現(xiàn)代信息技術與高中美術教育的有效整合分析

楊明

摘 要：計算機科學的不斷發(fā)展，使得現(xiàn)代信息技術廣泛應用于生產生活之中。在教育領域，現(xiàn)代信息技術與高中美術教育有效整合，拓展了美術課程的教學資源，進一步發(fā)揮出了美術課程的育人功能。高中美術課程教育作為促進學生全面發(fā)展的重要科目，能夠促進學生的審美能力提升，培養(yǎng)學生的人文修養(yǎng)。在課程教學中將美術課程與信息技術進行有效整合，有利于提高課堂教學的實效性，促進學生的綜合素質發(fā)展?；诖?，文章針對現(xiàn)代信息技術與高中美術教育的有效整合進行分析。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;高中美術教育;有效整合

一、 引言

進入信息化時代以來，信息技術和互聯(lián)網迅猛發(fā)展，融入生產生活方方面面。在高中美術教育教學活動中，教師利用信息技術進行教學，能夠實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，有利于促進美術教學模式的改革，豐富教師的教學方法，為高中美術課程教學增添了新的生機與活力。基于這樣的背景，文章首先分析了現(xiàn)代信息技術在高中美術課程教學中應用的必要性，探討了現(xiàn)代信息技術在高中美術課程教學中的應用價值。在此基礎上對現(xiàn)代信息技術與高中美術教學有效整合策略進行了探索。

二、 現(xiàn)代信息技術與高中美術教學有效整合的必要性

互聯(lián)網和現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展使其教育領域實現(xiàn)了深度融合，“互聯(lián)網+美術教育”得到了廣泛重視，信息化時代下教育環(huán)境也發(fā)生了深刻的變革，美術教育在不斷向現(xiàn)代化和信息化發(fā)展的過程中依賴現(xiàn)代信息技術煥發(fā)出了新的生機與活力。教師在美術課程教學中依托網絡上的豐厚資源，使學生能夠更加近距離地接觸到各類美術知識，更有利于學生對知識的積累與吸收，另一方面，通過信息技術可以向學生更加直觀地展示美術課程的知識原理，有利于加深學生對所學知識的印象。同時教師借助互聯(lián)網和信息技術，能夠為學生創(chuàng)設良好的美術學習環(huán)境，學生在這樣的美術學習情境中，能夠擁有更加深刻的學習體驗，更有利于促進學生情感的發(fā)展，使學生通過美術課程的學習更好地培養(yǎng)審美素養(yǎng)。

在高中美術教學中依托互聯(lián)網和信息技術構建豐富的資源素材庫，教師依據(jù)美術課程教學內容和教學目標，以現(xiàn)代信息技術為學生呈現(xiàn)相應的美術作品，能夠使學生更加直觀地感受美術作品所表達的情感，有利于提高學生的美術鑒賞能力。其次，現(xiàn)代信息技術為學生的美術課程學習提供了良好的平臺，學生根據(jù)自己的學習需要選擇相應的內容進行學習，這樣的方式豐富了學生的學習活動，為學生提供了更多的美術資源供學生學習，進一步促進了高中美術課程教學的個性化，滿足了學生對美術課程學習和發(fā)展的需要。

三、 現(xiàn)代信息技術與高中美術教育有效融合的價值

第一，通過現(xiàn)代信息技術與高中美術教育的融合拓展了美術課程的教學資源。當前的高中美術課程教學中受限于美術課程的教學時間，以及高考的壓力，大多數(shù)學生只能在美術課程上進行學習，學習內容也局限于美術鑒賞和美術的基礎知識，大多數(shù)學校也沒有為學生提供專業(yè)的畫室和美術組織，教師也未能組織學生進行美術寫生等一系列活動，這導致美術課程教學難以發(fā)揮真正作用。具體到課堂教學來說一堂課只有40分鐘，教師只有高效利用課堂教學時間才能將更多的美術知識傳遞給學生。因此，結合美術教育的現(xiàn)實環(huán)境，以及影響美術課程教學的各種因素，教師利用現(xiàn)代信息技術與美術教學融合，能夠為學生提供更多的學習資源，以信息技術為媒介，學生能夠近距離地感受各種美術作品，體會美術作品表達出來的情感，這樣的教學方式提高了課程教學效率也提供了更為豐富的課程教學資源，更有利于學生進行美術課程的學習。

第二，通過現(xiàn)代信息技術與高中美術教學的有效融合，進一步增強了學生的美術學習體驗。美術作為一種視覺藝術，在色彩、圖畫結構、形狀等各個方面都需要學生通過視覺獲取影像，因此學生在美術課程中的視覺體驗直接影響學生的學習體驗。在傳統(tǒng)的美術課程教學中，學生只能通過教師的語言描述進行感知，缺少視覺和感官等多重刺激，導致學生的課程學習體驗不強?；谶@樣的現(xiàn)狀，教師在美術課程教學中通過現(xiàn)代信息技術與美術教育的融合，利用互聯(lián)網獲取更多的資源，通過信息技術為學生直觀展示，在此基礎上創(chuàng)設生動形象的課程教學情境，增強了美術作品的感染力，更有利于學生理解美術作品的情感，從而有效培養(yǎng)了學生的藝術鑒賞能力，增強了學生的美術學習體驗。

第三，將現(xiàn)代信息技術與高中美術教育融合，有利于提高學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)。高中階段的學生不僅要接受知識文化的學習，還要塑造良好的品質，并且提高自身的修養(yǎng)。擁有高尚的道德情操，這樣學生才能享受生活，感受生活，在將來更好地進行社會主義建設。美術課程在培養(yǎng)學生審美修養(yǎng)方面起到了不可替代的作用，在課程教學中教師通過現(xiàn)代信息技術與美術教育的融合，能夠使學生在直觀感受美術作品的過程中增強學習體驗提高自身的審美修養(yǎng)。同時學生還能夠自助利用信息技術獲取美術知識，滿足了自己的個性化學習需求，使自己在美術課程學習的過程中，不斷提高審美情趣，培養(yǎng)高尚情操。

四、 現(xiàn)代信息技術與高中美術教育的有效整合路徑選擇

（一）將現(xiàn)代信息技術與美術鑒賞整合

美術鑒賞是高中美術教育中的重要內容，同時美術鑒賞主觀性較強，不同的學生由于自身的認知水平、個人修養(yǎng)等多方面的不同，在美術鑒賞的過程中，針對同一副美術作品能夠體驗到不同的情感。因此，教師在美術課程教學中，要為學生創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，讓學生在學習的過程中增強自己的主觀體驗，這樣才能使學生更好地感受美術作品的情感。基于這樣的教學特點，教師在將現(xiàn)代信息技術與美術課程教學整合的過程中，首先要以學生作為課堂的主體，同時避免“標準答案”。教師作為課程的引導者，通過信息技術展示美術作品的藝術創(chuàng)作方式、創(chuàng)作技法等，讓學生在此基礎上進行基于自身的理解，才能獲得良好的審美體驗。在學生針對美術作品欣賞之后，教師讓學生自己總結美術鑒賞的收獲，通過學生自己的歸納和分析，能夠加深學生對所學知識的印象。在實際的美術鑒賞課程教學中，教師基于課程教學內容，利用互聯(lián)網和信息技術為學生展現(xiàn)更多同類型的作品，讓學生在鑒賞的過程中加深印象，能夠進一步提高學習的實效性。