我學(xué)會了______

郭福蘭

習(xí)作要求

我們正慢慢長大，學(xué)會了做很多事情。你學(xué)會的哪件事情讓你最有成就感？把它填在橫線上，再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會和同學(xué)分享。寫之前想一想：你是怎樣一步步學(xué)會做這件事的？在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？有過哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？寫完后，讀讀自己的習(xí)作，改一改不通順的地方。和同學(xué)互換修改習(xí)作，看看學(xué)習(xí)的過程是否寫清楚了。

習(xí)作提示

同學(xué)們，成長是什么？成長是涓涓的小溪，成長是含羞的花蕾，成長是初生的稚鷹……生命中、生活中的每一次跨越，每一次挑戰(zhàn)，都是你成長的一部分。“我學(xué)會了? ? ”就是要我們記錄自己的成長點(diǎn)滴，感受生活滋味。那么，怎樣把這篇作文寫得既讓人感同身受，又令人耳目一新呢？

習(xí)作指導(dǎo)

一、撿拾生活亮珠子

你的拿手好戲是什么？做飯？唱歌？書法？別急著回答，咱們先進(jìn)行一下歸類，按下面這種方式思考，你的思路就更清晰了。

1.勞動方面：洗衣服、洗碗、洗菜、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間……

2.特長方面：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球、下象棋、踢足球……

3.學(xué)習(xí)方面：做實(shí)驗(yàn)、觀察、打字、演講、做題……

4.技能方面：游泳、騎自行車、做小制作、攝影……

只有這些嗎？當(dāng)然不是。你是不是曾經(jīng)有那么一瞬間學(xué)會了寬容朋友？是不是越長大就越能理解爸爸媽媽的話語？是不是經(jīng)過一些事情后變得更加自信了？這些心靈感受都可以成為你的寫作話題，比如《我學(xué)會了微笑》《我學(xué)會了寬容》等。

二、繪制思維路線圖

漫長的學(xué)習(xí)過程是本次習(xí)作的重點(diǎn)。要把學(xué)會做一件事的過程寫清楚，首先要將過程的所有步驟想清楚。要將一些繁雜的學(xué)習(xí)程序一一理順，我們可以先繪制思維路線，為架構(gòu)整篇文章鋪好路子。例如：

1.對比式。向別人學(xué)習(xí)，那就有師傅和徒弟兩人，一個嫻熟一個生硬，學(xué)習(xí)前與學(xué)習(xí)后的自己也可以形成鮮明的對比。如盧若楠同學(xué)的《我學(xué)會了種花》就有這兩種對比。她在寫作前就繪制了習(xí)作的思維導(dǎo)圖：

2.階梯式。學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程，一步一個腳印，急不得，馬虎不得，寫作時就要把每一個學(xué)習(xí)步驟寫清楚。階梯式思維圖就能很好地再現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，如，學(xué)游泳：

3.開花式。為了學(xué)會騎自行車，你摔倒過無數(shù)次;為了學(xué)習(xí)書法，你累得胳膊疼;為了學(xué)彈琴，你經(jīng)常落淚……每一種本領(lǐng)的習(xí)得都會遇到許多困難。遇到困難時，你是怎么想的？怎么做的？誰在你最灰心時給予你幫助、鼓勵？他們說了什么？做了什么？對你起了什么作用？你自己又是怎么克服困難的？以“學(xué)習(xí)”為中心，繪制開花式思維導(dǎo)圖，寫作思路就明了了。如：

三、描繪學(xué)習(xí)汗珠子

掌握一樣本領(lǐng)或技術(shù)，往往需要付出努力和汗水，細(xì)致地描寫克服困難的過程，特別是心理變化過程，這樣的習(xí)作更具感人的力量。如：

我輕輕地把油倒入鍋中，看著鍋里燒著的油，我有些緊張。不一會兒，油鍋開始冒煙了，我小心翼翼地把蛋液倒進(jìn)鍋里，噼里啪啦，鍋里頓時炸開了，突然油鍋里冒出一團(tuán)火來，我嚇得拔腿就跑，邊跑還邊喊：“媽媽，媽媽！”媽媽沖進(jìn)廚房，在我蹦跳慌亂之際，鍋蓋一蓋，火就滅了。平靜下來后，我才感覺到左手腕在隱隱作痛，原來是被熱油燙了一個泡。做菜可真是不簡單哪！

——江西省安遠(yuǎn)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 鐘小安

四、抒發(fā)感受真性子

在寫作過程中要具體寫出自己的情感變化，做到有感而發(fā)，如：林海音在《城南舊事》中就是用童真的語言來描寫英子的成長感悟，真性率直;學(xué)生習(xí)作《我學(xué)會了種花》最后一段學(xué)習(xí)心得就很真實(shí)。

同時，真情實(shí)感也需要升華，讓讀者可以從中獲得啟迪。如：學(xué)會游泳既鍛煉了身體又增強(qiáng)了體質(zhì)，還能磨煉意志;學(xué)會下棋，在增長才能的同時更使人懂得如何去戰(zhàn)勝困難。