學(xué)齡前兒童音樂能力發(fā)展初步探討

◆摘? 要：近年來，隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，同時也隨之帶來的競爭日益增大，就業(yè)形勢逐漸嚴(yán)峻。在這種環(huán)境中越來越多的父母意識到較早的培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的音樂能力有助于提高兒童的記憶能力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在教育者的幫助下，希望自己的孩子在未來市場經(jīng)濟的趨勢中，能夠擁有一技之長。本文通過結(jié)合學(xué)齡前兒童的特點初步分析音樂能力發(fā)展對學(xué)齡前兒童的作用和意義。

◆關(guān)鍵詞：音樂能力;學(xué)齡前兒童;教師;發(fā)展

當(dāng)今社會的家長在孩子個人發(fā)展過程中特別注重全面的素質(zhì)培養(yǎng)，不少家長認為音樂教育會對學(xué)齡前兒童的能力發(fā)展有著至關(guān)重要影響。因為音樂本身的影響范圍極為廣泛：它影響著心理情感，兒童智力發(fā)展，身體健康等方面。人們常說：“音樂沒有國界，是人類的共同語言”。音樂是人們心靈與情感更深層次的交流，因此，當(dāng)人們把自己沉入到音樂世界里時就會感受到它大有所益，而那些對它有效采取學(xué)習(xí)措施的人們則更容易獲得音樂所帶來的好處。

近幾十年來隨著神經(jīng)學(xué)科領(lǐng)域的專家和團隊積極研究——音樂對大腦所產(chǎn)生的影響。大量研究結(jié)論顯示：通過音樂可以刺激人內(nèi)心情感，適當(dāng)?shù)囊魳反碳Υ竽X的活動有很大的幫助，好的音樂可以幫助人們釋放壓力，避免神經(jīng)過度緊張而導(dǎo)致疾病的發(fā)生。所以根據(jù)研究表明通過音樂課程培訓(xùn)后的兒童，他們對節(jié)奏的敏感性，對事物的判斷力都有所提高。因此神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家們得出了這樣的結(jié)論 ——音樂可以在兒童語音、注意力、記憶力、運動技能、思考方式、溝通能力等方面有所幫助，使兒童心理情感得到平衡。在音樂表演中增強兒童的自信心，培養(yǎng)兒童正確表達內(nèi)心情感需求的方法，所以有必要通過音樂促進學(xué)齡前兒童身心的全面發(fā)展。

一、音樂課程

音樂課可以激發(fā)學(xué)齡前兒童的肢體和情緒表達技能，通過課堂活動表現(xiàn)出他們在生活中的情感共鳴，在教學(xué)活動中體驗音樂帶來的有趣氛圍，在和諧的音樂情景氛圍設(shè)計中，引導(dǎo)兒童表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)兒童的自我溝通能力、專注能力、創(chuàng)造能力的同步發(fā)展。

我想指出的是，為兒童提供各種生動有趣的音樂活動，使兒童掌握基本音樂能力，如學(xué)習(xí)優(yōu)美的歌唱方式等，通過身體動作和樂器相互配合演奏出有節(jié)奏的樂曲。教學(xué)中可使用多媒體設(shè)備加入音樂欣賞環(huán)節(jié)，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)注意聆聽音樂的習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣也是兒童音樂課程的早期目標(biāo)。隨著教育的不斷深入，學(xué)齡前兒童逐漸學(xué)會聆聽音樂、歌唱音樂、享受音樂活動所帶來的趣味，學(xué)會在音樂世界中思考和感悟的過程。教師通過對兒童長期接受音樂課程觀察后得出以下結(jié)論：兒童在未來的發(fā)展過程中有可能利用何種形式的音樂活動取得階段性成功。

二、課程活動的多元化

學(xué)齡前兒童的智力在飛速發(fā)育，所以有必要盡早制定對未達到入學(xué)年齡的兒童音樂能力符合他們的教育課程規(guī)劃。學(xué)習(xí)音樂能夠拓展學(xué)齡前兒童的視野和提高他們的智力，而且對兒童德、智、體、美等方面的發(fā)展也有不可忽視的影響。值得注意的是，學(xué)齡前兒童的年齡較小主要教學(xué)活動更多是游戲和培養(yǎng)習(xí)慣為主。因此，音樂課堂的進行需要教師根據(jù)兒童的心理和生理特點，選擇一些有趣且多樣的教學(xué)內(nèi)容，帶動學(xué)齡前兒童的好奇心、動手和動腦能力。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓音樂課堂能夠更靈活生動，更具有魅力。

（一）音樂節(jié)奏活動

著名音樂家舒曼曾說“節(jié)奏是音樂的生命，沒有節(jié)奏也就沒有音樂”。所以兒童音樂啟蒙要從學(xué)習(xí)節(jié)奏開始，比如在課堂中教師利用《甩蔥歌》的歡快旋律讓孩子們借助音樂的律動創(chuàng)作動作，體驗音樂游戲的快樂。節(jié)奏的律動是發(fā)展情感所需要的表現(xiàn)，在歌曲伴隨下的唱歌、拍手、跑動或借助樂器表演有助于兒童身心健康和諧發(fā)展，營造一個優(yōu)質(zhì)的音樂學(xué)習(xí)氛圍，對于將來想要成為音樂家和器樂演奏者的兒童來說有具有重要的意義。

（二）音樂欣賞活動

學(xué)齡前兒童由于年齡階段的特殊性導(dǎo)致對音樂認知范圍有限，這就要求教師在開展音樂欣賞活動中選擇最適合兒童身心發(fā)展的音樂作品，以積極地態(tài)度引導(dǎo)兒童辨別不同音樂作品的速度變化和情感色彩，培養(yǎng)兒童的審美能力和聽辨力。例如，欣賞《搖籃曲》，樂曲具有舒緩、輕柔的特點，在樂曲欣賞和教師引導(dǎo)中感受到母親對孩子無私的愛和付出，從而幫助兒童和父母之間建立起緊密的關(guān)系，讓兒童盡早接觸人類文化中最偉大的心靈。

（三）音樂游戲活動

在平時的課堂教學(xué)活動中開展一些以發(fā)展兒童的音樂能力為目標(biāo)的游戲活動，可以使兒童快速融入音樂氛圍中，增加對音樂的興趣和喜愛。例如，學(xué)唱歌曲《丟手絹》使兒童理解歌詞大意，加上教師講解初步了解游戲規(guī)則，讓學(xué)齡前兒童主動加入到游戲活動中體會音樂的樂趣，并有效提升兒童自信心和表現(xiàn)力，增強綜合素質(zhì)。

三、家庭音樂環(huán)境

總之，對于兒童學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度不僅需要教師的耐心鼓舞，父母作為兒童的第一監(jiān)護人也具有對孩子學(xué)習(xí)音樂的啟發(fā)性和創(chuàng)造性，為更好的挖掘孩子在音樂方面的能力，家庭中有濃厚的音樂氛圍就顯得尤為重要，為孩子創(chuàng)建具有音樂感知的活動區(qū)，多和孩子欣賞不同的音樂中所表現(xiàn)得情感。音樂與情緒有一定的關(guān)系，可以引導(dǎo)兒童的情緒的好壞。父母可以嘗試當(dāng)兒童在家中的生活習(xí)慣播放節(jié)奏不同的樂曲激發(fā)兒童大腦的潛意識，例如： 在吃飯和睡覺的過程中播放符合不同場景的提示音以及輕音樂。在這種長期的生物鐘狀態(tài)下，可以幫助兒童逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓音樂能力在兒童身上的獨立自主性得以體現(xiàn)。學(xué)會在音樂海洋中探索的狀態(tài)是家長和老師對兒童音樂教育最理想的結(jié)果。

教育是一個國家和民族的最根本的事業(yè)，隨著時代的發(fā)展教育也在不斷進步，而未來的高水平音樂教育需要有良好的專業(yè)基本素養(yǎng)和具備高素質(zhì)的家長相互配合，和諧施教。父母想要成就孩子未來，那么需要家長有高尚的道德品質(zhì)、較高的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)、強烈的責(zé)任感。并且家長掌握科學(xué)的教育方式，對兒童教育要有耐心、有毅力，教育方法符合正確的兒童健康心理學(xué)，不傷害兒童自尊心，不給兒童造成心靈創(chuàng)傷，讓兒童學(xué)音樂成為一種享受，幫助在文化學(xué)習(xí)中不感到枯燥與乏味，學(xué)習(xí)音樂還可以鍛煉兒童的意志能力。

中國現(xiàn)階段學(xué)齡前兒童的音樂教育仍然存在的較強的目的性，家長對孩子的教育思想上有著“望子成龍，望女成鳳”的包袱。就學(xué)習(xí)音樂而言并不是一定要出名，但是學(xué)習(xí)音樂是為了培養(yǎng)孩子持之以恒的精神，使之終生受用。所以學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)音樂從來不是為了消遣和娛樂，而是為了培養(yǎng)高雅的興趣。如何更好的推動音樂教育事業(yè)在學(xué)齡前階段得到全面發(fā)展，是擺在每一位音樂教育工作者面前值得深思的問題，這也是每一位學(xué)齡前兒童家長在孩子成長過程中需要不斷深思和關(guān)注的要點。學(xué)齡前兒童正處于大腦發(fā)育最旺盛的關(guān)鍵階段，音樂能力在這時期更容易得到迅速發(fā)展，孩子聽到優(yōu)美的音樂容易促進大腦發(fā)育和成長。家長要樹立正確的教育觀念，多陪伴和鼓勵孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的音樂愛好，盡可能的創(chuàng)造機會引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的音樂能力，在音樂中感受快樂，這樣學(xué)齡前兒童音樂能力的發(fā)展才會有實質(zhì)性的進展。

四、音樂教師

音樂屬于一門聽覺藝術(shù)，兒童學(xué)習(xí)音樂應(yīng)具備基本的音樂素養(yǎng)，同時一名出色的音樂教師除了應(yīng)有扎實的教育專業(yè)技能之外，還需要對課題的不斷鉆研，有一定的親和力和豐富的兒童音樂教學(xué)經(jīng)驗，靈活運用多樣化的教學(xué)手段引起兒童對音樂的興趣，提高兒童的音樂能力，才能使學(xué)齡前兒童發(fā)自內(nèi)心的對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。教師通過組織有效的教學(xué)活動促使學(xué)齡前兒童的音樂能力持久發(fā)展，兒童不僅可以開闊音樂眼界，還使兒童在音樂中領(lǐng)悟美學(xué)。結(jié)合幼兒園的實際情況，改變枯燥的教學(xué)方式，以多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式有效提升兒童的學(xué)習(xí)能力，達到更佳的教學(xué)效果。

音樂具有可幫助人們發(fā)展其他方面的能力，由于對兒童學(xué)習(xí)音樂有針對性的教育，在教育模式影響下，孩子會變得更加容易融入音樂當(dāng)中，盡管孩子之間的個體差異仍然存在，但在小組的課程中具有很大的激勵性作用。 孩子們相互展示自己的技能，在公開演出的活動中，同時也得到應(yīng)有的掌聲。

五、總結(jié)

教育的發(fā)展必定需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著國內(nèi)經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育資源的不斷加強與完善，經(jīng)濟發(fā)展的同時教師素質(zhì)也在逐步提高。生產(chǎn)力使孩子和家長認識到努力提升自己的重要性，學(xué)齡前兒童音樂能力的發(fā)展是個人身心健康的重要組成部分，培養(yǎng)兒童音樂能力發(fā)展可幫助孩子的，并用所掌握的知識努力創(chuàng)造美好未來。

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作者簡介

劉瀕文（1994.02—），男，漢，云南，研究生，單位：遵義師范學(xué)院。