鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館讀者活動(dòng)舉辦淺思

李娜

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，黨中央越來(lái)越注重構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)一體化，鄉(xiāng)村圖書館的建立是文化服務(wù)一體化的重要組成部分。大力發(fā)展鄉(xiāng)村圖書館事業(yè)，是提升全民文化自信的重要舉措。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館由于面對(duì)讀者人群的特殊性，決定著它必須走出書本的局限，通過(guò)舉辦各種類型的活動(dòng)來(lái)發(fā)揮其發(fā)展文化的作用，實(shí)現(xiàn)它的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn);圖書館;活動(dòng);淺思

十八大以來(lái)，黨中央對(duì)文化建設(shè)高度重視，把文化建設(shè)提到了很重要的地位，特別是把文化自信和道路自信、理論自信、制度自信并列為中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”。十九屆五中全會(huì)，黨中央又對(duì)文化事業(yè)從戰(zhàn)略和全局上做了規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并且明確提出到2035年建成文化強(qiáng)國(guó)。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新發(fā)布的中國(guó)人口數(shù)量有關(guān)數(shù)據(jù)，其中全國(guó)農(nóng)村人口數(shù)量有57661萬(wàn)人，占比41.48%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館面對(duì)“留守兒童”“留守老人”、大量年輕人外出務(wù)工等這一特殊現(xiàn)狀，要想得到可持續(xù)發(fā)展，就要走出書本的局限，根據(jù)讀者需求舉辦各類的讀者活動(dòng)。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館主要服務(wù)對(duì)象及其特征

1.留守兒童

在中國(guó)有這樣一個(gè)群體：由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢(shì)群體——“留守兒童”形成了。我所在的城市——信陽(yáng)市平橋區(qū)所處的省份河南就是一個(gè)勞務(wù)輸出大省，很多的青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)十分突出。爺爺奶奶與自己的年齡差別太大，無(wú)法與自己溝通，無(wú)法有效的解決自己成長(zhǎng)時(shí)期的各種問(wèn)題，自己身邊又大都是一樣的“留守兒童”，他們對(duì)親情、友情的渴望變得愈發(fā)的明顯。

2.留守老人

近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的青壯年進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“空巢老人”。農(nóng)村“空巢老人”與城市“空巢老人”相比，既面臨精神上的窘困，更承受著繁重的農(nóng)事負(fù)擔(dān)。留守老人通常年歲已高，照顧自己的生活都是問(wèn)題，還要擔(dān)負(fù)起照顧自己孫子、孫女的任務(wù)，這樣就形成了把一個(gè)弱勢(shì)群體托付給另一個(gè)弱勢(shì)群體的景況。子女不在身邊，孫子孫女又與自己年齡相差較大，無(wú)法與自己很好的溝通，無(wú)法理解自己生活艱辛，無(wú)法在生活中幫助自己，更加無(wú)法在自己遇到問(wèn)題的時(shí)候幫助自己排憂解難，留守老人的心事長(zhǎng)期得不到排解，很容易就形成消極、負(fù)面的情緒，從而影響整個(gè)家庭的生活氣氛。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館活動(dòng)舉辦的重要性——以平橋區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館系列活動(dòng)為例

河南省信陽(yáng)市平橋區(qū)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)，同時(shí)也是個(gè)勞務(wù)輸出的大區(qū)，全區(qū)面積1705.01平方公里，耕地面積81952.82公頃，轄區(qū)14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、8個(gè)街道，205個(gè)村委會(huì)和63個(gè)居委會(huì)，總?cè)丝?9萬(wàn)，其中常年外出務(wù)工人口維持在20萬(wàn)人的水平。全區(qū)共有在校學(xué)生14萬(wàn)人，留守兒童1.2萬(wàn)人，占全區(qū)在校生的9%。根據(jù)平橋區(qū)社情民意調(diào)查中心統(tǒng)計(jì)的2009年年末數(shù)據(jù)，全區(qū)城區(qū)中小學(xué)生年閱讀課外書平均水平7.2冊(cè)，農(nóng)村中小學(xué)生為2冊(cè)，2010年分別為城區(qū)8.7冊(cè)、農(nóng)村2.4冊(cè)。

平橋區(qū)委、區(qū)政府始終堅(jiān)信抓文化就是抓民生，注重全區(qū)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)精神文明建設(shè)，以關(guān)愛留守兒童為切入點(diǎn)，把文化放在惠民政策的首位，著眼未來(lái)，在2009年就建設(shè)性提出了在18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各建一座標(biāo)準(zhǔn)化的圖書館分館，并在2010年陸續(xù)建成并投入使用，并招錄了18名高學(xué)歷圖書管理人員，分配到建成的鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書分館全面協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。

建成的18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館與平橋區(qū)圖書館總館施行“通借通還”，一張借書證可以在總館和18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館同時(shí)使用，極大方便基層讀者借閱圖書問(wèn)題，尤其豐富了各類弱勢(shì)群體的業(yè)余文化生活。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書分館為更好發(fā)揮出自己傳播文化的效能，做好自己本職借還工作的同時(shí)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)各單位通力合作，走出圖書館陣地局限，舉辦了一系列豐富多彩的活動(dòng)。就基層鄉(xiāng)村圖書館活動(dòng)舉辦的必要性，筆者以河南省信陽(yáng)市平橋區(qū)圖書館各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館開展系列活動(dòng)為例，充分詮釋鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館分館存在的重要意義。

1.課業(yè)幫扶活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

留守兒童由于監(jiān)護(hù)人大都為留守老人，留守老人文化素質(zhì)較低，不能在孫輩的學(xué)習(xí)上給予足夠的幫助，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的建立，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童一個(gè)提高學(xué)習(xí)的有力空間，在整理好圖書館衛(wèi)生給讀者一個(gè)整潔、安靜的環(huán)境同時(shí)，圖書管理員針對(duì)留守兒童課下沒(méi)有人輔導(dǎo)作業(yè)這一問(wèn)題，定期開展了“課業(yè)幫扶”活動(dòng)。留守兒童可以把作業(yè)帶到圖書館來(lái)完成，有不會(huì)做的題目、課堂上沒(méi)聽懂的問(wèn)題等等，都可以咨詢圖書管理員，同時(shí)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館管理員還與附近的中心校聯(lián)系，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，中心校也會(huì)定期安排老師到圖書館輔導(dǎo)功課。

這一“課業(yè)幫扶”活動(dòng)的開展，給留守兒童提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境和免費(fèi)圖書的同時(shí)，大大提高了留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)提高了學(xué)習(xí)的積極性也同樣被帶動(dòng)起來(lái)了，隨之而來(lái)的整個(gè)人生也許就會(huì)因此而得到改善。這一活動(dòng)也減少了留守老人的心理負(fù)擔(dān)，他們可以在孫輩學(xué)習(xí)成績(jī)這一塊放下心來(lái)，不用再為孫輩的學(xué)習(xí)操心。

2.游戲健身活動(dòng)，鍛煉身體提高認(rèn)識(shí)

游戲活動(dòng)能很好地促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，鍛煉他們身體的協(xié)調(diào)性，提升他們的溝通能力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童的課外活動(dòng)范圍較窄，他們沒(méi)有過(guò)多參加活動(dòng)、做游戲的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館就可以提供給他們這一個(gè)場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。

平橋區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館為了提供給孩子們，尤其是留守兒童們一個(gè)通過(guò)游戲鍛煉身體、尋找快樂(lè)的機(jī)會(huì)，組織開展了各類游戲活動(dòng)。如“你畫我猜，比比誰(shuí)快”活動(dòng)，管理員提前在黑板上畫好一只小豬，然后讓小讀者觀察圖畫上小豬缺少的部位，考察了兒童的觀察能力。然后，小讀者兩人一組被分為若干組，一個(gè)小讀者被蒙上眼睛，另一個(gè)小讀者負(fù)責(zé)指揮他前進(jìn)的方向，共同完成給小豬畫上鼻子的任務(wù)，鍛煉了孩子的平衡能力和協(xié)作能力等等。這一個(gè)小小的游戲活動(dòng)，讓孩子們得到了快樂(lè)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了很多。

3.才藝展示活動(dòng)，豐富生活增長(zhǎng)自信

當(dāng)前，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)，少兒才藝培訓(xùn)也火熱得很。愈來(lái)愈多的孩子通過(guò)藝術(shù)培訓(xùn)提高自己的才藝，車展的童模走秀、報(bào)紙雜志的平面模特拍攝、各種場(chǎng)合的文藝匯演等，也都在給孩子提供才藝展示的機(jī)會(huì)。少兒才藝幫助孩子豐富生活、培養(yǎng)孩子自信心等等，城市的孩子每個(gè)周末都會(huì)去學(xué)習(xí)各種才藝，市區(qū)的鋼琴班、舞蹈班、繪畫班等也層出不窮。相對(duì)而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子由于經(jīng)濟(jì)條件的局限，本身鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各類藝術(shù)班就不多，對(duì)爺爺奶奶們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)好了就什么都好，也沒(méi)有時(shí)間、精力，甚至沒(méi)有想過(guò)去培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)細(xì)胞。因此，在城市里的孩子參加各種培訓(xùn)班，在各類商場(chǎng)舉辦的活動(dòng)中參加表演，在學(xué)校的禮堂載歌載舞的時(shí)候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子大多在河灘上、田野里玩耍。

平橋區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館就根據(jù)這一現(xiàn)狀，管理員們也是各顯神通盡量把自己所長(zhǎng)教給農(nóng)村的孩子們?！翱鞓?lè)音符活動(dòng)”管理員邊演奏電子琴邊教孩子們唱歌、跳舞;“我是繪畫小天才活動(dòng)”則請(qǐng)了中心學(xué)校的繪畫老師教給孩子們簡(jiǎn)單的繪畫技巧;“圖書館里的童話世界活動(dòng)”管理員在電腦的幫助下教會(huì)孩子們表演，模仿故事里的情節(jié)排練了一場(chǎng)生動(dòng)活潑的童話故事等等。各類活動(dòng)的開展，讓筆者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村孩子也是熱愛藝術(shù)的，她們中間也有很多很有藝術(shù)天分的孩子。圖書館舉辦的各類才藝活動(dòng)讓不少農(nóng)村的小朋友們發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，表演中得到其他小觀眾的掌聲和管理員的鼓勵(lì)也讓他們變得更加自信、大方。

4.館校聯(lián)合，設(shè)立“圖書角”提升閱讀熱潮

平橋區(qū)總館及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館為更好促進(jìn)全區(qū)中小學(xué)生們讀書熱情，與當(dāng)?shù)貙W(xué)校結(jié)合，在學(xué)校班級(jí)內(nèi)設(shè)立了“圖書角”，由圖書館免費(fèi)定期對(duì)“圖書角”的圖書進(jìn)行更換、補(bǔ)充。挑選了備受孩子們喜愛的童話、百科、中國(guó)優(yōu)秀故事等類型的圖書，供孩子們方便、快捷、免費(fèi)閱讀。圖書管理員為了使“圖書角”的圖書更好地得到孩子們的利用，更加為鍛煉孩子們的實(shí)踐能力，根據(jù)老師們的推薦為每個(gè)“圖書角”選定了一名小志愿者，負(fù)責(zé)“圖書角”日常的借閱登記管理。

課余時(shí)間里，經(jīng)常會(huì)見到三五成群的孩子圍坐在一本書前，閱讀、討論，“圖書角”的設(shè)立，大大的提升了孩子們的讀書熱潮。

5.戲曲電影播放活動(dòng)，增添留守老人生活樂(lè)趣

留守老人也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館所面對(duì)的主要讀者，他們大都年歲比較大，文化程度較低，有的甚至都不認(rèn)識(shí)字，有的就算有些文化但是眼睛也許已經(jīng)不允許他們能看清書本上的字。他們生活的重心每天就是照顧自己的孫子輩，有的甚至還要在農(nóng)忙的時(shí)候下地去耕作，他們平時(shí)主要的消遣就是聊天。

平橋區(qū)的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館考慮到這一現(xiàn)狀，定期為留守老人精選一些戲曲電影進(jìn)行播放，尤其在申請(qǐng)了華誼兄弟的公益項(xiàng)目“零錢電影院”活動(dòng)之后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理員利用華誼公司提供的設(shè)備給老人們播放更好音質(zhì)的視頻?！瓣P(guān)愛老人，送去‘心靈雞湯”活動(dòng)，管理員考慮到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)養(yǎng)老院中有一些有知識(shí)、有文化的孤寡老人看書難的問(wèn)題，還會(huì)定期給他們送去報(bào)紙、雜志等，并讀給他們聽，讓“心靈雞湯”滋養(yǎng)他們的心靈，讓廣大老年人的生活得到充實(shí)快樂(lè)。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館如何舉辦好讀者活動(dòng)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館建設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，圖書質(zhì)量不是很高，管理人員也不充裕，所在地區(qū)的年輕人外出務(wù)工，因此面臨著讀者人群偏少、讀者文化素質(zhì)不高等問(wèn)題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館所存在的這些自身的和外在的種種現(xiàn)狀，決定著它在開展活動(dòng)時(shí)面臨的困難也就很多。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館如何在困難面前開展好各類讀者活動(dòng)，如何在夾縫中求得生存和發(fā)展，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

1.與當(dāng)?shù)卣块T和各單位多溝通，取得他們的支持

當(dāng)?shù)氐恼块T和各單位管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)時(shí)間較長(zhǎng)，比較了解本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展現(xiàn)狀，人口特點(diǎn)，并且在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中具有一定的權(quán)威性和說(shuō)服力，鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館要想在本地區(qū)得到發(fā)展就必須取得他們的支持。得到他們的支持，管理員可以更了解本鄉(xiāng)鎮(zhèn)特點(diǎn)，同時(shí)在開展活動(dòng)時(shí)還可以借助他們的力量與附近學(xué)校等機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通，以便活動(dòng)更好開展。

2.學(xué)校-圖書館聯(lián)動(dòng)，整合有利資源

鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館面對(duì)大部分讀者就是兒童，兒童大部分時(shí)間又都是在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，學(xué)校里也會(huì)定期開展一些課外閱讀活動(dòng)，舉辦一些文藝演出等等。掌握學(xué)校動(dòng)態(tài)，與學(xué)校多溝通，得到他們的支持，對(duì)活動(dòng)的開展起著舉足輕重的作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館管理人員只有一兩個(gè)人，他們不是萬(wàn)能的，有很多方面都存在著不足，學(xué)校則不同，他們有各科老師，人才多樣，同學(xué)校聯(lián)合舉辦活動(dòng)就可以解決開展知識(shí)講堂、才藝講堂培訓(xùn)老師的問(wèn)題。

3.充分利用身邊資源，發(fā)展小志愿者，多樣化開展各類活動(dòng)

農(nóng)村孩子剛開始溝通起來(lái)可能有些困難，他們參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，所以缺乏自信和與人溝通的能力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館可以多觀察他們，在他們中間培養(yǎng)一些有能力的小志愿者，這樣減少了自己工作量的同時(shí)，孩子們能更好的相互溝通，可以讓他們來(lái)幫助管理員思考活動(dòng)內(nèi)容，幫助管理員完成活動(dòng)。這樣他們?cè)趲椭芾韱T思考的同時(shí)，也會(huì)使他們的長(zhǎng)處得到開發(fā)利用，對(duì)他們以后的工作生活、社會(huì)實(shí)踐也有一定的好處。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口在總?cè)丝谥姓加泻艽蟊戎?，我?guó)文化要想得到大發(fā)展，必須重視農(nóng)村人口素質(zhì)的提高，重視農(nóng)村文化的發(fā)展。圖書館是全社會(huì)文明的重要標(biāo)志，農(nóng)民素質(zhì)的提高，農(nóng)村文化的發(fā)展離不開圖書館這一文化濃縮地。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館要想實(shí)現(xiàn)它的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，就要充分利用自身的環(huán)境特點(diǎn)，根據(jù)所服務(wù)人群的類型、要求，舉辦各類型的活動(dòng)來(lái)發(fā)揮其發(fā)展文化的作用。

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（作者單位：河南省信陽(yáng)市平橋區(qū)圖書館）