如何在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類能力

藺夢(mèng)迪 劉海琴

摘 要：為了更好地推動(dòng)資源節(jié)約和環(huán)境友好型社會(huì)的構(gòu)建，當(dāng)前我國在各大城市大力推廣垃圾分類處理，但是很多市民對(duì)垃圾的類別區(qū)分和不同垃圾分類投放并不十分了解。從小學(xué)階段開始，就要在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的好習(xí)慣。從勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)組織的方法和意義入手，淺談如何在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中有效培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類能力。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)實(shí)踐;垃圾分類;家庭;社會(huì)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了卓越成就，人民的收入與消費(fèi)水平也逐步提升。與此同時(shí)，人們?cè)谝?、食、住、行各個(gè)方面都產(chǎn)生了大量廢棄物品，而垃圾的處理和回收目前已成為全社會(huì)共同關(guān)心的問題。為了更好地實(shí)現(xiàn)垃圾的減量、提質(zhì)、增效處理，我們必須積極推行垃圾分類，提升城市生態(tài)素養(yǎng)和綜合文明程度。從小學(xué)抓起，向?qū)W生滲透垃圾分類方法，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類意識(shí)，落實(shí)主題教育活動(dòng)

在小學(xué)勞動(dòng)教育中加強(qiáng)垃圾分類教學(xué)，可以更好地向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)垃圾分類的有效方法，同時(shí)有效滲透我國的生態(tài)文明建設(shè)方針。從德育和精神文明教育相結(jié)合的角度，讓學(xué)生更好地了解垃圾分類的重要意義，養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣。

例如，可以結(jié)合植樹節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生參與一些環(huán)保公益植樹活動(dòng)，更好地感受樹木種植的整個(gè)過程，認(rèn)識(shí)植樹造林的多元意義。學(xué)生通過勞動(dòng)學(xué)會(huì)珍惜土地，節(jié)約用水，尊重勞動(dòng)，更好地認(rèn)識(shí)以木材為原料的豐富的生活產(chǎn)品。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中減少使用一次性木筷，合理使用作業(yè)本、鉛筆，愛護(hù)自己的課本。另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生將生活中的木材制品有效分類。如生活中使用的木筷、棉棒、衛(wèi)生紙等都屬于其他垃圾，不可回收。但是報(bào)紙、紙箱、書本等屬于可回收垃圾，回收后可再利用制作成為其他物品。另外還有一些棉麻制品也是來自植物，如衣服、書包、床上用品等，均屬于可回收物。通過垃圾分類，可以有效向?qū)W生傳遞生態(tài)文明意識(shí)。另外，結(jié)合元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等重要假日，教師可以開發(fā)相應(yīng)的主題勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類能力。

二、開展豐富的勞動(dòng)實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造

勞動(dòng)實(shí)踐教育的落實(shí)，可以通過生動(dòng)形象的方式使學(xué)生認(rèn)知垃圾分類的重要性，還能有效提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)。但當(dāng)前很多家長(zhǎng)對(duì)孩子有較強(qiáng)的溺愛和保護(hù)心理，在日常生活中只要求學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是對(duì)于一些家庭活動(dòng)的參與非常少，因此很多學(xué)生并不知道垃圾分類的方法及重要性，這樣只能培養(yǎng)出一些高分低能的學(xué)生，但不能為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的全能人才。

小學(xué)階段加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類意識(shí)，可以通過生動(dòng)形象的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)垃圾分類的方法，

積極進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以更好地了解垃圾不當(dāng)分類的危害，樹立起垃圾分類意識(shí)。尤其是一些可回收垃圾，可以通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造、二次利用，使學(xué)生更好地感受勞動(dòng)與創(chuàng)造的樂趣，將環(huán)保理念滲透進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。例如，在勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保小制作，將不用的易拉罐制作成精巧的裝飾畫，將飲料瓶制作成別致的筆筒，將紙盒拼貼成可愛的卡通造型臥室，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行豐富的創(chuàng)造。還可以加入一些電子小元件，做出閃光效果，都是學(xué)生智慧的精彩展現(xiàn)。

三、結(jié)合垃圾分類活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)循環(huán)利用價(jià)值

在小學(xué)教學(xué)推進(jìn)的過程中，單純立足課堂向?qū)W生講解環(huán)保知識(shí)，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)一些理解斷層，而且缺乏勞動(dòng)實(shí)踐空間，學(xué)生很容易遺忘課堂所學(xué)知識(shí)，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一的生活教育觀。學(xué)?？梢蕴剿鹘Y(jié)合垃圾分類實(shí)踐，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)物質(zhì)循環(huán)利用的多元價(jià)值，兼顧學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)，學(xué)生能夠掌握垃圾分類方法，具備垃圾分類能力，并通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親近自然、積極勞動(dòng)。教師可以與學(xué)生一起將廚余垃圾發(fā)酵制作成為有機(jī)肥，再將有機(jī)肥投放到學(xué)生的農(nóng)田種植區(qū)，讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。畫出施肥區(qū)和觀察區(qū)，看看肥料的增收效果。將多元?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)綜合在一起，增強(qiáng)學(xué)生垃圾分類能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生之間相互監(jiān)督，可以營(yíng)造和諧溫馨的校園環(huán)境。

總之，在小學(xué)教學(xué)中指引學(xué)生開展豐富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生樹立感受勞動(dòng)、創(chuàng)造幸福的正確價(jià)值觀，在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的垃圾分類意識(shí)，可以更好地輻射學(xué)生日常生活，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題“在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生垃圾分類能力的研

究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHBZX098）的研究成果。