李收
摘要:對于學(xué)生來說,相對于學(xué)習(xí)一些技術(shù)方面的課程,游戲更能夠提起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)。而且,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)比較抽象,對于剛步入校園的小學(xué)生來說是比較難理解的,這就體現(xiàn)了游戲在信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用。因此,作為一名信息技術(shù)老師,要積極地創(chuàng)設(shè)課堂氛圍,多去利用游戲化的教學(xué)模式來對學(xué)生進行信息知識傳授,只有這樣,學(xué)生才能更好地去掌握信息技術(shù)知識。
關(guān)鍵詞:小學(xué);信息技術(shù); 游戲化教學(xué); 探究
小學(xué)信息技術(shù)老師在對學(xué)生進行教學(xué)時,可以巧妙地在信息技術(shù)教學(xué)中融入游戲,這樣不僅可以達(dá)到一個很好的教學(xué)效果,還可以更加輕松地去進行教學(xué),減輕教師自身的教學(xué)壓力。在教學(xué)過程中,教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位,將學(xué)生的利益最大化。因此,在教學(xué)過程中,小學(xué)信息技術(shù)老師要意識到游戲在課程中應(yīng)用的重要性,只有這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會有進一步的提高。本篇論文主要是針對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)應(yīng)用的措施而提出的,具體論述如下。
一、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲化教學(xué)模式的好處
1.1改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,教師大多數(shù)都是以口授的方式或者通過電腦進行演示的方式讓學(xué)生來學(xué)習(xí)信息技術(shù),但是這種方式對于小學(xué)生來說太過于枯燥,這就體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)方式的好處。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,利用游戲化的教學(xué)方式可以很好地改善教學(xué)模式中出現(xiàn)的弊端,不僅讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更加積極活躍,還可以讓學(xué)生更加容易掌握信息技術(shù)知識。以上的論述體現(xiàn)了游戲化教學(xué)模式在信息技術(shù)中應(yīng)用的好處,這就需要教師加以重視,只有這樣才能更好地去進行信息知識學(xué)習(xí)。
1.2符合當(dāng)代小學(xué)生發(fā)展的需求
通過游戲的方式可以更好地去學(xué)習(xí)新知識,對于小學(xué)生來說,可以更好地激起他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更好地去記憶所學(xué)過的信息知識。利用游戲化的教學(xué)模式來教小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù),從時代來看,更加地符合當(dāng)代小學(xué)生的發(fā)展需求,因此,在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中采取游戲化教學(xué)模式具有一定的合理性和可行性。
二、小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式探究
2.1創(chuàng)新游戲形式,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在傳統(tǒng)教學(xué)下,大多數(shù)的教師都選擇用口述的方式教學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù),但是這種方式太過于枯燥,并且比較難以理解,很不利于學(xué)生的信息技術(shù)習(xí)。因此,在這種狀況下,信息技術(shù)老師要利用游戲化的教學(xué)模式來進行教學(xué),這樣才能更好地去幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。但是,對于游戲的選擇不能太過于潦草,需要教師去創(chuàng)新游戲形式,從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)《Windows 樂園》這一章節(jié)的內(nèi)容時,信息技術(shù)老師可以給學(xué)生在電腦上設(shè)置一個小游戲,兩個同學(xué)為一組。通過對電腦知識的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解并熟悉Windows 桌面、程序等等。在學(xué)習(xí)之后,信息技術(shù)老師就可以利用所設(shè)計的游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行進一步地鞏固。通過這種方式,不僅很好的提高了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而讓學(xué)生更好地去掌握所學(xué)知識。利用這種方式進行信息知識的學(xué)習(xí),不僅能夠讓學(xué)生牢記知識,還能夠在操作計算機時更加地協(xié)調(diào),不會有手忙腳亂的情況。
2.2合理地選擇教學(xué)游戲,提升信息技術(shù)教學(xué)趣味
教師在對學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)時,要更加慎重地去選擇游戲,從而合理地融入到信息技術(shù)中去。通過這種方式不僅可以調(diào)動課堂氣氛,還能夠提升信息技術(shù)教學(xué)的趣味性。
例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)《小小家具設(shè)計師》這一章節(jié)的內(nèi)容時,信息技術(shù)老師可以先利用微課對學(xué)生進行簡單的介紹。比如,如何去用多媒體設(shè)計自己想要設(shè)計的東西,用那些方法可以讓自己的作品看起來更加新穎等等。在授課完成之后,讓學(xué)生進行自己最喜歡的家具的設(shè)計,最后對學(xué)生所做的設(shè)計進行大比拼,讓老師選出五份最好的設(shè)計。通過這種方式,不僅使信息技術(shù)教學(xué)更趨于游戲化,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。游戲化的教學(xué)方式更加符合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,作為一名信息技術(shù)老師,要意識到這一點,并在進行教學(xué)之前做好充足的準(zhǔn)備,從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。
2.3利用游戲化教學(xué),從而更好地發(fā)散學(xué)生思維
游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生的思維更加活躍,這樣就能讓學(xué)生更好地去進行學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)的方式更加符合小學(xué)生的教學(xué)特點,小學(xué)生本身就處于學(xué)習(xí)的起始階段,利用那種老套的方式更不利于學(xué)生思維的發(fā)散。因此,作為一名信息技術(shù)老師,要將游戲化教學(xué)很好地融入到信息技術(shù)教學(xué)中去,只有這樣,學(xué)生的思維才會不斷地得到鍛煉,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)才會有所改善。
結(jié)束語
針對游戲化教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用,教師要更好地看到其中的優(yōu)點,并將這種措施很好地應(yīng)用到信息技術(shù)課堂教學(xué)中去,增加課堂的趣味性和生動性,從而提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述,信息技術(shù)課堂教學(xué)游戲化可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù),因此,作為一名老師,要有超前的意識,只有這樣才能更好地幫助學(xué)生提升能力。
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