊天的常態(tài)內(nèi)容。

基于此，作為教育主陣地的學(xué)校和教師人員，例如，建立與家長(zhǎng)密切的交流溝通，并通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，向家長(zhǎng)傳送關(guān)于賞識(shí)教育的理念與方法。例如，可以組織家長(zhǎng)專欄的形式，或是召開家長(zhǎng)講座，聘請(qǐng)優(yōu)秀的教育專家，來向家長(zhǎng)講述賞識(shí)教育的重要性，豐富家長(zhǎng)在心理學(xué)方面的知識(shí)，從而讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)化的教育技巧。像這樣，通過聯(lián)合家長(zhǎng)的力量，提升家長(zhǎng)的賞識(shí)教育意識(shí)，來讓孩子在家中得到家長(zhǎng)的尊重與賞識(shí)，并得到家長(zhǎng)的關(guān)心與理解，以促進(jìn)孩子更快樂自信地成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

每個(gè)學(xué)生都是一張未來可期的白紙，需要得到教師與家長(zhǎng)的關(guān)愛與賞識(shí)，才能勇敢自信地繪畫出自己未來的宏偉藍(lán)圖。作為教師，應(yīng)首先明確到賞識(shí)教育的作用，并且掌握運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，通過用心觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，展開多種途徑的賞識(shí)教育，并聯(lián)合家長(zhǎng)的力量，讓賞識(shí)教育的陽(yáng)光照亮每個(gè)學(xué)生的心田，促進(jìn)學(xué)生身心健康茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 ?羅良英