幼兒園語言教學游戲化策略探究

田菲菲

【摘要】我國經(jīng)濟水平的不斷地提高，我們的教育體系也在不斷地進步發(fā)展，也不斷地進步完善。我們越來越重視孩子的啟蒙教育的發(fā)展，一個人在幼兒時期是學習知識養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵時期，在幼兒時期我們更加看重的是對于幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)，在這個時期的學生在語言表達能力還是其他的方面還是處于啟蒙時期，學習，表達以及自制力方面仍舊是比較薄弱的。因此想要提高幼兒園學生的語言表達能力，我們就需要借助一定的方式方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;語言教學;游戲化;策略研究

引言

無論干什么都需要講究一定的方式方法，學習一定的知識也不例外。幼兒園的孩子對于世界的認知仍舊不是那么的完善，再者，幼兒園的孩子自制力還不是那么的完善，換句話說他們只會對于自己所感興趣的東西有著一定的注意力然后主動地接受，然而對于理解和認知一些他們不是很感興趣或者是抽象的事物就會在接受方面存在一定的困難。他們所能接受或者認識的世界是有趣的，所以說，只有在他們看來感興趣的物質(zhì)才能被孩子接受。學習語言更是同樣的道理，只有有趣的方式方法才能被孩子接受理解，才能讓孩子更加感興趣的去學習。教師也會提升課堂的教學效果。

一、提高幼兒學習語言的主觀能動性，利用表演讓學生參與課堂

語言是我們?nèi)祟愄赜械谋磉_意思表示傳達思想情感以及促進人與人之間的溝通交流的工具，我們的生活離不開語言的使用，但是如何去進行表達或者怎么才能夠流暢，通順或者是表達的完整準確這是一種藝術(shù)。形成語言表達能力幼兒園是關(guān)鍵的時期，如何才能更好的讓幼兒園時期的學生進行更加流暢的表達能力，這就需要從他們的興趣出發(fā)，他們的興趣就是引導(dǎo)他們學習的指引著。這個時期的學生活潑好動，模仿表演的能力較強，作為教師就要懂得善于利用學生特有的特性。教師可以在教給學生語言表達的過程中，利用幼兒學生活潑好動的特性來進行設(shè)計游戲。比如，教師可以出一個題目，小朋友們一定都去過動物園，我們今天一起來談?wù)撘幌履阕钕矚g的動物是什么，每個小朋友輪流上講臺表演自己喜歡的動物，其他的小朋友來進行猜測，別的下朋友才對或者猜錯，都有上臺表演的同學來介紹一下自己在哪見過這種動物，介紹自己喜歡的動物的特征以及自己喜歡他們的理由。幼兒園時期的孩子在語言表達方面仍舊有些欠缺，在表達的過程中可能不是那么的流暢教師可以適當?shù)慕o予指導(dǎo)和幫助。這種方式方法不是從學生感興趣的方面出發(fā)，不僅僅能夠提升學生的主管能動性主動地參與到課堂中來，還在一定的程度上提升了課堂的效率。

二、通過圖片展示的方式方法來培養(yǎng)學生的而語言表達能力

有趣的圖片或者是影視就會吸引學生的興趣，教師在進行授課的過程中，可以利用圖片或者播放一段動畫片來吸引學生的注意力。如果是圖片老師盡量找一些比較形象的具體的來讓幼兒看，老師可以利用排火車的方式，讓學生起來表達自己所看到，在圖片上都有誰，他們在干嗎，為什么這樣做。學生群體最大的可貴之處就在于他們的性格不同具有的思維方式也是特別的不同。每個人都會有自己不同的看法，教師通過排火車讓學生起來描述自己看到的圖片上內(nèi)容的過程，不僅僅鍛煉了學生的而語言表達能力，更加鍛煉了學生的思維，使得學生的思維不斷地開拓發(fā)散，能夠激發(fā)學生的想象空間，提升學生智力。當學生思維不斷地開拓發(fā)展，學生就會不自主的表達自己的內(nèi)心的想法，在一定的程度上就會潛移默化的提升自己的語言，能偶使得自己自語言表達方面月累月流暢也更加得體。

三、教師在教育學生語言表達的過程中就需要教師加強引導(dǎo)與互動

作為一名教育工作者，我們就應(yīng)該深深的懂得教育不同于其他的行業(yè)。教育最大的本質(zhì)就是教書育人，然而教書育人最有效的方法是加強學生與老師的互動。在互動的過程中不僅僅使得學生能夠加強在課堂中的參與感，還在一定的程度上讓學生能夠最大的程度上掌握本節(jié)課所學習的內(nèi)容，使得能夠最大程度的提高一節(jié)課的上課效率。比如，教師在教給幼兒語言表達能力的時候，教師可以引出一個讓幼兒們感興趣的話題，在教師的引導(dǎo)下去進行表達。教師可以從左肩的問題問起來，小朋友們我們一起來談?wù)撘幌履阕類鄣娜耸钦l呢，為什么呢。教師可以在學生表達的時候適當?shù)囊龑?dǎo)，在學生表達結(jié)束的時候，教師就需要給予適當?shù)墓膭?。這樣就會在不經(jīng)意間提升學生的自信心，能夠使得學生在課堂的參與感和存在感不斷地增強，學生在聽其他的小朋友表達自己的過程中也就會不斷地積累一些不同的，新穎的語言和詞匯，這樣就會使得學生在不經(jīng)意間提升自己的語言表達能力和詞匯的積累就會在以后的學習生活中不斷地進步和發(fā)展自己的語言表達能力。

結(jié)論：學會表達就是一門高深的藝術(shù)，然而幼兒園時期正是學習語言表達能力積累自己詞匯的關(guān)鍵時期。因此作為一名教育工作者就需要我們必須要牢固的掌握幼兒園時期的學生的特點，需要因材施教。就要有耐心和細心，需要針對不同的學生運用不同的方式方法，從而達到讓所有的學生都能夠在語言表達能力方面有所提升和進步，能夠在以后的表達方面不斷地變得流暢和準確。

參考文獻：

[1]曲朝華.做好幼小銜接工作，提高幼兒綜合素養(yǎng)[J].亞太教育，2019-03-20.