技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學的微課應(yīng)用

◆王俊

（蘇州市電子信息技師學院 江蘇 215008）

1 技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的理論性與實踐性都很強，對于技工院校學生來說，在入學后第一學年就要開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程，而基礎(chǔ)課程大部分偏理論；對于上課老師來說，在課堂上完全純理論的講解，很難調(diào)動學生聽課的積極性。如果不改革教學方式，可能會有更多學生不愛聽，甚至厭煩該課程。由于部分教師的教學理念和教學觀念還沒轉(zhuǎn)變，認為計算機網(wǎng)絡(luò)課程的操作實驗性不強，不太好開展實踐，因此上課時還以理論教學為主，缺少實踐操作，使學生對原理認識不深刻，不能理論聯(lián)系實際。學生對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的學習感到枯燥和抽象，教師教學方法單一，缺少必要的實訓環(huán)節(jié)和不能滿足現(xiàn)代差異化教育的需求，這些都是目前很多技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀和問題。

2 微課對于技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學的影響

微課教學主要是以播放視頻方式授課，學生在課中和課后都能觀看視頻，它依據(jù)教學的需求和目標，利用計算機技術(shù)將課程的知識點呈現(xiàn)在學生面前。微課教學的最大特點是在較短的時間內(nèi)提高教學效率。一般來說，微課教學視頻時長只有5 到10 分鐘，但里面所包含的內(nèi)容卻很豐富，基本上集合了重難點和易錯點等。教師利用微課可以選擇性地進行教學，可以根據(jù)課程的需求和學生的特點隨時調(diào)整教學進度和方式，因材施教，所以在技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中使用微課教學是十分有必要的。

在傳統(tǒng)教學方式中，教師上課還是以課本講解為主，將實踐的操作內(nèi)容演示給學生看，學生再根據(jù)課本知識內(nèi)容理解和實踐。有時學生在實踐時碰到問題而暫時解決不了，就會對專業(yè)學習逐漸失去興趣，隨著時間的推移，學生就很難跟上課程進度。而微課視頻教學的應(yīng)用將濃縮課本上的知識點，突出教學目標，抓住重點和難點，結(jié)合一些新穎的計算機技術(shù)，將原本枯燥無味的理論知識轉(zhuǎn)化為生動易懂的視頻，這樣可以大大增強學生的學習興趣、活躍課堂氣氛，而且學生可以反復觀看微課視頻，碰到問題，能主動學習和探究。微課教學的應(yīng)用，改變了教師傳統(tǒng)教學的觀念，在技工院校教師職業(yè)能力大賽中，有很多教師都談到將微課視頻納入課堂教學中的作用，它不僅有效地將理論知識和實踐相結(jié)合，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，而且能幫助學生更好地理解相關(guān)知識，提高實操能力。

3 技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學中微課的應(yīng)用

3.1 微課的設(shè)計與制作

為了確保微課視頻能夠最大限度地發(fā)揮教學作用，教師需要對微課進行精心設(shè)計，確保微課的質(zhì)量和內(nèi)容的新穎與價值，才能運用到課堂教學中去。整個微課設(shè)計制作流程可以分為三個部分：

（1）前期策劃

首先準備好前期的方案策劃，找準課題，重點在某一到兩個知識點上，不要涵蓋太多內(nèi)容，要使整個視頻內(nèi)容圍繞重點講解或演示，準備好文字內(nèi)容，待后期需要錄音成解說詞；其次要分鏡頭腳本設(shè)計，準備好相關(guān)的軟件或課件，部分鏡頭可以采用幻燈片，也可以使用錄像機拍攝視頻或者錄屏，使每部分的鏡頭要與方案的每小部分對應(yīng)上，并且要統(tǒng)一按順序命名，以免混淆；第三要制定時間計劃表，計算好每小部分或鏡頭腳本的視頻時間，并且注明，控制好整個微視頻的時間在5 至10 分鐘。如圖1。

圖1 腳本設(shè)計

（2）中期拍攝（錄屏）

根據(jù)前期方案及腳本的設(shè)計，制作視頻過程。對于課件部分，可以將每個頁面精心設(shè)計及美化，適當加些特效，控制好自動播放時長，然后將課件導出成視頻格式；對于拍攝部分，需要準備好拍攝場景、道具以及相關(guān)人物，按照前期準備的人物對話、實踐過程、成果展示等鏡頭分別拍攝，對于過程較長或者較為復雜的重點畫面，可以多次遠近拍攝，條件允許的情況下可以使用兩臺錄像機拍攝；對于有些使用計算機教學的可以采用錄屏軟件，將自己的操作過程按腳本思路錄下來。

（3）后期制作

在中期拍攝完成后，進入到后期制作階段，準備好微課視頻需要的素材、方案、配音、音樂以及視頻制作軟件。整個視頻制作過程可以分為視頻片頭、片尾、視頻剪輯、字幕、聲音處理、調(diào)色合成、視頻輸出七步。制作過程中，為了能更直觀、方便查找素材文件，需要對素材進行分類，這樣可以大大提高微課視頻制作的效率。如圖2：

圖2 微課視頻制作目錄分類

微課視頻的制作，一定要選擇具有代表性的知識點作為主題。例如我在Windows Server 2003 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學之中，我選取其中網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝作為教學重點，它在整個課程中具有代表性，對其中系統(tǒng)安裝前的配置、分區(qū)、格式化等思路要著重講解和演示。微課視頻中要設(shè)立教學目標，要能充分體現(xiàn)理論知識點和操作的關(guān)鍵點，使學生在看完微課視頻后能掌握安裝操作系統(tǒng)的方法和過程，能引導學生自我學習并進入深層次理解和操作。

3.2 做好微課與常規(guī)課程的結(jié)合

傳統(tǒng)教學模式一直存在，不能完全被其他教學方式所取代，而微課本身是一種全新的教學設(shè)計形式，它可以改變了原來的教學氛圍，大大提高了學生對計算機課程的興趣，因此，為了有效地提高教學效率，可以將微課教學與傳統(tǒng)教學的各自優(yōu)勢相整合。在原有的教學基礎(chǔ)上，有效地將全新的微課教學資源融入課堂當中，從而能夠最大限度提升計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學的靈活性和多樣性。在微課教學過程中，為了能使傳統(tǒng)教學不再枯燥無味，教師可以將教材上的知識點與微課所擴展的知識進行融合，這樣對提高教學質(zhì)量起到關(guān)鍵性作用。

4 結(jié)束語

為了能夠使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學與社會時代保持同步發(fā)展，教師就必須要充分對現(xiàn)階段的計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展趨勢進行深入的了解和分析，然后利用信息化技術(shù)有效地將微課徹底地貫穿到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中。微課教學，教師要學會角色的轉(zhuǎn)變，可以通過微課視頻活躍課堂氛圍，以此來激發(fā)學生的興趣，提高學生的積極性，教師要多學習微課視頻的制作方法，要將微課做成畫面新穎、亮點突出、學生易接受、知識點豐富的視頻，以此來提高課堂教學的質(zhì)量，促進師生共同成長。