幼兒園區(qū)域游戲中的“生活教育”

王春泉

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，越來越多的教育方式就強(qiáng)調(diào)要從娃娃抓起，所以幼兒園教育越來越普及。正所謂，幼兒園教育并不是像我們小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等那種高等教育的教學(xué)方式，幼兒園教學(xué)更注重于幼兒的興趣培養(yǎng)。所以幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲作為一個(gè)非常重要的教育方式正在逐漸的滲入到幼兒園區(qū)域教育中。幼兒的區(qū)域活動(dòng)更加注重于生活，來源于生活。所以生活化教育在幼兒園教育中占比逐漸擴(kuò)大并得以一定實(shí)施。

關(guān)鍵詞：幼兒園 區(qū)域游戲 生活教育 教學(xué)相統(tǒng)一

在現(xiàn)在的一些區(qū)域活動(dòng)游戲的設(shè)置包含了很多孩子們的在各個(gè)方面的需要，并且區(qū)域游戲在一些方面的發(fā)展還是比較靠前，比如說一些在語言方面、科學(xué)、數(shù)學(xué)、閱讀、手工等方面都有著非常大的發(fā)展，區(qū)域活動(dòng)的活動(dòng)區(qū)的類型比較多樣和豐富，而且每個(gè)區(qū)的區(qū)域的劃分也是不同的，它有一定的范圍還有一定的數(shù)量和規(guī)則。所以區(qū)域活動(dòng)的開展對(duì)孩子們的興趣會(huì)有一定的發(fā)展。

1 變廢為寶提供豐富的游戲材料

在現(xiàn)代很多的實(shí)踐教學(xué)中，“變廢為寶”不失為一項(xiàng)很好的教育方式。現(xiàn)在的小孩子由于受教育條件較好，而且生活條件也相對(duì)寬裕，所以一些舊材料并沒有得到一定的利用。教師們應(yīng)該抓住小孩子們這一特點(diǎn)，去把身邊的一些廢材料變?yōu)樗麄儗W(xué)習(xí)的某些工具。就比如紙盒兒，現(xiàn)在應(yīng)該還會(huì)有很多小朋友在正月十五的時(shí)候挑燈籠。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)在的一些東西都是由一些塑料等材料制作而成，但在以前很多燈籠并沒有這種材料去制作，所以大部分還是由自己手工制作的。而紙盒子恰好可以作為它的一個(gè)主要材料。另外在小朋友身邊也會(huì)有一些不用的布料等，我們可以把這些布料剪成正方形，然后在里面裝入沙子或者比較柔軟的固體。然后把它們縫到一起，做成一個(gè)手工版沙包，這樣既可以提高他們的手工能力，也可以帶動(dòng)他們一起去游戲，把這些舊材料變廢為寶。

2 因“材”施“玩”體現(xiàn)游戲的自主性

陶行知先生說過，集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需，一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇?，F(xiàn)在的小孩子在各個(gè)方面都有自己的興趣，每個(gè)孩子的興趣可能會(huì)不同。所以在平時(shí)一些幼兒園游戲中，我們可以因材施玩。比如說一些實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的，在幼兒園春游是可以值得提倡的，帶著孩子們?nèi)ス珗@里面看看春天的樣子，聽聽春天的腳步。然而在春游的過程中，有很多事需要協(xié)作的。比如有的孩子可能對(duì)手工比較感興趣，那么我們就可以讓他們?nèi)プ龃河沃行枰鎯旱臇|西，例如風(fēng)箏等，而有的孩子可能對(duì)一些搜尋比較感興趣，我們可以讓他們?cè)谌ゴ河蔚那耙惶烊チ私庖幌麓河蔚牡胤?，春游的天氣等等。通過這樣，老師們可以通過不斷的去探索去了解些小朋友們的不同興趣，并對(duì)其進(jìn)行一些興趣的引導(dǎo)更好地因材施“玩”，去組織一些適合他們的游戲。

3 合理“配”色，提高幼兒表達(dá)的能力

有名人曾言，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。在現(xiàn)行的教育中，對(duì)于幼兒的教育更注重的是與其交流，教師們可以在交流中去懂得孩子們的想法。就比如說現(xiàn)在在課堂上需要畫一幅關(guān)于春天的圖畫，讓孩子們自行去想象一下春天的樣子，去描繪一下他們眼中的春天，然后讓他們互相交流交流，春天會(huì)是什么樣子。這樣小孩子們就在不知不覺中就把春天給描繪出來了。在區(qū)域游戲中，可以把一些表達(dá)能力比較強(qiáng)的孩子和一些表達(dá)能力或動(dòng)手能力比較弱的孩子放在一起，結(jié)合成伙伴進(jìn)行一些實(shí)際操作。這樣在動(dòng)手的過程中，能力比較好的可以帶動(dòng)能力稍微弱一點(diǎn)的孩子進(jìn)行區(qū)域游戲，從而提高區(qū)域游戲的實(shí)行。然后他們可以開始分工合作，有的去畫春天的樣子，有的去描繪春天的顏色。這樣可以讓他們充分的體會(huì)到協(xié)作帶來的一些樂趣，提高幼兒的表達(dá)能力。

4 主動(dòng)出擊，體現(xiàn)游戲的主動(dòng)性

教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。在幼兒園中，教師們可能會(huì)遇到不同的孩子，他們可能有些習(xí)慣上的培養(yǎng)比較不同或者有些調(diào)皮，這就提醒教師們要從其生活教育區(qū)域抓起。所以在幼兒園區(qū)域游戲中，教師們應(yīng)該體現(xiàn)出游戲的主體性?，F(xiàn)在的幼兒園很多都會(huì)設(shè)置一些科學(xué)課堂和實(shí)驗(yàn)課堂，他們會(huì)教會(huì)孩子們?nèi)绾稳?dòng)手或者去了解科學(xué)的一些原理。在此過程中呢，教師們不能只是一味的教他們?cè)趺醋?，而是?yīng)該帶動(dòng)他們一起在學(xué)或者在玩的時(shí)候讓孩子們用自己的想法去做區(qū)域游戲，教師們?cè)谶@個(gè)游戲中起到的是輔助作用。

5 結(jié)語

區(qū)域游戲活動(dòng)的推行，在孩子們的日常生活中會(huì)有很大的幫助。它可以讓孩子們更好的去接受更多孩子們應(yīng)該接受的知識(shí)、常識(shí)、習(xí)慣，區(qū)域游戲的推動(dòng)也可以讓他們的生活更豐富更充實(shí)，而且在此基礎(chǔ)上也可以促進(jìn)孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的發(fā)展，不同的孩子會(huì)有不同的發(fā)展。幼兒園更多的就是培養(yǎng)孩子們?nèi)ザ靡恍┤粘Ｉ钪袘?yīng)該有的禮儀和習(xí)慣，所以區(qū)域游戲的推動(dòng)使孩子們更有秩序更有規(guī)則的去進(jìn)行一些日常的活動(dòng)，而且在區(qū)域游戲的過程中，也對(duì)孩子們的自身有一定的提升。

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省規(guī)劃課題《幼兒園生活區(qū)域游戲活動(dòng)中滲透“生活教育”的實(shí)踐研究》的研究成果，課題編號(hào)：TY-c/2020/02。

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