在閱讀中學(xué)會思考

鄭文富

廣州中學(xué)語文教師，中小學(xué)正高級教師，廣東省特級教師，廣東省“優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)老師”，廣州市“十佳青年語文教師”，廣東省、市名教師工作室主持人，廣州市特約教研員。部編版初中語文教學(xué)參考書編委。

我從小愛看書，在閱讀中學(xué)會了一些思考方法。

小學(xué)五年級時讀《為孩子們改寫的中國古神話》，讓我產(chǎn)生了初步的關(guān)聯(lián)思考意識。這本書把女媧補天、后羿射烏等一些神話故事組合在一起，形成了一個大故事——我原來以為這些故事都是獨立的，這本書告訴我它們都是有關(guān)聯(lián)的。這讓我在以后每當(dāng)讀到神話故事時，總想讓它在這個大故事中找到一個位置，也讓我自覺不自覺地想把幾樣本來沒有關(guān)聯(lián)的東西放在一起，創(chuàng)造出新的東西。

初二時讀的一本關(guān)于花木蘭的長篇故事，則讓我開始懂得區(qū)分真實的事件與虛構(gòu)的故事。我是希望詳細知道花木蘭的故事的，但是看了這本書，卻覺得又喜歡，又不太相信其中的情節(jié)，于是跑去問語文老師。老師給我講了一些編故事的道理，我開始明白我看過的故事很多是虛構(gòu)的。當(dāng)然后來我也明白，虛構(gòu)故事不是亂編，還是要遵循一定原則的。

讀《聊齋志異》則起到了“令無知者無畏”的作用。當(dāng)時讀完這套書后，我竟然傻乎乎地以為自己讀的是古文書，所以也就認為自己能讀懂文言文了。心中這樣想，以后讀一些文言文的書時，還真沒有遇到過什么大困難。到了大學(xué)讀中文系，才明白初中、高中能獨立讀懂文言文，更多的是因為所讀的文章本身不難，并且有足夠多的注釋。可我還是想對青少年朋友們說，讀一本書時，如果想著自己能讀懂，很多內(nèi)容還真是能讀懂的。我小的時候，就是這樣讀書的。

高中時閱讀量大了很多。課本提到的和老師提到的，如《老殘游記》《死魂靈》《孫子兵法》等，各種好書大家交換著看。我還去市圖書館辦了借書證，與同學(xué)一起看了《堂吉訶德》《一千零一夜》《青春之歌》等名著。

讀著讀著，終于給我撞見了《紅樓夢》?！都t樓夢》真是太好了，它說話的方式、說話的味道，與我過去讀的書完全不一樣，而且詩啊詞啊的都融會在一起，讓我丟了魂。在此之前，我沒有在意過文學(xué)作品與非文學(xué)作品的區(qū)別，《紅樓夢》讓我開始對什么是好的文學(xué)作品有了思考。

因為讀了《紅樓夢》，與之關(guān)聯(lián)的其他三大古典小說我也都找來看了。因為讀《三國演義》，又看了羅貫中的《三遂平妖傳》，因為看《西游記》，又看了《封神演義》《四游記》，還看了《鏡花緣》《格列佛游記》。書讀得多了，關(guān)聯(lián)思考的能力就更強了一些。就像偵探一樣，掌握的信息多了，思路就豐富起來，思考方法會隨之優(yōu)化，思考質(zhì)量也越來越高。

有一個問題我也要與大家分享一下，就是不知為什么我對書中講林黛玉“生不同人，死不同鬼”這句話感受格外深。當(dāng)時我也不曉得深入研究一下這句話是什么意思、在書中起什么作用，就覺得自己也要生不與人同、死不與鬼同。這在很大程度上影響了我后來的思考習(xí)慣，讓我在成長中吃了很多苦頭。成年以后反思自己的這段閱讀經(jīng)歷，給我最深的感受是讀書不要被書俘虜。要想不被膚淺的感覺牽著鼻子走，讀書就不能浮皮潦草，要真有耐心把書讀懂。叔本華說：“不加思考地濫讀或無休止地讀書，所讀過的東西無法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡。”我前些年為中學(xué)生寫了《讀書第六失：斷章取義》等一組閱讀指導(dǎo)文章，都是根據(jù)自己的切身體會寫的?，F(xiàn)在語文課改中提出要引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，要深度閱讀，真的是太好了。

高中階段，我養(yǎng)成的另外一個習(xí)慣就是背詩。學(xué)完《沁園春·長沙》后，班級里很多同學(xué)開始背毛主席詩詞。我因為沒有原書，就把《毛主席詩詞》一書中的37首詩詞抄寫了一遍，然后全背下來。而這背詩的習(xí)慣，是高一時開始養(yǎng)成的。當(dāng)時教語文的曲老師布置我們假期背詩，開學(xué)第一堂課就是默寫詩歌，默寫得多的有獎。記得我當(dāng)時得過一個小獎品，不過不是因為我默寫得多，而是因為我默寫的都是課外的。背詩這個習(xí)慣，從高中一直到大學(xué)，到參加工作后很久，我都堅持著。大學(xué)時背漱玉詞、南唐二主詞，我都把整本書中的詞制成卡片，背完一首就把那張卡片抽出來，直到口袋里沒有卡片。詩存在自己的腦海中，感受更深，用起來更方便，思維更敏捷。

大學(xué)時接受了專業(yè)的閱讀訓(xùn)練，其中讓我感受最深、覺得最有用的，是鑒賞能力的訓(xùn)練。到了這個專業(yè)領(lǐng)域里，我從小開始養(yǎng)成的關(guān)聯(lián)思考的習(xí)慣，就開始助我的思維起飛了。

我們已經(jīng)完全變成

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