獨(dú)立學(xué)院新工科信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式探究

胡慶 賴小龍

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2011-5640-1925

摘? 要：在新工科下“新商科+信息技術(shù)”作為信息技術(shù)的人才培養(yǎng)模式教育，正在獨(dú)立學(xué)院實(shí)施，以初見成效。 “新商科+信息技術(shù)”作為一種信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式對獨(dú)立院校的人才培養(yǎng)十分有意義。首先分析了“新商科+信息技術(shù)”人才培養(yǎng)模式思考及新時代教育的現(xiàn)狀，然后提出能夠快速培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才的途徑，最終期望實(shí)現(xiàn)獨(dú)立院校信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校? 新工科? 新商科? 信息技術(shù)? 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）01（c）-0197-03

Research on the Training Model of New Engineering Information Technology Talents in Independent Colleges

HU Qing? LAI Xiaolong

（College of Mobile Telecommunications， Chongqing University of Posts and Telecom， Chongqing， 401520 China）

Abstract： Under the background of new engineering，? "New Business + Information Technology" is being implemented as an information technology talent training model education， with initial results being achieved. "New Business + Information Technology" as a kind of information technology talent training model is of great significance to the talent training of independent colleges. First， it analyzes the thinking of "new business + information technology" talent training model and the current situation of education in the new era， and then proposes ways to quickly cultivate talents adapting to social development， and finally hopes to realize the innovation of the information technology talent training model of independent colleges.

Key Words： Independent colleges; New engineering; New business; Information technology; Talent training

獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育發(fā)展過程中的新生事物，起步晚，辦學(xué)起點(diǎn)高，并且融合了公辦高校優(yōu)質(zhì)教育資源與民辦高校靈活辦學(xué)機(jī)制的雙重優(yōu)勢。作為高等教育重要組成部分的獨(dú)立學(xué)院能否適應(yīng)千變?nèi)f化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展局面，占領(lǐng)人才市場，從而求得自身生存和發(fā)展，則取決于人才培養(yǎng)模式是否能與市場對人才需求的多樣性吻合。重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院依托重慶市級特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，校企共建基地，利用重慶信息化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的平臺，發(fā)揮該校在獨(dú)立學(xué)院中信息領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)和教育領(lǐng)先雙重優(yōu)勢，重點(diǎn)探索新工科信息技術(shù)（“新商科+信息技術(shù)”）人才培養(yǎng)模式，可以率先垂范，給出獨(dú)立學(xué)院在新工科下適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方案。用雙贏來帶動教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是解決當(dāng)前就業(yè)問題、人才培養(yǎng)問題的新思路。

在研究獨(dú)立學(xué)院在新工科下信息技術(shù)的人才培養(yǎng)模式時，首先了解新工科建設(shè)行動線路的四方面，即一方面產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)，構(gòu)建工科專業(yè)新結(jié)構(gòu);二方面技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容，更新工程人才知識結(jié)構(gòu);三方面學(xué)生志趣變方法，創(chuàng)新工程教學(xué)方法和手段;四方面學(xué)校主題推改革，探索新工科自主發(fā)展、自我激勵機(jī)制等。與此同時還要解決的問題是，一是獨(dú)立學(xué)院新工科下信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式，如何構(gòu)建以達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)能力和商科思維的行業(yè)管理能力以滿足社會、行業(yè)的要求？解決“新工科建設(shè)線路”的第一和第二方面。二是“新工科+信息技術(shù)”類專業(yè)設(shè)置是跨學(xué)科融的路徑構(gòu)建？面對應(yīng)用型信息類培養(yǎng)方式，如何探究推行加新商科改革應(yīng)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容才能更好地服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展？如何進(jìn)行擁有通信專業(yè)知識的商業(yè)管理相結(jié)合培養(yǎng)方案實(shí)施細(xì)節(jié)，核心內(nèi)容是什么？解決“新工科建設(shè)線路”的第三方面。三是學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)手段和教學(xué)方法如何與行業(yè)、跨學(xué)科的融入？如何改革傳統(tǒng)的“三個中心論”即以教師為中心，以課堂為中心，以教材內(nèi)容為中心的教學(xué)模式？解決“新工科建設(shè)線路”的第四方面。四是怎樣建立信息類專業(yè)培養(yǎng)的校企結(jié)合/合作互利多贏的長效機(jī)制？更好地發(fā)揮行業(yè)院校對信息產(chǎn)業(yè)的企業(yè)市場競爭力的增強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)效益提高？當(dāng)然以上的四個問題，現(xiàn)今能解決其中之一就是獨(dú)立院校信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式的一大進(jìn)步。

1? 針對獨(dú)立學(xué)院新工科信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式的思索

作為獨(dú)立學(xué)院可以有充分靈活的機(jī)制、自主辦學(xué)的優(yōu)勢。在確立辦學(xué)方向時應(yīng)瞄準(zhǔn)市場，開設(shè)專業(yè)時應(yīng)跟蹤市場，培養(yǎng)學(xué)生時應(yīng)適應(yīng)市場。學(xué)校育人時應(yīng)服務(wù)市場的辦學(xué)方針：對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，對準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對準(zhǔn)需求抓教學(xué)，對準(zhǔn)自己定位創(chuàng)名牌。設(shè)置社會所需的專業(yè)，特別是設(shè)置與母體高校有明顯區(qū)別的品牌專業(yè)，與國際接軌的高等教育課程，改革人才培養(yǎng)模式，因材施教爭創(chuàng)特色獨(dú)立學(xué)院。

獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校管理水平、教師隊(duì)伍、專業(yè)和課程設(shè)施、學(xué)生生源等方面與母體高?；蚬k大學(xué)存在明顯的差距。在學(xué)校生存和發(fā)展方面，就不能采用辦學(xué)初期直接照抄母體高校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模型，需要結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，把握時代背景和當(dāng)下主流發(fā)展方向，從而制定出本校的發(fā)展理念。本校立足于高等教育基本規(guī)律和人才成長規(guī)律，在新工科大勢所趨之下，確定“新商科+信息技術(shù)”的總體辦學(xué)定位，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，信息科學(xué)技術(shù)為特色，致力于培養(yǎng)人格健全、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新實(shí)踐能力和國際視野的“創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際型”綜合人才，服務(wù)信息行業(yè)和地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在“新商科+信息技術(shù)”的跨學(xué)科融合是新工科的天然屬性。信息產(chǎn)業(yè)是工商管理服務(wù)的首要領(lǐng)域，而工商管理是信息類專業(yè)的輔修課，如圖1所示。本校也致力于“新商科+信息技術(shù)”復(fù)合發(fā)展的路徑方向，將信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)與新商科的交叉融合，培養(yǎng)既懂ICT技術(shù)知識，又有管理技能、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的復(fù)合人才，以“專業(yè)教育、完滿教育、通識教育、商科教育”四位一體為實(shí)戰(zhàn)方案，以校企合作聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才為切入點(diǎn)，探索符合獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)的新工科信息技術(shù)（校企聯(lián)合應(yīng)用型）人才模式，建立可持續(xù)的人才培養(yǎng)長效機(jī)制，著力培養(yǎng)擁有信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)知識和管理能力的復(fù)合型人才。

該校經(jīng)多年積累和沉淀，已形成了通信、軌道交通、自動化等優(yōu)勢專業(yè)，已初步建成為在西部乃至于全國具有一定地位的重點(diǎn)學(xué)科，作為重慶市特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，培養(yǎng)了一大批相應(yīng)行業(yè)的重要青年力量軍，并且在企業(yè)中的許多管理和技術(shù)關(guān)鍵崗位上起著重要作用。

2? 探索獨(dú)立學(xué)院新工科信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式的路徑

從辦學(xué)定位作手，深入探索和實(shí)施多維度新工科信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式，成為信息支柱產(chǎn)業(yè)強(qiáng)大的信息技術(shù)人才和信息管理人才培養(yǎng)和輸出基地，只有培養(yǎng)合格人才，才能有效緩解信息產(chǎn)業(yè)高級應(yīng)用型和管理型技術(shù)人才緊缺和結(jié)構(gòu)性矛盾問題。具體方案如下：

2.1 把握學(xué)生特點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

面對現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生生源在入學(xué)時，就表明在綜合知識方面和學(xué)習(xí)能力方面普遍略弱，而對于工科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課都對基礎(chǔ)學(xué)科要有很高的要求，包括數(shù)學(xué)類、物理類和英語等方面，這樣要求學(xué)校一方面要立足于社會和專業(yè)需求，調(diào)研和分析學(xué)生所需要哪些課程、哪些知識點(diǎn)、課程考核要達(dá)到什么樣的程度。知識體系內(nèi)容結(jié)構(gòu)要完整，內(nèi)容合理，并且由于工科專業(yè)知識更新速度很快，應(yīng)當(dāng)做到內(nèi)容方面的及時更新;教材選用方面一定要用權(quán)威的新教材;在考核方面一定要嚴(yán)格要求學(xué)生。

2.2 充分調(diào)研新工科下的人才需求與培養(yǎng)模式的關(guān)系

探究國內(nèi)外信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與構(gòu)架，參考國內(nèi)外類似新工科下應(yīng)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。定期派專業(yè)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人深入考察國內(nèi)新工科開展典范高校，學(xué)習(xí)和交流人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。開展“走出去引進(jìn)來”，每學(xué)期派幾名優(yōu)秀中青年教師進(jìn)駐行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)進(jìn)行為期半年以上的掛職工作，并且需要達(dá)到公司職員要求，完成一定的項(xiàng)目工作安排，計(jì)入年終考核。促使教師角色轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工角色，親身實(shí)踐并了解企業(yè)的需求、員工應(yīng)該有什么樣的基礎(chǔ)知識、常用的工具和技能。通過親身經(jīng)歷將其帶回學(xué)校作為研究和課程基礎(chǔ)材料，從而有針對性地制定和更新人才培養(yǎng)內(nèi)容和方向，明確或者改變課程目標(biāo)。此外，還可以邀請行業(yè)內(nèi)的高級管理者和技術(shù)專家，參與調(diào)整或制定培養(yǎng)方案、課程體系、課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容及時更新，并推動校企在人才培養(yǎng)交流機(jī)制，強(qiáng)化企業(yè)參與教學(xué)環(huán)節(jié);明確學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所成。

2.3 跨學(xué)科、多維度人才培養(yǎng)

構(gòu)建學(xué)科發(fā)展、社會需求與行業(yè)結(jié)合的跨學(xué)科、多維度信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式，采取學(xué)校與信息產(chǎn)業(yè)間廣闊的互動合作新領(lǐng)域，在校園文化中融入先進(jìn)企業(yè)文化，創(chuàng)新“校企合作”的多維度的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施組建與行業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)習(xí)基地，搭建校企結(jié)合人才培養(yǎng)大平臺。實(shí)踐“商科管理+信息技術(shù)”跨學(xué)科融合定位，有機(jī)融合工商管理教育與專業(yè)教育，著眼于高年級本科生實(shí)踐能力和管理能力提升的多維協(xié)同人才培養(yǎng)模式。突破高校自我封閉和學(xué)科邊界分明的人才培養(yǎng)困境，營造出開放性的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生“創(chuàng)新精神、行業(yè)素養(yǎng)、商科思維、管理能力”，適應(yīng)信息行業(yè)快速發(fā)展。

2.4 培養(yǎng)工程應(yīng)用能力

應(yīng)用型人才是指能夠熟練或者快速上手的將理論結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活和工作中的技能型人才，對于工科類應(yīng)用型人才培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)特別注重學(xué)生實(shí)際的工程能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)工程能力包括以下能力：工程意識、工程實(shí)踐過程的基本素質(zhì)、完整的知識體系、動手能力、快速學(xué)習(xí)能力、項(xiàng)目管理能力、溝通能力等。工程意識是指從事工程的基礎(chǔ)，包括實(shí)踐意識、法律意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、管理意識等。只有具有工程意識才能夠系統(tǒng)地、安全地從根本上解決工作中遇到的工程問題。此外，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng);注重知識體系和實(shí)踐動手能力的有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生具有工程的全面視角和能力，并且具有快速自主的學(xué)習(xí)能力。

2.5 優(yōu)化師資隊(duì)伍、提升教師能力培養(yǎng)

同樣作為獨(dú)立院校的師資隊(duì)伍，一般來源為高校應(yīng)屆碩士研究生、其他高校退休老教師、企業(yè)工程師。其中，應(yīng)屆畢業(yè)生占教師隊(duì)伍的很大比例，同時也是教師隊(duì)伍的主要戰(zhàn)斗力，具有一定的科研能力和可塑性，可以通過深化校企合作，每年安排青年教師參與到企業(yè)項(xiàng)目中，從而提升教師的實(shí)踐工程能力。

3? 結(jié)語

“新商科+信息技術(shù)”人才培養(yǎng)模式是為獨(dú)立院校開辟新天地的探索之路。構(gòu)建行業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)習(xí)基地，搭建校企協(xié)作人才培養(yǎng)大平臺的長效機(jī)制尤為重要，依托地方信息產(chǎn)業(yè)，支持地方信息產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新“新商科+信息技術(shù)”的人才培養(yǎng)模式，使應(yīng)用型信息的人才培養(yǎng)與行產(chǎn)業(yè)發(fā)展和需求緊密結(jié)合，互利互惠，互進(jìn)互升，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)雙贏。

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