輻射環(huán)境監(jiān)測與評價課程教學優(yōu)化探索

張俊偉

摘 要：輻射環(huán)境監(jiān)測與評價是一門實踐性非常強的課程，在本課程的教學中，通過優(yōu)化教學內(nèi)容、教學方法和課程考核等方式，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：輻射環(huán)境監(jiān)測與評價; 教學實踐; 應用型人才

中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）7-115-002

能源短缺是目前制約世界經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素，核電是解決人類未來能源安全穩(wěn)定供給問題的一個重要解決思路。積極發(fā)展核電是我國的一項重要的能源政策，根據(jù)《我國核電發(fā)展規(guī)劃研究》，預計到2050年，核電發(fā)展規(guī)模將達到3.35億千瓦，發(fā)電量占比達到22.1%[1]。隨著越來越多的核電機組投入使用，核電站放射性流出物對環(huán)境影響的研究成為了一項非常重要的需求。同時，我國也是核技術應用大國，隨著經(jīng)濟和技術的不斷發(fā)展，核技術的應用日益廣泛，不同程度的輻射事故時有發(fā)生。輻射環(huán)境監(jiān)測與評價是輻射環(huán)境管理、核與輻射事故應急處理及反核與輻射恐怖活動的基礎性工作，是確保核與輻射安全的重要措施之一[2]。

“輻射環(huán)境監(jiān)測與評價”是華北水利水電大學核工程與核技術專業(yè)重要課程之一，也是本專業(yè)學生畢業(yè)后從事環(huán)境評價工作需要學習及掌握的重要課程之一。為適應我國輻射環(huán)境監(jiān)測與評價領域的快速發(fā)展，本課程需要不斷改進教學內(nèi)容以及教學方法，培養(yǎng)理論水平扎實、動手能力強、能緊跟國際前沿的輻射環(huán)境工作人員。

1.課程主要特點

1.1綜合性。輻射環(huán)境監(jiān)測與評價是一門綜合性交叉學科，涉及輻射防護、劑量學、環(huán)境生態(tài)學、輻射探測技術、核儀器、氣象、水文地理、社會心理等學科，要求輻射環(huán)境評價從業(yè)者具有較廣的知識面。

1.2應用性。根據(jù)我國法律要求，一切源項單位都必須設立或聘用環(huán)境輻射監(jiān)測機構來執(zhí)行環(huán)境輻射監(jiān)測;一切源項單位都必須進行輻射環(huán)境評價。因此本課程具有很強的實用性。

1.3復雜性。需要進行輻射環(huán)境監(jiān)測與評價的項目多種多樣，不同的項目涉及的要素也不同，這要求從業(yè)者能夠掌握扎實的專業(yè)知識，并能靈活運用，以應對復雜的工作。

1.4時效性。輻射環(huán)境監(jiān)測與評價涉及的法律、法規(guī)、標準等較多，而這些內(nèi)容隨著時間在不斷更新完善之中，需要從業(yè)者能夠及時獲取、掌握最新的法律法規(guī)及技術規(guī)范。

2.課程建設目標

根據(jù)國家政策導向、行業(yè)需求、學校定位以及畢業(yè)生就業(yè)趨勢，本課程主要側(cè)重于核工程、資源勘探、環(huán)境保護等方面的應用型人才，要求學生就業(yè)時能夠做到“下得去，吃得苦，留得住，用得上，干得好”。課程主要要求學生對輻射環(huán)境監(jiān)測方法、輻射環(huán)境監(jiān)測技術規(guī)范、監(jiān)測數(shù)據(jù)處理、輻射環(huán)境影響評價方法有深入明確的了解。通過課程設計，使學生具有扎實的理論基礎，提高學生的工程實踐能力。

另一方面，為滿足學生繼續(xù)學習深造的需求，適當增加該領域國際及國內(nèi)發(fā)展前沿、最新政策及法律法規(guī)的內(nèi)容，保證學生具有國際化前瞻視野，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

3.優(yōu)化課程教學內(nèi)容

3.1合理安排教學內(nèi)容。本課程目前選用的主要教材是潘自強主編、于2007年出版的《電離輻射環(huán)境監(jiān)測與評價》，該教材全面系統(tǒng)的介紹了電離輻射環(huán)境監(jiān)測與流出物監(jiān)測、電離輻射環(huán)境影響和評價等內(nèi)容。該教材涉及知識較多，正文部分接近750頁，對于本課程來說太過于龐大和復雜。為保證教學質(zhì)量，課堂內(nèi)容設計上采用“抓住主干、精簡細節(jié)”的方式，重新梳理安排該課程知識結(jié)構，重點講述輻射環(huán)境監(jiān)測內(nèi)容、流出物監(jiān)測內(nèi)容、監(jiān)測的物理及化學方法、輻射環(huán)境影響評價方法等內(nèi)容，保證學生在完成本課程的學習后，對輻射環(huán)境監(jiān)測與評價工作有系統(tǒng)、清晰的認識，并能掌握基本的原則與方法。對于更深層次以及更細節(jié)的知識，如具體樣品的采集、處理步驟，具體核素的分析方法等不再在課堂上講述，而是通過給學生提供課外資料的方式，供學生課下參考及學習：一方面給出具體的國家或行業(yè)標準，便于有需求的同學快速查閱相關知識;另一方面收集整理了互聯(lián)網(wǎng)上相關的輻射環(huán)境監(jiān)測工作以及評價工作的現(xiàn)場記錄視頻，作為學生的課外參考資料，讓學生能夠更加生動、直觀的了解該工作的流程及方法，為培養(yǎng)應用型人才的目標打好基礎。

3.2教學與實踐相配合。為鍛煉學生實際動手能力，同時加深對課堂內(nèi)容的理解，針對每部分的課堂教學內(nèi)容都設置了相應的實踐練習。實踐項目以從各省市環(huán)保廳收集的各種類型的輻射環(huán)境影響報告書為模板，將里面的內(nèi)容進行適當拆分，形成適合各部分內(nèi)容的案例，每部分理論教學內(nèi)容完成后，將相應的基礎資料提供給學生，讓學生根據(jù)所學知識進行模擬練習，嘗試編寫相應的輻射環(huán)境評價文件，并與模板進行對比，最后分組討論和評價，讓學生自己發(fā)現(xiàn)他們編寫方案的不合理與不足之處，提出改進的方法。該過程做到了理論與實踐的有機結(jié)合，既增強了學生對理論知識的理解，又鍛煉了學生解決實際問題的能力。例如講授完輻射環(huán)境監(jiān)測方案制定的內(nèi)容后，給學生提供真實待評價項目的區(qū)域環(huán)境概況，如地形、氣象、水文、行政區(qū)劃、居民生活習性等信息，讓學生制定相應的監(jiān)測方案，例如確定監(jiān)測對象、監(jiān)測項目、監(jiān)測頻次、監(jiān)測布點、監(jiān)測方法等。

4.優(yōu)化課程教學方法

4.1分組討論。本課程涉及的知識面廣泛，理論內(nèi)容較多，單純的教師講授容易讓學生感到枯燥。通過理論教學與學生討論相結(jié)合，讓學生主動參與，加深學生對內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學生獨立思考的能力。例如針對不同核設施的流出物監(jiān)測，讓學生找出不同核設施流出物監(jiān)測內(nèi)容差異的原因，討論適合不同設施的監(jiān)測內(nèi)容、監(jiān)測方法等。

4.2案例分析。由于本課程具有較強的實踐性，案例教學應貫穿整個理論教學之中，讓理論知識更加具體，可以極大的提高學生的學習興趣，加深對內(nèi)容的理解。

例如輻射環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測設計原則要求監(jiān)測方案應隨時間的推移和經(jīng)驗的積累進行相應的改進，只通過理論教學，學生對該要求很難有深刻的認識，當以大亞灣核電站在海洋介質(zhì)中監(jiān)測到110mAg，并依次改進工藝，并修改監(jiān)測內(nèi)容[3]為案例進行講授和分析，讓學生更加直觀的了解輻射環(huán)境監(jiān)測方案優(yōu)化的必要性。

5.優(yōu)化考核方式

單純依靠期末考試成績來評定課程成績，不僅無法考察學生的總體能力和素質(zhì)，也不利于調(diào)動學生課堂學習的積極性，不利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型人才。本課程成績包括平時成績與期末成績兩部分，比重為6：4。平時成績包括：（1）學生出勤情況（10%）;（2）學生作業(yè)情況（10%）;（3）學生課堂表現(xiàn)（10%）;（4）學生實踐成績（30%）。該考核方式極大地提高了學生學習的主動性，讓學生在掌握教學內(nèi)容的同時對本課程也有較深的理解和思考，做到了理論聯(lián)系實際，動腦與動手并重，保證了教學的質(zhì)量。

6.結(jié)論

實踐性是輻射環(huán)境監(jiān)測與評價這門課程一個非常重要的因素，通過優(yōu)化課程內(nèi)容、改進教學方法、調(diào)整考核方式等，注重學生參與，提高學生學習積極性和學習效率，并能做到將理論知識轉(zhuǎn)化到實踐中，有利于培養(yǎng)更高質(zhì)量的應用型人才。

基金項目：本文為華北水利水電大學教改項目“刷分制在平時成績評定中的應用探索”（華水政[2019]242號、電力政[2019]06 號2019DLYB03A）和一流本科課程建設（華水政〔2020〕90號）的階段性研究成果

參考文獻：

[1]中國核電發(fā)展中心.我國核電發(fā)展規(guī)劃研究[M]北京：中國原子能出版社，2019

[2]潘自強.電離輻射環(huán)境監(jiān)測與評價[M]北京：原子能出版社，2007

[3]張彩虹，任曉娜，沙連茂，胡逢全.我國輻射環(huán)境監(jiān)測工作中需要重視的幾個問題[J]輻射防護，2014，34（01）：5-10