分層教學(xué)模式下的小學(xué)體育籃球教學(xué)

柯勤嚴(yán)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，小學(xué)生身心發(fā)展處于初期，由于受家庭教育因素、個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)程等的影響，每個(gè)學(xué)生的發(fā)育程度不盡相同。小學(xué)體育從不同的角度涵蓋了學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)鍛煉，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，籃球教學(xué)是其中一種備受歡迎的體育鍛煉形式。

一、小學(xué)體育籃球分層教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練要點(diǎn)

第一，科學(xué)化要點(diǎn)。分層教學(xué)開(kāi)展的原因是學(xué)生身心發(fā)育參差不齊，籃球訓(xùn)練中，教師要充分考慮學(xué)生身體發(fā)育的實(shí)際情況，在體能增強(qiáng)方面切記不能“揠苗助長(zhǎng)”，必須在科學(xué)合理的分層原則指導(dǎo)下將學(xué)生進(jìn)行小組分配，促進(jìn)學(xué)生自身體能素質(zhì)的發(fā)展。第二，多元化要點(diǎn)。新課改背景下的各個(gè)學(xué)科教學(xué)形式要具備一定的創(chuàng)新性，體育學(xué)科也不例外，分層教學(xué)模式下，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)情，通過(guò)不斷創(chuàng)新的訓(xùn)練形式和方法來(lái)吸引學(xué)生的目光，并引導(dǎo)學(xué)生積極地投身到籃球訓(xùn)練中，提高小學(xué)體育籃球訓(xùn)練的教學(xué)效果。第三，全面性要點(diǎn)。小學(xué)體育訓(xùn)練不僅關(guān)系到學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的心理健康也起到了非常重要的輔助作用。籃球分層教學(xué)中，教師要全方位思考學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，制訂形式多樣、層次分明且具有一定拓展性的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生體能和力量，以學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)為前提，制定出更加全面的訓(xùn)練計(jì)劃，促使整個(gè)小學(xué)籃球訓(xùn)練模式向全面化和系統(tǒng)化發(fā)展。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)開(kāi)展分層教學(xué)的具體策略

（一）立足學(xué)生學(xué)情，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，靈活制定分層教學(xué)內(nèi)容

分層教學(xué)模式下的小學(xué)體育籃球教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生在自身所在的教學(xué)層次中完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，提高自身的身體素質(zhì)。例如，在籃球教學(xué)課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)用的理解是不同的，有的學(xué)生在幼兒時(shí)期已經(jīng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有了相對(duì)清晰的認(rèn)知，但是程度較淺，有的學(xué)生對(duì)籃球卻一無(wú)所知，在此基礎(chǔ)上，教師在設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)和形式上要有所區(qū)別，比如，在籃球拍球和運(yùn)球的訓(xùn)練中，教師可以從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，細(xì)化區(qū)分教學(xué)內(nèi)容，面對(duì)初次接觸籃球的學(xué)生，要詳細(xì)講解籃球拍球的手勢(shì)和細(xì)微動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)有基礎(chǔ)的學(xué)生，則是以指導(dǎo)和糾正為主，在學(xué)生進(jìn)步的具體表現(xiàn)中靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求。

（二）分析學(xué)生身心發(fā)展分層特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

小學(xué)階段的籃球訓(xùn)練課堂上，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，并通過(guò)各種形式分析每個(gè)學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)，以學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)性更強(qiáng)的教學(xué)形式，在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的前提下實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。例如，籃球分層教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)籃球投籃非常感興趣，但是運(yùn)球相對(duì)較差，有的學(xué)生跑動(dòng)能力非常強(qiáng)，但是定點(diǎn)類項(xiàng)目的命中率就比較低，這樣的前提下，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣和各自運(yùn)動(dòng)能力方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)制定出更加適合學(xué)生成長(zhǎng)的訓(xùn)練計(jì)劃，在學(xué)生興趣盎然的前提下，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的分層進(jìn)行，保證課堂教學(xué)效果

新時(shí)代、新理念下的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)在原本教學(xué)促進(jìn)作用的基礎(chǔ)上，被賦予了更為艱巨的任務(wù)，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提高了學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極主動(dòng)性，并能讓學(xué)生清晰地進(jìn)行自我了解，更讓學(xué)生在健全人格的培養(yǎng)中體會(huì)到尊重與被尊重的重要性。小學(xué)籃球訓(xùn)練中，分層教學(xué)對(duì)應(yīng)的分層式評(píng)價(jià)，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)情況入手，將教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)從整體入手，滲透到訓(xùn)練環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，教師可以從客觀公正的角度來(lái)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和目前依然存在的訓(xùn)練問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生充分地感受到教師的尊重與重視，在教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)出的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中，加速自我成長(zhǎng)，讓籃球教學(xué)效果更好。

三、結(jié)語(yǔ)

體育在學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯甚至人生成長(zhǎng)中都是非常重要的體能基礎(chǔ)訓(xùn)練途徑，更是學(xué)生陽(yáng)光健康心理形成的前提條件，籃球訓(xùn)練中分層教學(xué)形式的多元化，不僅讓學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣更加濃厚，更讓學(xué)生在體育鍛煉中鍛煉了思維。

參考文獻(xiàn)：

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