一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園

段秀梅

語文知識(shí)博大精深，語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，語文知識(shí)的獲得和語文能力的培養(yǎng)，僅靠學(xué)校里每節(jié)課中的四十五分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此課外積累本的輔助作用應(yīng)該充分發(fā)揮出來。

一、語文課外積累本的定義

語文課外積累本，顧名思義就是積累語文課外知識(shí)及做題思路的本子，它是每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平、個(gè)人愛好，對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化解讀的產(chǎn)物，是學(xué)生自己在日積月累的過程中親手制作的帶有自己特色的、只屬于個(gè)人的獨(dú)特的復(fù)習(xí)資料。

二、語文課外積累本實(shí)施的目的

語文教學(xué)僅靠課本已經(jīng)無法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，無法更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，因此通過課外積累本的推行和實(shí)施，既可以提高語文在學(xué)生心目中的地位，改變他們厭學(xué)語文的現(xiàn)狀，又可以開闊學(xué)生的語文視野，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為高考語文取得優(yōu)異成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、語文課外積累本的素材來源

學(xué)生每天的生活軌跡就是“三點(diǎn)一線”，局限在校園這個(gè)小圈子里，視野很狹窄，因此，老師可以幫助學(xué)生充分利用身邊優(yōu)越但有限的資源做好積累學(xué)習(xí)，尤其是古今中外的名著、各科書籍、互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙、雜志、廣播等，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行梳理、整合，慢慢找出規(guī)律，最后自我消化、吸收。

四、語文課外積累本的積累方向

語文課外積累本的積累方向必須圍繞高考和提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)這個(gè)大前提，因此，在學(xué)生課外積累之前，老師要認(rèn)真研究歷年的高考真題，確定語文課外積累的大方向。近幾年的高考語文試卷夯實(shí)基礎(chǔ)，凸顯應(yīng)用，注重創(chuàng)新，在考查德育與智育的同時(shí)，彰顯德、智、體、美、勞的育人功能。具體體現(xiàn)在題型上，如成語、病句、改錯(cuò)，文言文閱讀中的實(shí)詞、虛詞、斷句，對(duì)古文的理解及翻譯，實(shí)用類文本閱讀中對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的理解和解決措施，近幾年的高考作文命題趨勢(shì)則直接偏向于應(yīng)用文的考查和對(duì)時(shí)事的解讀等。

五、語文課外積累本的實(shí)施過程

（一）語文課外積累本的形式

1.學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的風(fēng)格、樣式、顏色、材質(zhì)自由選擇紙質(zhì)本子，但要求全班學(xué)生的本子大小一樣，厚度適中，便于收交和查閱。

2.學(xué)生在積累的過程中，要找尋適合自己的記憶規(guī)律。如以成語為例，有的學(xué)生從范圍、對(duì)象、感情色彩等角度進(jìn)行整理和積累，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深記憶、理解和運(yùn)用，效果極佳。

3.靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖，幫助記憶、理解和積累。

4.積累的方法要靈活、個(gè)性，既可以是一首歌詞，又可以是電影中的一句臺(tái)詞，做到生活處處皆語文，盡量做到積累的知識(shí)全而廣。

5.剪報(bào)，粘貼是一種簡(jiǎn)潔直觀的積累方法。

（二）語文課外積累本實(shí)施中的注意事項(xiàng)

1.養(yǎng)成每天堅(jiān)持積累的好習(xí)慣，并標(biāo)注日期

語文的課外積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生從高一開始，每天保證積累一個(gè)成語，到高考時(shí)就可以積累1095個(gè)，這樣避免了高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)和壓力，同時(shí)在特定語境的情況下，高考只考查4～8個(gè)，這樣堅(jiān)持下去學(xué)生成語題的得分率會(huì)大大提高。

2.進(jìn)行個(gè)性化標(biāo)注，加深理解和記憶

課外積累是對(duì)知識(shí)進(jìn)行再次理解、消化，所以積累的不同類型的知識(shí)可以用不同顏色進(jìn)行標(biāo)記，方便翻閱時(shí)記憶得更快、更準(zhǔn)。

3.對(duì)于課外積累本，老師要適時(shí)進(jìn)行抽查

每個(gè)學(xué)生都有惰性，因此，每隔一周或者兩周，老師很有必要進(jìn)行收交和批閱，這樣才能既保證數(shù)量又保證質(zhì)量。

4.創(chuàng)造平臺(tái)，分享交流，互幫互學(xué)

教師要利用自習(xí)時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)造溝通和交流課外積累知識(shí)的平臺(tái)，這樣學(xué)生既可以分享積累過程中的心得和方法，又可以做到知識(shí)的互補(bǔ)，并取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目標(biāo)。

5.問卷調(diào)查，及時(shí)查缺補(bǔ)漏

每隔一段時(shí)間，老師要在全班進(jìn)行問卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，廣泛采納學(xué)生好的意見和建議，做到與時(shí)俱進(jìn)，群策群力，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。

總之，課外積累是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的一種補(bǔ)充和延伸，靈活運(yùn)用課外積累本，將課內(nèi)、課外知識(shí)結(jié)合起來，在老師的宏觀調(diào)控下，相信學(xué)生的語文核心素養(yǎng)會(huì)大大提高，同時(shí)語文成績(jī)也會(huì)大幅度提升。