小學英語教學中學生興趣的培養(yǎng)方法

馬雨晨

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，英語作為人與人之間的重要溝通工具在社會中的作用越來越大，這就對小學生的英語學習提出了更高的要求。為了更好地提高小學生的英語學習能力，達到英語課堂教學的目的，需要注重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，利用小學生的好奇心理創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生自主學習的興趣和培養(yǎng)探索式學習的能力，為將來更深入的英語學習打下扎實的基礎。主要討論小學生英語學習興趣的培養(yǎng)措施。

關鍵詞：小學;英語教學;興趣;互動課堂

興趣作為小學教育教學中十分注重的教學要點，對小學英語教學具有重要的影響作用。英語作為小學教學體系中的重要學科，對學生的學習有重要的現(xiàn)實意義。伴隨時代的發(fā)展變遷，人們除了注重學生的英語成績，更加重視學生的英語學習能力，注重培養(yǎng)學生較強的英語綜合能力，這就對小學英語教學提出了更高的要求。因此，為了更好地促進小學英語教學質(zhì)量的提高，教師要注重學生興趣的培養(yǎng)，借助學生的好奇心和求知欲激發(fā)學生自主學習英語的興趣，培養(yǎng)學生快樂學習英語的能力。

一、努力搭建互動課堂，竭力營造交流型學習氛圍

小學英語的學習，課堂占據(jù)最主要的部分，教師能否高效利用課堂時間激發(fā)學生持續(xù)學習英語的熱情，決定著學生英語學習的效果。一方面受困于傳統(tǒng)教育理念的窠臼：學習唯成績論。學生的學習成果更直接于考試中印證，這不得不使教師將課堂變成“一言堂”，主要灌輸應試內(nèi)容與答題技巧，而忽視了學生學習的興趣與意愿。一味地進行填鴨教學，很容易引發(fā)學生的逆反情緒，大大降低學習效果。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教師形象是嚴厲的，讓學生心生畏懼。而英語作為一門語言學科，更加注重實用，需要口語交流互動。因此，小學英語課堂更加呼喚的是一種互動式的開放課堂，教師在里面扮演的不單單是一個知識的準確傳播者，更是語言交流的引導者。通過互動的課堂，讓學生參與其中，鼓勵學生開口交流，探索學習英語的樂趣，這樣才能讓課堂活起來，讓學生積極地投身于英語課堂學習中，提升學習效果。例如，教師在課堂上可以提問一些中英表達的差異特點，讓學生用中文和英文都來表述一下，找出其中有趣的地方，并進行模擬。這樣可以讓學生感受到掌握一門外語的快樂，從而激發(fā)學生的學習興趣。

二、創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化小學英語教學

英語作為理論化和口語化都較為重要的一門學科，不僅需要學生掌握相關理論知識，還需要能夠運用并予以表達。然而，由于現(xiàn)階段部分小學英語課堂教學手段過于單一，面對發(fā)散性思維和好奇心強的學生而言，這就容易降低學生的學習積極性，從而影響整體的教學效果。因此，教師需要根據(jù)現(xiàn)階段小學生的特點制訂有效的方法來解決這些問題。其中，情境式教學、競賽式教學以及問答式教學等都可以為教師所采用。以競賽式方法為例，教師可以利用小學生都愿爭先的特點將學生巧妙地分組，相互競賽，激發(fā)學習興趣。在枯燥的記單詞中，兩兩競賽，看誰記得快，往往會讓枯燥的單詞學習變得格外有趣。

三、不斷豐富小學英語的教學內(nèi)容

小學英語理論化的教學內(nèi)容具有一定的枯燥性和乏味性。為了更好地培養(yǎng)學生的英語學習興趣，教師需要不斷豐富小學英語的教學內(nèi)容。教師可以結合實際教學情況，借助多媒體教學設施，積極發(fā)掘網(wǎng)絡中的教學資源，搜尋符合教學內(nèi)容和培養(yǎng)學生學習興趣的視頻、圖片、文字等，將英語的教學內(nèi)容與網(wǎng)絡中的教學資源進行有機結合，從而以學生喜聞樂見的方式開展英語教學，增強學生的英語學習興趣。例如，教師可以組織學生觀看外國電影，如《天才眼鏡狗》《馴龍高手》等，讓學生在觀看影片的同時鍛煉英語聽說能力，提倡學生進行跟讀訓練，培養(yǎng)學生的英語語感。另外，教師還可以在課后引導學生逐漸將英語應用在日常生活以及人際交流中，還可以通過觀看適合本階段的英語書籍和電影、收聽相應的英語歌曲等學習專業(yè)的英語表達，在滿足學生日常英語表達需求的同時悄悄埋下樂學英語的種子。

綜上所述，小學英語課堂作為學生學習英語的重要陣地，特別需要注重英語學習興趣的培養(yǎng)。只有激發(fā)學生學習的興趣，打好學習英語的基礎，才能為以后的深入學習做好鋪墊。只有不斷優(yōu)化小學英語課堂教學內(nèi)容和方法，改善英語課堂教學環(huán)境，利用好學生英語學習的興趣，才能提升小學生學習英語的效果，促進小學生英語學習能力的提升。