信息技術在小學德育教學中的應用

陳碧娜

摘 要：伴隨著新課程標準的全面改革，社會各界對于人才培養(yǎng)的目標和質量也提出了更高的要求。在小學這一重要的啟蒙階段，教師在做好文化教育工作的基礎上更要注重素質教育的高效開展，培養(yǎng)學生健全的人格和較高的道德素養(yǎng)，讓學生能夠身心健康地成長?；诖?，針對信息技術在小學德育教學中的應用進行研究。

關鍵詞：立德樹人;信息技術;小學德育教學

不忘初心，牢記使命是新時代每一名人民教師都必須具備的基本素養(yǎng)，所有教師都必須對自己高標準，嚴要求，通過不斷的學習提升自身的教學水平、業(yè)務能力和職業(yè)素養(yǎng)，既要在學習中給予學生正確的指導，更要在言行舉止上成為學生學習的榜樣，為學生帶來積極、健康的影響。

一、小學德育教學開展的必要性

強化小學德育教學的實效性能夠推動素質教育的健康發(fā)展，是當前教育發(fā)展趨勢的必然要求，不僅是基礎教育的重要內容，更是教育領域發(fā)展的重要目標?！敖虝恕笔敲恳幻處煹幕韭氊?，教師需要通過德育為學生構建良好的學習和成長環(huán)境。傳授文化知識和滲透品德教育都是教師的基本職責。對于學生來說，開展德育能夠客觀、全面地認識自我，在學習文化知識，豐富知識儲備的前提下能夠樹立積極、健康的價值觀念，端正學習心態(tài)，養(yǎng)成良好的行為習慣。從人才培養(yǎng)角度來看，開展德育能夠培養(yǎng)出全能型的人才，為祖國建設和社會發(fā)展培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?。同時能夠將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承和弘揚下去。

二、信息技術在小學德育中的應用路徑

（一）應用信息技術構建新型德育課堂

教師要認識到學生才是德育的主體，如果只采取單一的語言化教學方式，學生很難吸收和接受，還容易產生逆反心理，這種德育方式很難滿足小學生的心理需求，無法起到實質性的教學效果。為了在德育中體現(xiàn)學生的主體性，教師要充分應用信息技術改變以往單一、無趣的德育模式，引入多樣化的德育案例作為教學素材，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生思考，從而保證德育的效果。在引入針對性的德育教學素材之后，教師可以組織學生展開討論，針對德育話題展開探討，發(fā)散學生思維的同時讓學生接受德育內容的熏陶。

例如，在講授“做一個樂于助人的好少年”時，學生對于樂于助人的概念理解不夠透徹，教師可以應用信息技術創(chuàng)設德育情境，為學生播放真實的新聞案例，讓學生針對案例中主人公的表現(xiàn)展開討論，思考樂于助人的內涵和具體做法，引導學生結合真實案例理解“樂于助人”的意義，保證德育內容能夠很好地滲透其中。

（二）應用網絡資源開展針對性德育教學

想要保證德育教學的效果，教師一定要讓德育教學變得具有針對性，根據學生的實際情況和實際學情設計教學方案。為了達到這樣的效果，教師一定要慎重篩選網絡資源，選擇符合小學生心理特征、興趣愛好的德育素材展開教學，這樣能夠引起學生共鳴，發(fā)揮信息技術的應用價值。

例如，在講授“熱愛祖國”時，教師可以引入學生感興趣的電影作為教學素材，這更能吸引學生的關注，讓學生主動投入學習中，提高德育教學的實效性。比如，教師可以播放《紅海行動》《戰(zhàn)狼2》等電影片段，激發(fā)學生的愛國主義情懷，滲透熱愛祖國、報效祖國的德育理念，培養(yǎng)學生健康的價值觀念和情感態(tài)度。通過網絡資源的慎重篩選提升德育教學的針對性，達到更好的效果。

（三）應用通信軟件加強德育實踐

對于小學德育教學而言，教師要認識到對于學生的德育不應局限在一個框架內，而應該是一個完整的體系。為了實現(xiàn)德育教學效果的最優(yōu)化，教師要善于應用信息技術中的通信軟件構建完整的德育體系，加強德育教學的實踐性。

例如，在小學德育中，教師要借助通信軟件實現(xiàn)與學生、家長之間的有效溝通，了解學生在家中的狀態(tài)，同時家長遇到任何教育問題也可以在線上與教師實時溝通，尋求解決問題的方法。為了實現(xiàn)更好的德育教學效果，家校共育是一個有效且必需的途徑。對于學生的德育教學并不是教師或學校單方面的責任，更需要家長的配合。與此同時，學校還可以通過微信公眾平臺等線上通信軟件發(fā)布一些社會實踐活動的志愿者招募信息，吸引學生主動報名參加。如“養(yǎng)老院慰問老人”“環(huán)衛(wèi)工人的一天”等，讓學生在參與社會實踐活動中學習美好的品質，形成較高的道德素養(yǎng)，在潛移默化中滲透德育教學，促進學生健康成長。

綜上所述，當代教師必須不忘教育初心，堅守教育使命，將立德樹人作為重要的工作內容之一，采取多樣、科學的途徑提升小學德育教學的質量，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為德育教學增添新的內容和模式，讓學生在學習文化知識的基礎上養(yǎng)成較高的道德素養(yǎng)。

參考文獻：

王旋.不忘初心，立德樹人：淺談信息技術在小學德育教學中的應用[J].新課程（小學版），2018（8）：122.