如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中通用技術(shù)的興趣

木合塔爾江·買(mǎi)買(mǎi)提依明

◆摘? 要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生即將面臨高考，學(xué)習(xí)的壓力比較大，并且在學(xué)習(xí)中還要對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，學(xué)習(xí)的整體性需求較大。很多家長(zhǎng)和教師都比較注重學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升不夠積極，導(dǎo)致很多學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。高中通用技術(shù)是高中生在學(xué)習(xí)中需要接觸的學(xué)科之一，是生活中應(yīng)用廣泛的知識(shí)技術(shù)，能夠豐富學(xué)生的思維和意識(shí)，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面提升。

◆關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù);興趣激發(fā)

在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，不僅需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，還需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，極大的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性不高，學(xué)習(xí)的效率也就無(wú)法得到保證。因此，在高中學(xué)習(xí)中開(kāi)始有一些其他學(xué)科調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通用技術(shù)是指信息技術(shù)以外的更加廣泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性的技術(shù)，立足于學(xué)生的親身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)下的高中教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的了解不夠深入，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)通用技術(shù)的時(shí)候更加積極、主動(dòng)。興趣是最好的老師，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，緊跟時(shí)代的步伐，通過(guò)信息化的手段為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)代性和一致性。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

在以往的通用技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式普遍都是直接向?qū)W生講述知識(shí)和理論，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性不高。在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，雖然表面理解了教師講述的內(nèi)容，但是在之后的學(xué)習(xí)中就會(huì)很快遺忘，因此，教師需要改變自身的教學(xué)模式，通過(guò)問(wèn)題情景教學(xué)的方式，加深學(xué)生的知識(shí)印象，使學(xué)生可以投入到課堂中，對(duì)通用技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要合理的將通用技術(shù)與學(xué)生的生活結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中多思考。

例如，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖樣的繪制時(shí)，教師可以讓學(xué)生嘗試自己先進(jìn)行圖樣的自由繪制，不限制學(xué)生的工具以及方向，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的想象能力，不要局限于課本。然后教師可以給予學(xué)生一些引導(dǎo)，在生活中有哪些常見(jiàn)的物品，他們可以轉(zhuǎn)化成什么樣的圖形，然后學(xué)生可以自由進(jìn)行模仿創(chuàng)作。在學(xué)生對(duì)繪制圖樣有了一定的了解以后，教師就可以讓學(xué)生在課本，根據(jù)課本的目錄進(jìn)行徒手繪圖和直線與曲線連接的練習(xí)需要注意什么？通過(guò)問(wèn)題的方式讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的練習(xí)情況進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用信息化技術(shù)，豐富教學(xué)的內(nèi)容

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，為越來(lái)越多的領(lǐng)域提供了非常大的幫助，在教育中也是如此。教師需要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)中的便利性，將信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到傳統(tǒng)的教學(xué)中，為學(xué)生帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而開(kāi)拓學(xué)生的思維，也讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中找到自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師借助多媒體可以將課程內(nèi)容更加生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了全新的途徑，學(xué)生可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面對(duì)課程進(jìn)行了解，從而提高學(xué)生對(duì)通用技術(shù)學(xué)習(xí)的 興趣。

例如，教師在教學(xué)關(guān)于萊特兄弟與飛機(jī)的故事時(shí)，可以在教學(xué)中為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)事件更加清晰的了解，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。從而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師可以將本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)通過(guò)信息化的方式在投影上進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、開(kāi)展課堂趣味活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性

在以往的教學(xué)中，教師在課堂上教學(xué)的方式都是通過(guò)課本，教學(xué)單一，對(duì)學(xué)生的吸引力比較小，很難滿足學(xué)生的需求。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該在教學(xué)中重視開(kāi)展其他的趣味課堂活動(dòng)，通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)通用技術(shù)的時(shí)候有自己的學(xué)習(xí)方向。教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生在課堂上更多的自由，從而使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)的掌握知識(shí)。

例如，教師可以在教學(xué)中開(kāi)展技術(shù)制作活動(dòng)，讓學(xué)生在家中自己尋找一些材料：廢棄的水瓶、泡沫、吸管等，然后帶到學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作大賽。學(xué)生可以自由選擇創(chuàng)作的內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自身的想象能力。學(xué)生在活動(dòng)中可以感受到趣味性，同時(shí)也可以鍛煉自身的動(dòng)手能力以及發(fā)掘自身的創(chuàng)新能力，逐漸在學(xué)習(xí)中占據(jù)主動(dòng)地位。

四、總結(jié)

教師在開(kāi)展通用技術(shù)教學(xué)的時(shí)候需要以學(xué)生為教學(xué)的主體，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求展開(kāi)問(wèn)題情景教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)知識(shí)的思考。同時(shí)教師還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)信息化的教學(xué)方式豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的而學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上，教師可以開(kāi)展趣味的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及對(duì)通用技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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