高職院校臺球教學(xué)有效課堂的構(gòu)建探究

邱寧

摘 要：臺球運動在高職教學(xué)中發(fā)揮著積極作用，不僅能提高學(xué)生的臺球技能，還能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。教師要借助互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，提升學(xué)生對臺球的理解和認(rèn)知;實施臺球分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生共同成長;組織和實施臺球教學(xué)活動，提升臺球教學(xué)趣味性。

關(guān)鍵詞：高職院校;臺球教學(xué);有效課堂;趣味性

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）21-0018-02

構(gòu)建有效課堂，需要教師依據(jù)課程改革的目標(biāo)和方向、高職學(xué)生的實際情況、學(xué)科教育的目標(biāo)等元素，設(shè)計良好的教學(xué)方案和策略，將其運用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目標(biāo)。在開展臺球教學(xué)時，高職教師不能夠漫無目的，要關(guān)注臺球教學(xué)的有效性，致力于讓學(xué)生真正走入臺球運動的世界，感受臺球運動的魅力和價值，激發(fā)高職學(xué)生對臺球的熱愛，進(jìn)而提升學(xué)生的體能素質(zhì)。本文主要對高職院校臺球教學(xué)有效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探討。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，提升學(xué)生的理解和認(rèn)知

高職教師在設(shè)計和組織臺球教學(xué)的時候，要關(guān)注如何將信息技術(shù)滲透到臺球教學(xué)中，并結(jié)合高職生的實際情況以及臺球運動的特點與教學(xué)形式，合理設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，有效提升臺球教學(xué)質(zhì)量。

1.教師可以借助PPT或者視頻進(jìn)行臺球教學(xué)

臺球，是一個理論和實際都非常重要的運動項目，教師在設(shè)計臺球教學(xué)內(nèi)容的時候，雖然要注重實踐，但是也要關(guān)注對臺球理論知識的講述，這樣學(xué)生才能打下良好的理論基礎(chǔ)。在教授臺球知識的時候，教師如果單純講述理論知識，會讓學(xué)生無法正確理解其中的內(nèi)涵和要點，使學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行臺球理論教學(xué)，為學(xué)生展示臺球運動相關(guān)知識點的PPT、播放臺球運動的技巧視頻等，讓學(xué)生對臺球理論知識進(jìn)行深度的解讀和吸收，提升自己的臺球技能。如教師在講述臺球運動的基礎(chǔ)知識如握桿的方法、擊球的姿勢時，可以播放一些技巧分解的GIF圖，通過慢動作讓學(xué)生掌握其中的關(guān)鍵步驟和知識點。教師還可以借助多媒體為學(xué)生展示臺球運動的發(fā)展歷史，制作一個完整的思維導(dǎo)圖，按照臺球發(fā)展的關(guān)鍵時間節(jié)點，寫上對應(yīng)的臺球事件，如“臺球運動的起源”“臺球運動的演變”等。這樣，學(xué)生對臺球運動能夠有更加詳細(xì)的理解和認(rèn)識?？傊?，教師借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，全面滲透臺球運動的基礎(chǔ)知識和技巧，能全面提升臺球教學(xué)的有效性。

2.教師可以借助即時通信工具進(jìn)行教學(xué)

借助互聯(lián)網(wǎng)開展臺球教學(xué)不應(yīng)局限在課堂上，教師還可以在課后通過即時通信工具如微信和QQ等，加強師生之間的溝通，讓臺球教學(xué)滲透到學(xué)生的日常生活中。例如，教師可以建立線上溝通群，讓學(xué)生在每次學(xué)習(xí)完臺球知識后將自己的心得、收獲、問題發(fā)到群里，教師進(jìn)行收集和整理，再制定更加合理的教學(xué)方案。教師還可以錄制一些課堂臺球教學(xué)的視頻發(fā)給學(xué)生，讓他們觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自己的技戰(zhàn)術(shù)水平。

二、實施臺球分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生共同成長

每個學(xué)生都是獨立的個體，他們的生活和成長環(huán)境不同，也有著各自不同的特點和優(yōu)勢。教師在設(shè)計教學(xué)方案的時候，不能設(shè)計一樣的教學(xué)方案，否則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生無法跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，而學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生又無法得到有效拓展和提升。基于此，教師要關(guān)注學(xué)生的差異性，結(jié)合學(xué)生的實際情況實施分層教學(xué)，并針對不同特點、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采取不同的臺球訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的共同成長，有效提升臺球教學(xué)的有效性。

首先，教師可以按照學(xué)生對臺球?qū)W習(xí)的積極性進(jìn)行劃分，實施分層教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生對臺球?qū)W習(xí)的積極性，將學(xué)生分成A、B兩個層次。A層次的學(xué)生，他們對臺球?qū)W習(xí)的積極性相對較高，在教師設(shè)計、組織臺球訓(xùn)練的時候會積極配合和參與。因此，教師對這部分學(xué)生進(jìn)行臺球教學(xué)時，可以多滲透一些理論知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)到更多的臺球技術(shù)。B層次的學(xué)生，他們對臺球的學(xué)習(xí)積極性較低，在教師設(shè)計、組織臺球訓(xùn)練的時候投入度不高。因此，在對這部分學(xué)生進(jìn)行臺球教學(xué)時，教師可以組織一些臺球比賽、臺球游戲等，借助這些趣味性的活動激發(fā)他們學(xué)習(xí)臺球的積極性。

其次，教師可以按照學(xué)生的能力進(jìn)行劃分，實施分層教學(xué)。在開展臺球教學(xué)之前，教師按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、臺球基礎(chǔ)、運動能力等，將他們分成A、B、C三個等級。A級學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，在學(xué)習(xí)臺球時效率比較高，因此，教師在對這部分學(xué)生進(jìn)行臺球教學(xué)的時候，可設(shè)計更高難度的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。教師可要求學(xué)生除了掌握臺球的一些握桿方法、身體姿勢、握桿重心的基本知識外，還要學(xué)會如何打出更高分的球，努力贏下對手。B級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和臺球技能處于中等層次，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)時，可讓這部分學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的臺球知識和技能之后，能夠運用到實踐中，通過與對手進(jìn)行臺球訓(xùn)練逐步提升自己的技能。C級學(xué)生的臺球技能和學(xué)習(xí)能力較差，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)時，可將重點放在如何提升這部分學(xué)生的臺球基本功方面，多設(shè)計一些臺球基本功、基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。

三、組織和實施臺球教學(xué)活動，提升臺球教學(xué)趣味性

興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠認(rèn)真、積極地投入到教師設(shè)計的教學(xué)活動中，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要認(rèn)真分析學(xué)生的興趣特點，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展臺球教學(xué)活動時，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣點、發(fā)展需求，設(shè)計一些趣味性的臺球教學(xué)內(nèi)容，不斷提升臺球教學(xué)的趣味性。通過這些豐富、有趣的教學(xué)活動，學(xué)生能夠感受到臺球運動的魅力，逐漸改變自己對臺球運動的態(tài)度，開始喜歡和熱愛臺球運動，并積極主動地投入到臺球訓(xùn)練中，自主學(xué)習(xí)臺球運動的一些知識和技巧。

臺球運動作為一項集娛樂、競技和健身于一體的運動項目，不僅能夠增強學(xué)生的體魄，而且能夠使學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。教師在一些趣味性的活動中滲透臺球知識，既能達(dá)到臺球教學(xué)的目標(biāo)，又能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生快樂地成長。