多媒體助力小學數(shù)學課堂教學的實踐探究

牛宗芳

摘 要：多媒體教學已經(jīng)成為課堂教學的重要手段，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化、具象化，讓知識的呈現(xiàn)方式更加多樣和立體，為學生營造良好的教學氛圍。在小學數(shù)學教學中，教師要善于利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來構(gòu)建更加科學的數(shù)學課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學;數(shù)學課堂

在社會不斷發(fā)展的背景下，教育理念和教學手段也應(yīng)該不斷進步，當前信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個行業(yè)，

所以教育教學領(lǐng)域也應(yīng)該靈活應(yīng)用信息技術(shù)來開展教學，讓信息化教學成為一種常態(tài)。小學數(shù)學的重要性不言而喻，教師在教學過程中可以靈活應(yīng)用多媒體教學來幫助學生打下堅實的基礎(chǔ)，全面提升課堂教學的效率。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣

將多媒體應(yīng)用到數(shù)學課堂教學中最突出的作用就是可以創(chuàng)設(shè)生動、活躍的教學情境，而這對學生學習興趣的激發(fā)非常關(guān)鍵[1]。小學生喜歡形象、具體的事物，他們的思維以形象思維為特點。所以教師就可以將多媒體應(yīng)用到課堂教學中，從小學生的興趣愛好、思維特征出發(fā)來創(chuàng)設(shè)符合他們認知的學習情境，為學生的數(shù)學知識學習創(chuàng)造良好的條件，將學生帶入真實、有趣的情境之中，這時引出數(shù)學知識，學生自然就能夠?qū)⑺械木Χ挤旁谥R的探究和思考上。

比如，在教學“1～5的認識”這一內(nèi)容時，學生剛接觸1～5的數(shù)字，為了調(diào)動學生的學習興趣，將學生帶入數(shù)學學習中，教師就可以采用多媒體來開展教學，利用多媒體來創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境，在生動、有趣的情境中引出數(shù)字1～5。如教師可以創(chuàng)設(shè)“我來動物園”的教學情境，利用多媒體打造生動、逼真的動物園情境，和學生一起進入“動物園”來欣賞各種小動物。在教師帶領(lǐng)學生欣賞動物的過程中，教師就可以將數(shù)字1～5融入其中，如剛進入動物園就看到了1只老虎，接著看到了2只長頸鹿、3只大猩猩……教師可以將數(shù)字融入動物園中，在帶領(lǐng)學生觀看動物的時候引出對應(yīng)的數(shù)字，以此來激發(fā)學生的興趣，寓教于樂。

二、多媒體動態(tài)演示，突破教學難點

多媒體不僅能夠?qū)W生的學習興趣激發(fā)出來，還能夠降低學習難度，將抽象的數(shù)學知識動態(tài)演示出來，助力學生理解[2]。教師就可以將多媒體應(yīng)用到課堂教學中，發(fā)揮出多媒體動態(tài)演示的功能來演示抽象的數(shù)學知識，讓學生一目了然。

比如，在教學“平移和旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時，對于圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，很多學生都難以把握，所以在教學過程中，教師就可以引入多媒體教學，利用多媒體來呈現(xiàn)圖像平移、旋轉(zhuǎn)的過程，將圖形的運動直觀呈現(xiàn)在學生的面前，這樣就能夠非常形象地展示圖形平移和旋轉(zhuǎn)前后的變化，讓學生清楚地知道圖形平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。總之，在數(shù)學教學中遇到一些比較抽象的數(shù)學內(nèi)容，教師就可以采用多媒體來動態(tài)展示，幫助學生突破重點和

難點。

三、多媒體引入教學資源，擴大課堂容量

以往的小學數(shù)學課堂教學的內(nèi)容非常有限，無論是教學內(nèi)容還是隨堂練習都以教材為主，局限性非常大[3]。而將多媒體教學應(yīng)用到課堂教學中，教師就可以利用多媒體來呈現(xiàn)更加豐富的教學資源，將課堂容量擴大。教師在備課的環(huán)節(jié)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集豐富的教學資源，然后將其整合到自己的課件中，在課堂教學中呈現(xiàn)課件，將更加豐富的數(shù)學資源呈現(xiàn)在學生面前，擴大課堂容量。教師可以將原本應(yīng)用于板書的時間來帶領(lǐng)學生探究數(shù)學知識，讓課堂時間得到有效利用，從而增加課堂教學的容量。

除了教學資源之外，在隨堂練習上，教師也可以借助多媒體來引出更多樣的習題，從互聯(lián)網(wǎng)中搜集形式各樣、新穎的習題，搜集難度不同、形式不同的練習題融入課堂教學中，以此來滿足不同層次學生的學習需求。隨堂練習非常關(guān)鍵，能夠反饋學生的學情，為教師后續(xù)的教學提供重要的參考，而借助多媒體就可以引入教材以外的練習，發(fā)揮出隨堂練習的重要價值。

總之，多媒體是一種有效的教學手段，在小學數(shù)學教學中，教師可以借助多媒體來營造良好的課堂氛圍，將小學生的學習興趣調(diào)動起來，還可以發(fā)揮出多媒體動態(tài)演示的功能，將抽象的知識形象化和具象化，降低學習難度。教師還可以通過多媒體技術(shù)引入更豐富的教學資源、習題資源，擴大課堂容量，優(yōu)化教學效果。

參考文獻：

[1]蘇振山.如何運用多媒體輔助小學數(shù)學課堂教學[J].學周刊，2020（13）：37-38.

[2]劉兆芹.運用多媒體提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].中國教育技術(shù)裝備，2020，481（7）：108-109.

[3]匡文平.運用多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的有效性[J]. 小學生（中旬刊），2020，14（3）：96.