高中班主任開展德育主題活動的策略探究

唐林

摘 要：班主任作為班級里的管理者，其主要的工作內(nèi)容就是負(fù)責(zé)整個班級學(xué)生各個方面的教育。而德育教育是其中一項十分重要的內(nèi)容，德育對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的促進作用。高中是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，在此時期，為了能夠使學(xué)生形成正確的三觀，開展德育教育非常有必要，且是一件關(guān)乎學(xué)生人生走向的大事。而班主任又是與學(xué)生見面、交流機會比較多的人，因此，可以在平時的接觸中更多地了解學(xué)生的需求，并針對性地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與生活上的一些建議。班主任開展德育主題活動，可以讓學(xué)生在一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成長環(huán)境中，增強自己的品德修養(yǎng)，形成積極向上的價值觀念，這對其以后進入社會都有很大意義。文章主要分析了當(dāng)前高中班主任開展德育工作存在的問題，并對如何開展德育主題活動進行了深入的探究。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作;主題活動

一、 引言

學(xué)生在進入高中時期后，思維已逐漸趨于成熟，這一時期是學(xué)生道德素養(yǎng)和價值觀念形成的重要階段。德育教育是高中校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，班主任此階段開展德育工作，能夠有效增強學(xué)生的品德素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。在國家和學(xué)校高度重視下，高中生思想品德教育越來越迫切，只有學(xué)生的素質(zhì)提高了，國家的整體素質(zhì)才能得到提高，這也是少年強則中國強的道理所在。因此，高校班主任也要不斷增強自身的專業(yè)素質(zhì)，并從學(xué)生實際情況出發(fā)，實事求是地開展德育主題活動，對高中生遇到的問題才能更好地解決，在學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升的同時，進一步增強高中德育的實效性。

二、 當(dāng)前高中開展德育工作存在的問題

（一）沒有明確德育工作的目標(biāo)

德育在中國教育事業(yè)中占據(jù)重要的地位，也在教育活動中發(fā)揮出了引導(dǎo)作用?；趥鹘y(tǒng)道德觀念的影響，現(xiàn)在很多的高中班主任對德育工作的開展理解不夠、重視程度不夠，致使德育工作目標(biāo)不明確。這是因為高中班主任德育工作準(zhǔn)備不足，沒有詳細的計劃和系統(tǒng)的安排，德育工作流于形式，并沒有發(fā)揮真正的作用。再加上班主任教學(xué)意識薄弱，教學(xué)方法落后，根本無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而導(dǎo)致德育工作無法真正開展起來。

（二）德育工作教育觀念陳舊，活動缺乏新意

在高中教學(xué)中，德育工作與主題活動的開展基本都是來源于生活，從實際生活中發(fā)現(xiàn)德育的方方面面。因此，班主任在開展德育工作時，需要結(jié)合當(dāng)今社會上發(fā)生的一些重大時事，讓學(xué)生能夠在具體的案例中升華思想觀念。但是有些班主任自身能力不夠，專業(yè)素質(zhì)不高，缺乏開展德育工作的相關(guān)知識理論。而且教學(xué)觀念陳舊，與時代脫節(jié)，缺乏新意，無法開展豐富多彩的德育主題活動，學(xué)生積極性不高。

（三）德育工作脫離了學(xué)生主體

高中班主任要充分認(rèn)識到開展的德育工作，必須是以學(xué)生為主體，所有工作都是圍繞學(xué)生開展。所以德育工作的開展，一切立足于學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位。但是在實際的開展中，有些高中班主任的德育活動脫離了學(xué)生。這是因為班主任過多的是以學(xué)生成績來衡量學(xué)生品德，這在一定程度上讓學(xué)生反感，且沒有全面地進行德育考核。還有就是班主任制訂的德育工作太復(fù)雜，過多地注重學(xué)生知識的認(rèn)知，而沒有德育行為的感悟與體驗。

三、 高中班主任開展德育主題活動的策略

（一）發(fā)揮主題班會在德育中的作用

高中班主任要充分發(fā)揮主題班會在德育工作匯總的重要作用。班主任是主題班會的主要組織策劃者，充分利用好這一平臺，對學(xué)生品德情操與價值觀的培養(yǎng)都有很大幫助。一般來說，班主任都是以德育為主題開展班會，而班會的內(nèi)容主要是正確引導(dǎo)學(xué)生對價值觀念的認(rèn)識以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，進而達到德育目的。當(dāng)然，主體班會的形式應(yīng)是多樣化的，如游戲型、娛樂型、知識競賽型等，通過多種情境讓學(xué)生對道德有一定的認(rèn)知，且認(rèn)識到的都是正面的、積極向上的。例如，高中班主任可開展“學(xué)會文明”主題班會，班會內(nèi)容可由班級小調(diào)查、表演小品、文明小故事等組成，讓學(xué)生全面地接受社會主義核心價值觀的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，以擁有健全的人格與品質(zhì)。

（二）開展豐富多彩的德育主題活動

開展德育主題活動離不開實踐，通過實踐才能讓學(xué)生更好地體會。為此，高中班主任應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)學(xué)校各處，精心設(shè)計和組織豐富多彩的德育主題活動，以快速提高德育工作的效率。高中班主任可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，同時開展“勵志感恩”和“節(jié)日文化”的主題實踐活動。也可以在假期或課余時間，全班一起去參加“愛心奉獻”活動，為一些孤寡老人、殘疾人提供愛心幫助，可幫其打掃衛(wèi)生、做飯、聊天等，為這些弱勢群體送去溫暖和祝福。還可以組織“孝敬父母感受親情”的活動，學(xué)生回到家主動幫助父母分擔(dān)家務(wù)活，培養(yǎng)獨立能力，尊重長輩、孝順父母，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊老愛幼的良好品德。

（三）以學(xué)生為主開展德育主題活動

學(xué)生是德育主題活動開展的主體，高中班主任所開展的一切活動必須立足于學(xué)生實際，通過日常觀察理解學(xué)生所需，之后針對性地開展一些能夠幫助學(xué)生解決實際問題的主題活動，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的，只要對學(xué)生的發(fā)展有幫助。這種有針對性的主題活動，可以讓學(xué)生價值觀念與得到素養(yǎng)得到很大提升，高中德育才更有實效性。例如，為了培養(yǎng)高中生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中班主任可先了解學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中遇到了哪些問題，深入研究后再開展與之相關(guān)的德育主題活動。盡管高中生思維相對成熟，但高中也是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，高中生不僅有繁重的學(xué)業(yè)壓力，還會受到父母、教師和社會上的一些壓力，長時間處于這樣的壓力下，學(xué)生很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，這不但對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常不利，而且還會對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。所以，高中班主任可以從緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力上開展德育主題活動，幫助學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法和減壓方法，以促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，開展“尋找快樂的學(xué)習(xí)方法”的主題活動，就非常適合高中學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力。在活動中，班主任要求學(xué)生每天晚上花十分鐘來總結(jié)他們今天的整個學(xué)習(xí)情況，并談?wù)撛趯W(xué)習(xí)過程中遇到的不愉快的事情以及在今天的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了什么可通過快樂的有效學(xué)習(xí)方法，自己理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。在活動結(jié)束時，讓學(xué)生分享在活動中發(fā)現(xiàn)的快樂的學(xué)習(xí)方法。這樣開展德育主題活動，可以使學(xué)生更加清楚自己的學(xué)習(xí)方向，有效地幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。