解析微課開發(fā)中PPT的制作技巧

◆摘? 要：隨著網(wǎng)絡科技不斷的發(fā)展，讓教學資源的內容都得到了大幅提升，逐漸演變成為一種新型的微課模式，受到學生與教師的廣大好評，其主要是以PPT的形式展示在學生的面前?；诖耍疚闹攸c講述了微課的優(yōu)勢所在，闡述制作PPT時所使用到的技巧，供參考。

◆關鍵詞：微課開發(fā);PPT的制作技巧;設計提綱

在當前網(wǎng)絡發(fā)達的時代背景下，微課與眾多APP一樣，有著較為美好的未來發(fā)展。PPT作為制作課件次數(shù)較多與涉及范圍最廣的主要原因是，入門教學相對簡單，使用的時間相對較少，具有較強的交互性。對于教師來說不論是在日常教學中，還是制作微課，PPT都已經(jīng)成為了不可缺少的軟件。

一、微課的優(yōu)勢所在

（一）讓課堂充滿活力

與以往的教學模式相比，微課能夠帶來較多的學習樂趣，從而滿足多個層次內學生的相應需求。并依據(jù)自身的不同習慣，挑選適合自己的地點與時間，當出現(xiàn)較難理解的知識點時，可進行反復觀看，直至理解透徹，該方式能夠在一定程度上提高學生自主學習的能力，讓教學資源得以充分利用。

（二）調動學生學習熱情

以往的教學方式難以達到預期的效果，讓大多數(shù)的同學聽課效率降低，使得最后成果不理想。微課可以為線下課堂提供一定的幫助，對學生自主復習與預習都有著至關重要的作用，加深對知識的理解與認知。通過視頻的形式將其多次播放，能夠減少知識遺漏的可能。微課的使用方法多樣，與學生自身的習慣相融合，讓知識儲備不斷豐富，同時進行查缺補漏。

二、微課開發(fā)中PPT的具體制作技巧

PPT因具備界面分明，與操作簡單的特點，所以在多媒體課堂上被廣泛使用。同樣微課質量的優(yōu)劣，與該軟件具備至關重要的聯(lián)系，所以在開發(fā)過程中，要注重對其的使用。

（一）設計提綱

在制作PPT的第一件事，是要完成對大綱的設計。先將具體的主題確定下來之后，在設置一、二、三級的標題，在完成之后會讓接下來的思路清晰明確，能夠更好地烘托出主題內容。

（二）母版制作

在日常制作過程中，大多數(shù)教師在制作PPT時，都沒有考慮母版的使用。如將其合理利用，能夠讓工作的效率大幅提升，還有利于風格的統(tǒng)一。在對普通版本進行修改時，僅能改動的是當頁內容，而使用模板的幻燈片中，一旦發(fā)生改動，便會讓整體都會造成改變，是一對多的變動關系，在設計的過程中，需要將共性的信息在母版上制作完成，像是課件主題、頁碼、日期、整體導航等多種內容，使效率不斷升高。

在對模板的使用清晰了解之后，便可依據(jù)以往搜索到的素材圖片，以及自身的思路，來制作屬于自身獨特風格的母版。通過點擊視圖菜單，再選中幻燈片母版，進入相應的編輯界面便能夠開始制作，其中主要包含的內容有：首頁、目錄、過渡、正文、封底幾大關鍵，在結束后點擊關閉，再選擇新建幻燈片，便可以根據(jù)當前的母版重新建立。

（三）錄入編輯

在錄入文字的過程中，可將使用次數(shù)較多的字體設置成默認。例如：在可見之中正文字體一般是微軟雅黑，大小在18，教師可通過設計菜單中的字體自定義，將以上需求改為默認形勢，這樣便可以在制作的過程中，每一頁都需要去改動字體了。

因教師手中掌握的素材庫數(shù)量，是其能否快速制作成優(yōu)秀PPT的關鍵所在，所以要求其平時能夠在網(wǎng)絡上多多留心，關注其中能夠提供出的相應內容，較為常見的平臺式：百度、谷歌、淘寶、昵圖、站長網(wǎng)PPT資源等多個位置，在找尋到合適的圖片之后，便可進行篩選、裁剪、縮放等加工手法。

（四）雕刻細節(jié)

1.突出重點

在設計的過程中，不僅可以選擇大字報純文字的形式，還可選擇圖片是的方法，進行色彩上的對比。但是主要還是遵守著文字、表格、圖片的PPT表達方式，仍有一部分人還在將其當做WORD來使用。

文字主要是指未經(jīng)過任何加工與處理的原始形式，在PPT的使用過程中，要禁止使用較長段落的內容進行堆積，應將其中內容不斷精簡化，讓表述的重點浮現(xiàn)在學生面前。在微課制作的過程中，因為具有時間上的限制，所以更要對文字進行提煉，只留下能將全文進行概括的即可。表主要可以分為、表格、數(shù)據(jù)、信息圖片三種形式，大段文字的表述，不如圖表呈現(xiàn)的直接，這種原理不僅是符合PPT制作，還適用于其他的視覺展示。圖可以分為：圖片、表、矢量剪影等，適用于文字表達較為困難的特殊場合。

2.風格統(tǒng)一

PPT作品要給人整體統(tǒng)一的視覺效果，可通過將編輯文本、段落、圖形、表格、圖片等元素樣式保持在一致的狀態(tài)，不需要將其各自的特點展示出來，在每個單獨頁面之內，需要保證干凈整潔，文字簡單地左對齊便可以了，太多的繁瑣操作會掩蓋其中重點。

3.頁面切換

對于PPT中幾個較為重要的知識點，為了防止審美疲勞的出現(xiàn)，對其過渡中的切換設計要加大關注程度，可以將其調整為統(tǒng)一的形式，提醒學生時間到了。但是在微課中，要防止畫面多次切換，否則會對知識內容的傳授效果產(chǎn)生影響。

三、總結

從以上文章中可以看出，PPT作為微課的核心技術，需要在其中融入生動有趣的表述形式，讓學生對其產(chǎn)生興趣。通過掌握其制作的方法技巧，來減少在制作中使用的時間，保證完成的質量，提高課堂上的學習效果。

參考文獻

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[2]楊仕青.基于PPT課件的微課設計與制作[J].電腦知識與技術，2020，16（14）：236-237.

作者簡介

段飛（1988—），男，漢族，山西大同人，大學本科，講師，研究方向：汽車駕駛。