農(nóng)村小學(xué)德育工作策略探究

陳俊建

【摘要】隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)德育工作也面臨著不少新的挑戰(zhàn)。筆者在農(nóng)村小學(xué)教育一線工作多年，總結(jié)了一些德育心得，本文以農(nóng)村小學(xué)的德育工作的策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);德育策略

小學(xué)階段的德育工作，對(duì)學(xué)生一生的習(xí)慣和性格的形成具有重要的影響。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)德育工作也面臨著不少新的挑戰(zhàn)。

一、農(nóng)村小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

（一）“三重三輕”現(xiàn)象較為嚴(yán)重

在一些農(nóng)村地區(qū)，由于受應(yīng)試教育的影響，很多教育主管領(lǐng)導(dǎo)仍把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作衡量學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校依然把考試成績(jī)作為判斷教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，以成績(jī)論英雄。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師們自然會(huì)把更多的精力投入到學(xué)科教學(xué)之中，無(wú)暇顧及德育工作。在不少家長(zhǎng)眼里，同樣關(guān)注的是考試成績(jī)，認(rèn)為讀書才是唯一出路，看成績(jī)進(jìn)行賞罰，以冷靜的態(tài)度分析得失或鼓勵(lì)的極少，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生存在理想淡化、物欲膨脹、缺乏責(zé)任感等不良傾向，造成基礎(chǔ)教育中一直存在“三重三輕”現(xiàn)象，即：重智育，輕德育;重學(xué)習(xí)，輕品德;重分?jǐn)?shù)，輕能力，德育工作存在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。

（二）留守兒童較多，父母監(jiān)護(hù)教育角色缺失

在我校，父母一方或雙雙進(jìn)城務(wù)工的占學(xué)生總數(shù)的很大比例，他們把學(xué)生交給老一輩照顧。由于父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，“隔代教育”在“特殊學(xué)生”群體中最為突出，再加上留守兒童正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護(hù)，導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，繼而給德育工作增加了不少難度。

（三）家庭教育觀念陳舊，教育方法失當(dāng)

渴望子女成才，天下父母同心。在農(nóng)村，仍有不少家長(zhǎng)的家庭教育觀念陳舊或偏頗，教育方法失當(dāng)：要么事事操心，事事包辦，過(guò)分溺愛袒護(hù);要么金錢至上，對(duì)學(xué)生放任自流;要么行為粗暴，經(jīng)常用暴力教育學(xué)生。這些不科學(xué)的家庭教育觀念，必將在學(xué)生以后的成長(zhǎng)道路上造成負(fù)面的影響。

二、提高農(nóng)村小學(xué)德育工作實(shí)效性的策略

基于以上農(nóng)村小學(xué)德育工作中存在的問題，結(jié)合近年來(lái)我校開展德育工作的情況，下面談?wù)勅绾斡行ч_展農(nóng)村小學(xué)德育工作的策略：

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

1.幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，樹立正確的教育思想

家庭是人生的第一課堂，家長(zhǎng)是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生思想道德上的“導(dǎo)師”，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有奠基性的作用，是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不可取代的。所以，要使家庭德育質(zhì)量提高，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的提高則是關(guān)鍵。因此，我們可以通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話交流、校訊通短信等形式做好家庭教育宣傳工作，幫助家長(zhǎng)了解教育信息，讓其認(rèn)識(shí)到自己在子女成長(zhǎng)中的重要作用，以便樹立正確的教育思想，提高自身修養(yǎng)，以身立教熏陶學(xué)生。

2.牢固樹立育人為本、德育為先觀念

堅(jiān)持育人為本、德育為先，德育工作應(yīng)該成為學(xué)校工作的首要任務(wù)和永恒課題。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但比成績(jī)更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。因?yàn)榻虝?huì)學(xué)生如何做人、做有用的人、做好人是影響學(xué)生一生至關(guān)重要的問題，正所謂“十年樹木，百年樹人”。意識(shí)決定行動(dòng)，因此，作為教育工作者，必須清楚認(rèn)識(shí)到德育工作是教育的重中之重，是教育之本。如此，在教育教學(xué)過(guò)程中才會(huì)時(shí)刻把對(duì)學(xué)生的思想品德教育放在首位，才能真正把智育工作和德育工作統(tǒng)一起來(lái)，讓德育成為教書育人的正能量，在教書中育人，在育人中教書，并貫穿整個(gè)教書育人的全過(guò)程。

（二）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，健全德育工作機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立一支素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)踏實(shí)的德育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，明確工作職責(zé)，并以實(shí)施方案和制度作為保障，實(shí)行校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，組建以班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員為骨干的德育工作機(jī)構(gòu)，推行考核，獎(jiǎng)懲激勵(lì)，形成人人齊抓共管、全方位育人的機(jī)制，確保德育工作正常開展并取得實(shí)效。

（三）拓寬德育渠道，優(yōu)化德育方式

1.重視學(xué)科滲透，創(chuàng)造無(wú)痕德育

教育學(xué)家徐特立說(shuō)過(guò)：“教書不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人，教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品德的人?！?這就要求教育工作者要處理好學(xué)科知識(shí)與德育滲透的關(guān)系，給學(xué)生以潛移默化的影響，以期收到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。如，筆者在教學(xué)數(shù)學(xué)《時(shí)分秒》時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，告訴他們“人的生命是有限的，拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他，應(yīng)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能有所作為”。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍

校園文化也是一種教育文化，它公開或潛在地給學(xué)生一種精神力量的感悟、吸引、熏陶、體驗(yàn)，并貫穿于學(xué)校德育的整個(gè)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的精神世界、價(jià)值觀念和行為方式起著巨大的引導(dǎo)作用。因此，抓好校園文化建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校德育工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)十分重要。我校在校園文化建設(shè)上也頗下功夫，并取得了良好的育人效果。如，充分利用校園現(xiàn)有的空間，對(duì)教室、辦公室、飯?zhí)?、操?chǎng)、綠化區(qū)以及每一堵墻壁，都進(jìn)行較科學(xué)的規(guī)劃，彰顯出校園里每一扇墻都會(huì)說(shuō)話，每個(gè)角落都在育人。特別是本學(xué)期進(jìn)行的個(gè)性化班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，各班的教室面貌煥然一新。“童心妙筆”和“樂園空間”欄目中，學(xué)生們的豐富想象力和純真童心表現(xiàn)得淋漓盡致?！皹s譽(yù)頻道”是學(xué)生們的一份份作品和獎(jiǎng)狀，班級(jí)口號(hào)、班級(jí)誓詞在給人以精神的力量……這時(shí)，筆者才頓悟，原來(lái)，集體本身也是一種有效的德育資源。

（四）以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

1.抓嚴(yán)常規(guī)教育活動(dòng)

我校把學(xué)生常規(guī)管理教育作為學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，抓細(xì)抓嚴(yán)，常抓不懈。如，充分利用開學(xué)典禮、晨會(huì)、國(guó)旗下講話、總結(jié)表彰大會(huì)、法制安全教育會(huì)等形式進(jìn)行日常德育。以《一日常規(guī)》《班級(jí)公約》《衛(wèi)生評(píng)比條例》《文明班級(jí)評(píng)選細(xì)則》等常規(guī)條例，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律、自律意識(shí)。以“三好學(xué)生、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、優(yōu)秀少先隊(duì)員”等榮譽(yù)為他們樹立典型，有效地規(guī)范了學(xué)生言行，促進(jìn)了學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.抓細(xì)主題教育活動(dòng)

針對(duì)我校實(shí)際，相繼開展了“文明少年”評(píng)選活動(dòng)、感恩書信活動(dòng)、營(yíng)造書香校園讀書活動(dòng)、雷鋒月活動(dòng)、誦讀經(jīng)典，傳承文明評(píng)比活動(dòng)、情系災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)愛心等系列主題教育活動(dòng)，以凈化學(xué)生的心靈，美化學(xué)生的人品，收到了良好的社會(huì)反響。

總之，農(nóng)村小學(xué)德育工作是一項(xiàng)綜合、復(fù)雜的工作，只要我們直面問題，大膽探索，認(rèn)真研究，就一定能開創(chuàng)農(nóng)村小學(xué)德育工作的新局面，也一定能改變農(nóng)村學(xué)校的德育面貌。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖冬霞.怎樣才能做好農(nóng)村小學(xué)德育工作[J].中小學(xué)教育，2018.

[2]付鴻飛.新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)德育教育管理的重要性[J].教育學(xué)，2018（158）.

責(zé)任編輯 ?陳小鳳