農(nóng)業(yè)螨類學(xué)教學(xué)改革探索

劉凱 韓群鑫

摘 要：農(nóng)業(yè)螨類學(xué)是高等院校植物保護(hù)專業(yè)的重要選修課程，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。為了更好地服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，我們對(duì)農(nóng)業(yè)螨類學(xué)課堂教學(xué)的方式模塊進(jìn)行了改革上的探索。知識(shí)串聯(lián)、實(shí)用型案例講授及課程思政育人是我們主要的探索實(shí)踐方向，使同學(xué)們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的、更全面的內(nèi)容，更好地理解農(nóng)業(yè)螨類學(xué)，為投身我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和鄉(xiāng)村振興打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)螨類學(xué); 教學(xué)探索; 課程思政

中圖分類號(hào)：G642.423? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）7-167-002

1.研究背景

農(nóng)業(yè)螨類學(xué)是19世紀(jì)50年代發(fā)展起來的蜱螨學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是高等院校植物保護(hù)專業(yè)的重要選修課程，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性[1]。農(nóng)業(yè)螨類學(xué)廣義上算是農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)的分枝，是建立在普通昆蟲學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞遺傳學(xué)等課程知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究與農(nóng)業(yè)有關(guān)的螨類的識(shí)別、生物學(xué)特征、發(fā)生危害特點(diǎn)、發(fā)生規(guī)律、害螨控制與有益螨類利用的原理和方法的學(xué)科[2-3]。同時(shí)，該課程與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系較緊密，農(nóng)業(yè)螨類還影響食品安全和環(huán)境質(zhì)量，學(xué)好該課程對(duì)于理解植物保護(hù)的含義、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)害蟲研究的興趣及投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要價(jià)值。

2.農(nóng)業(yè)螨類學(xué)研究歷史與課程開設(shè)

殺蟲劑的大量使用除了導(dǎo)致害蟲產(chǎn)生抗藥性以外，還殺滅了大量天敵，破壞了生態(tài)平衡，一些次要害蟲諸如農(nóng)業(yè)螨類開始上升為關(guān)鍵性害蟲，基于其自身的發(fā)生特點(diǎn)和發(fā)生規(guī)律，農(nóng)業(yè)螨類發(fā)生極度猖獗[1]。我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)螨類學(xué)研究始于劉崇樂（1953）、王平遠(yuǎn)（1956）等前輩的對(duì)二斑葉螨、麥巖螨等害螨的報(bào)道。上世紀(jì)60年代開始對(duì)貯藏物螨類有研究，而對(duì)于其他重要的螨類，特別是有益螨類利用的研究是上世紀(jì)七十年代末期的事。陳興保和馬恩沛的《蜱螨學(xué)歷史》對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)螨類的研究情況有詳細(xì)敘述。

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展和科技水平的不斷提高，人們開始意識(shí)到農(nóng)業(yè)螨類的重要性和危害性。國(guó)內(nèi)外高等院校也相繼開設(shè)了農(nóng)業(yè)螨類學(xué)課程（中國(guó)）、植物螨類學(xué)課程（日本等）及農(nóng)業(yè)螨類學(xué)講習(xí)班（美國(guó)）[2-3]。目前國(guó)內(nèi)開設(shè)農(nóng)業(yè)螨類學(xué)課程的有南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、石河子大學(xué)、西南大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院等多所高校，但從事農(nóng)業(yè)螨類研究的科研人員較少。此外，不同于其他課程的參考教材眾多，農(nóng)業(yè)螨類學(xué)中參照教學(xué)體系和要求編著的參考教材較少。目前關(guān)于農(nóng)業(yè)螨類學(xué)比較有參照意義的教材為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)洪曉月教授編著的《農(nóng)業(yè)螨類學(xué)》（中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2011，高等農(nóng)業(yè)院?！笆晃濉币?guī)劃教材）。教材選擇較少，知識(shí)點(diǎn)更新快速，如何提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)融入課程思政培育有思想的、能夠適應(yīng)新時(shí)期植物保護(hù)專業(yè)的優(yōu)秀人才、特別是科研應(yīng)用型人才，是授課老師面臨的重要挑戰(zhàn)。

3.《農(nóng)業(yè)螨類學(xué)》教學(xué)模式研究

課程間重在知識(shí)串聯(lián)和案例講授。《農(nóng)業(yè)螨類學(xué)》是《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》的分支，深入學(xué)習(xí)和理解《農(nóng)業(yè)螨類學(xué)》離不開《普通昆蟲學(xué)》《分子生物學(xué)》《細(xì)胞遺傳學(xué)》等課程的基礎(chǔ)知識(shí)。例如在講授農(nóng)業(yè)螨類的形態(tài)和分類時(shí)，借鑒《普通昆蟲學(xué)》中已有的分類方式和標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)們更容易理解螨類的分類模式。同時(shí)，和同學(xué)們擴(kuò)展指出螨類亞綱的目級(jí)分類系統(tǒng)及相互關(guān)系目前還存在爭(zhēng)議，螨類分類領(lǐng)域研究人員短缺是我國(guó)螨類研究的現(xiàn)狀。此外，除了課本知識(shí)以外，擴(kuò)展最新的研究進(jìn)展，例如現(xiàn)代技術(shù)在物種分類中的應(yīng)用，講解染色體形態(tài)特征（細(xì)胞遺傳學(xué)）分類法，同工酶電泳（生化）分類法以及DNA（分子生物學(xué)）水平分類法等，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。20世紀(jì)是自然科學(xué)發(fā)展史上最為輝煌的時(shí)代，生物科學(xué)是自然科學(xué)中發(fā)展最迅速的學(xué)科。與《農(nóng)業(yè)螨類學(xué)》串聯(lián)較頻繁的課程為《分子生物學(xué)》。隨著分子生物學(xué)的快速發(fā)展，分子生物學(xué)在螨類研究中的應(yīng)用已越來越廣泛，分子標(biāo)記、基因組DNA多態(tài)性分析以及寄生菌對(duì)螨類生殖影響的解密都是分子生物學(xué)應(yīng)用于螨類研究的例子，兩門課程間的相互串聯(lián)是螨類教學(xué)中的重中之重。

課程教學(xué)著眼于實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用。仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，秉承“注重實(shí)踐，扶助農(nóng)工”校訓(xùn)，以培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才為己任。為此，我們?cè)谥参锉Ｗo(hù)專業(yè)課堂教學(xué)中更加注重所學(xué)知識(shí)能夠服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)際，是植保專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，在植物保護(hù)專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)中更加注重創(chuàng)新能力、活躍思維的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)新世紀(jì)植物保護(hù)專業(yè)高素質(zhì)人才[4]。殺蟲劑的大量使用導(dǎo)致農(nóng)業(yè)螨類開始上升為關(guān)鍵性害蟲，近年來發(fā)展極為嚴(yán)重，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，嚴(yán)重威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民增收[5]?！掇r(nóng)業(yè)螨類學(xué)》作為一門具有廣泛理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，同時(shí)是系統(tǒng)了解農(nóng)業(yè)螨類學(xué)知識(shí)非常必要的課程，其研究?jī)?nèi)容較為復(fù)雜，它不僅關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還影響到食品安全、人類健康和環(huán)境質(zhì)量，因此，研究任務(wù)較為艱巨，學(xué)習(xí)該課程將有利于學(xué)生全面掌握植物保護(hù)中螨類知識(shí)，包括有害螨類（二斑葉螨等）的防控技術(shù)、天敵螨類（蜘蛛螨、植綏螨等）的應(yīng)用技術(shù)，從而更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。此外，將實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用案例結(jié)合到課堂教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。例如講授蜘蛛螨和植綏螨對(duì)農(nóng)作物害蟲的控制作用，舉例江蘇鎮(zhèn)江丘陵地區(qū)在草莓蓋棚后，使用胡瓜鈍綏螨等對(duì)草莓二斑葉螨有很好的控制作用等。課堂知識(shí)服務(wù)生產(chǎn)實(shí)際的代入，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感，提高了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的攝取和將其轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的思維和能力，促進(jìn)了教學(xué)效果的提升[6-8]。

4.《農(nóng)業(yè)螨類學(xué)》滲透課程思政育人的新特性：

習(xí)近平總書記指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?/p>

仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求，秉承“注重實(shí)踐，扶助農(nóng)工”的校訓(xùn)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)往深里學(xué)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！掇r(nóng)業(yè)螨類學(xué)》作為一門具有廣泛理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，是課程思政融入教學(xué)較好的切入點(diǎn)。農(nóng)業(yè)螨類在中國(guó)科學(xué)研究的歷史及發(fā)展現(xiàn)狀講授是思想鑄魂育人的契機(jī)，可以引導(dǎo)學(xué)生了解世情國(guó)情民情，增強(qiáng)對(duì)黨創(chuàng)新理論的政治、思想、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。農(nóng)業(yè)螨類學(xué)多課程的串聯(lián)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白把國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，提高個(gè)人的修養(yǎng)，自覺把小我融入大我?，F(xiàn)代技術(shù)在農(nóng)業(yè)螨類學(xué)中的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，科技創(chuàng)新上要富有中國(guó)心、飽含中國(guó)情、充滿中國(guó)味，踐行習(xí)近平總書記提出的“中國(guó)要強(qiáng)盛、要復(fù)興，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地”。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。農(nóng)業(yè)螨類學(xué)所涉及的害螨防治和益螨利用都和國(guó)家脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興有密不可分的聯(lián)系。從國(guó)家脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略的角度去學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)螨類學(xué)知識(shí)，使同學(xué)們更有榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。

5.結(jié)論與展望

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)《農(nóng)業(yè)螨類學(xué)》的課程教學(xué)進(jìn)行了思考。課程串聯(lián)、實(shí)用案例講授都是我們需要不斷完善和提高的地方。隨著國(guó)家“十四五”規(guī)劃的開始，為了更好地契合國(guó)家需要，以《農(nóng)業(yè)螨類學(xué)》課程教學(xué)為契機(jī)，努力讓課程和學(xué)科發(fā)展共進(jìn)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家民族有用的綜合素質(zhì)人才。

基金項(xiàng)目：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院2020年薪制人員科研啟項(xiàng)目（KA200540848）;2018年廣東省級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目（KA1905722）

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