小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的滲透

劉雪蘭

摘? 要：英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的過(guò)程。本文探討了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感教育的問(wèn)題，從理論基礎(chǔ)、作用及實(shí)施策略等方面進(jìn)行了闡述，以期學(xué)生能在情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);情感教育;小學(xué)英語(yǔ)

一、情感教育的發(fā)展研究

人會(huì)對(duì)反映各種事物有所體驗(yàn)，也會(huì)對(duì)主、客體之間的種種關(guān)系有所反應(yīng)，這些反應(yīng)就是人的情緒和情感。情感是人在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)客觀事物持有的一種態(tài)度和體驗(yàn)，是對(duì)事物好惡的一種心理傾向性。認(rèn)知不但能決定我們體驗(yàn)事物的方式，而且對(duì)我們的行為方式也會(huì)產(chǎn)生重要的作用。

在英語(yǔ)教學(xué)中，有一些教育工作者以考試標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待教育教學(xué)，這就讓本應(yīng)充滿趣味的英語(yǔ)教學(xué)變成了訓(xùn)練知識(shí)的工具。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教育者在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生這一主體的積極性。不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知教育，也要重視學(xué)生的情感需求。

二、情感教育在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的作用

（一）幫助建立和諧師生關(guān)系

現(xiàn)代的教育以培養(yǎng)有個(gè)性、全面發(fā)展的人才為目標(biāo)。這種教育理念下的教師既是學(xué)生的“良師”，更是學(xué)生的“益友”。教育心理學(xué)認(rèn)為，暗示能極大刺激人類大腦的潛能。

教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也表明老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與贊許會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生情感傾向，讓學(xué)生下意識(shí)地向老師期望的方向提升自己。融洽的師生情感是健康心理環(huán)境的重要組成部分，它使教育成為師生共同的精神享受。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”，強(qiáng)烈的求知欲，是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)就是要幫助學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面取得均衡發(fā)展，也就是認(rèn)知、情感、意志三方面相互促進(jìn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生合作精神

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往大綱的區(qū)別之一就是提倡學(xué)習(xí)方式的改變。合作學(xué)習(xí)允許學(xué)生完成共同的目標(biāo)，學(xué)生在相互平等的關(guān)系中共同學(xué)習(xí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和對(duì)同一問(wèn)題的多角度認(rèn)識(shí)。有了這些認(rèn)識(shí)體會(huì)，合作的過(guò)程才能逐漸成為一個(gè)人人主動(dòng)參與、相互提高的過(guò)程。

三、情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到不因?yàn)樽陨淼呢?fù)面情緒而影響學(xué)生的積極情緒。當(dāng)學(xué)生遇到挫折，碰到困難時(shí)，教師需運(yùn)用良好的素養(yǎng)來(lái)安慰學(xué)生，要重視學(xué)生的情感，盡量以欣賞和夸獎(jiǎng)為主，讓學(xué)生獲得自信。這些方面都在潛移默化地影響著學(xué)生，激發(fā)著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感。

（二）緊扣教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，常常會(huì)有許多的對(duì)話、故事等供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或表演，而這些對(duì)話故事當(dāng)中也往往會(huì)含有一定的情感因素。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，向?qū)W生滲透積極的情感態(tài)度是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。只有教師把情感教育滲透到平時(shí)的教學(xué)中，并與之融合，激發(fā)學(xué)生在課堂當(dāng)中的活力，英語(yǔ)情感教育才能不斷發(fā)展完善。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：鄒宇銘）